社會(huì)生活的變遷教案(優(yōu)秀篇)_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上社會(huì)生活的變遷教案【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版中國歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課:社會(huì)生活的變遷。本課共包括三個(gè)子目:照相與電影的出現(xiàn);剪發(fā)辮、改稱呼;服飾的變化?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.知道照相和電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。2.了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼的基本史實(shí),并試分析其原因。3.了解清末初人們服飾的變化,嘗試通過服飾的變化來了解社會(huì)的變化。4.分析“為什么清末民初中國社會(huì)生活會(huì)有如此大的變化”,培養(yǎng)站在歷史的角度思考問題的能力。過程與方法:1.觀看圖片和影像資料,加深對(duì)清末民初社會(huì)生活變化的了解。2.課后搜集老照片、舊服飾等,建立班級(jí)展覽角,以形成對(duì)百年來中

2、國社會(huì)習(xí)俗變遷的直觀認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.在學(xué)習(xí)中,逐步認(rèn)識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步以及人類文明的發(fā)展、世界文化的交流必然會(huì)引起人類生活的變化,清末民初社會(huì)生活的變化反映了時(shí)代發(fā)展的必然性。2.旗袍是最具民族特色的服裝之一,今天在世界服飾界占有重要地位,說明人類對(duì)美好的事物能夠形成共識(shí)?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】本課的內(nèi)容為社會(huì)生活的變遷,因此知道清末民初社會(huì)生活變化的主要表現(xiàn)是這節(jié)課的重點(diǎn)?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】剪發(fā)辮、改稱呼的原因?qū)τ诒菊n的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際來說,是一個(gè)難點(diǎn)。服飾的變化是社會(huì)生活變化的一個(gè)反映,因此,嘗試通過服飾的變化來了解社會(huì)的變化與發(fā)展是本節(jié)課的又一個(gè)難點(diǎn)?!緦W(xué)習(xí)方法】新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方

3、式,因此本課采用探究、合作的學(xué)習(xí)方法?!窘梯o工具】采用多媒體課件輔助教學(xué)?!驹O(shè)計(jì)思路】新課程突出以學(xué)生為主體,因?qū)W設(shè)教的學(xué)習(xí)理念,倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,本著這一理念,結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,我采用了多媒體輔助教學(xué)的手段,運(yùn)用屏幕展示圖片以及播放電影片斷,感受清末民初社會(huì)生活的變遷,組織學(xué)生小組討論共同探究本節(jié)課的有關(guān)問題,使學(xué)生對(duì)清末民初的社會(huì)生活變化形成由感性到理性的認(rèn)識(shí),以完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。為此我設(shè)計(jì)了六環(huán)節(jié)教學(xué)流程:【流程設(shè)計(jì)】 情境導(dǎo)入探究新知思維提升總結(jié)收獲知識(shí)運(yùn)用課外延伸【教學(xué)流程】第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)里,我從學(xué)生的生活實(shí)際入手,設(shè)置了這樣的問題:當(dāng)

4、你走在街上,你是否注意到如今的人們都穿著什么款式的服裝?學(xué)生回答后,展示中山裝的圖片,問:這種款式的服裝在上個(gè)世紀(jì)曾經(jīng)很流行,你知道它的名稱和來歷嗎?由此導(dǎo)入新課。(板書:第11課,社會(huì)生活的變遷。)第二環(huán)節(jié):探究新知因?yàn)樵趯?dǎo)課環(huán)節(jié)中,提到了服飾,所以就先學(xué)習(xí)服飾的變化。(板書:一、服飾的變化。)在這一目的學(xué)習(xí)中,首先展示各種服裝的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后小級(jí)討論如下的問題:1、你能說出圖片中各種服裝的名稱嗎?2、圖片中的服裝都反映了什么時(shí)代?3、最具民族特色的服裝是哪種?學(xué)生討論后回答,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,小結(jié):服飾是社會(huì)生活的一種反映,有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。說明男子西服、中山裝的流行,同時(shí)說

5、明女士服裝也有很大發(fā)展,高領(lǐng)服裝開始流行,展示圖片:女士高領(lǐng)服裝,指出現(xiàn)代中式旗袍就是由高領(lǐng)服裝發(fā)展來的。旗袍是按人體的曲線設(shè)計(jì)的,顯得身型窈窕,氣質(zhì)高雅,沿用了西式服裝的價(jià)值觀念和審美習(xí)俗,結(jié)合了中國人穿著習(xí)慣和傳統(tǒng)服裝的式樣,它同中山裝一起,在國際上被視為最具中國氣派的服裝。展示問題,學(xué)生討論,以突破難點(diǎn):服飾的變化,對(duì)你有什么啟示?學(xué)生回答后小結(jié):服飾的變化也是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的,清末民初人們服飾的變化,說明我們國家當(dāng)時(shí)已接受了西方的先進(jìn)文化,并融入到我們的民族中。清末民初,人們的服飾發(fā)生變化的同時(shí),發(fā)式也發(fā)生了變化,進(jìn)入下一目的學(xué)習(xí)。(板書:二、發(fā)式)展示各朝代人物發(fā)式及現(xiàn)代人物發(fā)

6、式(男子)的圖片,學(xué)生觀看后,點(diǎn)擊問題:中國男子的長發(fā)是什么時(shí)候剪掉的?學(xué)生回答后,說明:辛亥革命后,孫中山頒布剪發(fā)令,要求留有辮子的男子在20日內(nèi)一律剪辮,否則以違法論處。點(diǎn)擊問題:1.孫中山為什么要頒布剪發(fā)令?2.剪發(fā)都是自愿的嗎?為什么?3.你對(duì)剪發(fā)辮是怎樣看的?剪發(fā)辮的原因是本課的難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),我運(yùn)用屏幕為學(xué)生展示一組材料及圖片,學(xué)生結(jié)合材料小組討論,然后回答。在此基礎(chǔ)上,小結(jié):說明剪辮適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要,也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。下一子目的學(xué)習(xí)是稱呼的變化,我采用了倒序方式導(dǎo)入:提問:在學(xué)校里,同學(xué)之間見面是怎樣稱呼的?見到校長、主任、老師是怎樣稱呼的?在某個(gè)機(jī)關(guān)里,比如見到了

7、局長、科長又是怎樣稱呼?學(xué)生回答后,播放影像資料:關(guān)于老爺?shù)姆Q呼。然后點(diǎn)擊問題:這樣的稱呼反映了人與人之間是怎樣的關(guān)系?不平等應(yīng)不應(yīng)該改?應(yīng)該。由此引出改稱呼。(板書:三、稱呼)所以孫中山頒布法令,革除“大人、老爺”等前清官場(chǎng)的稱呼,政府官員一律改稱職務(wù),民間改稱“先生”或“君”,體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)追求平等的愿望。稱呼也是與時(shí)代同步的,隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化。播放電影片斷:同志的稱呼,讓學(xué)生感受稱呼的時(shí)代性。教師設(shè)問:如果人們要留住過去,做永遠(yuǎn)的紀(jì)念,一般會(huì)通過什么手段來完成呢?照相。照相捕捉的是靜態(tài)的畫面,那么捕捉動(dòng)態(tài)畫面的是什么?電影。(板書:四、照相、電影的出現(xiàn))簡要說明照相術(shù)的傳入與發(fā)展,

8、展示一組圖片:使學(xué)生直觀感受照相的發(fā)展演變。概括照相的傳入給人們的社會(huì)生活帶來的影響。然后請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第54頁最后一自然段,回答下面的問題:(屏幕展示)1電影是什么時(shí)候發(fā)明的,哪年傳入我國的?2電影最早在我國的哪個(gè)城市放映?被稱為什么?3我國第一部無聲電影叫什么?誰主演的?學(xué)生回答后,播放摩登時(shí)代,感受無聲電影。說明電影由無聲到有聲的發(fā)展。隨著電影的傳入,我國電影業(yè)逐漸發(fā)展起來,也產(chǎn)生了一批又一批的電影明星,你喜歡哪位明星,為什么?(學(xué)生自由發(fā)言,以引起學(xué)生的興趣)第三環(huán)節(jié):思維提升小組討論:為什么在這一時(shí)期人們的生活會(huì)有這樣的變化?學(xué)生回答后,小結(jié):三個(gè)方面:人類文明的發(fā)展;世界文化

9、的交流,其中,西方的侵略客觀上也傳播了西方先進(jìn)的科技文化;中國社會(huì)順應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)步。第四環(huán)節(jié):總結(jié)收獲指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲,師點(diǎn)撥:清末民初,中國社會(huì)是一個(gè)大變革的時(shí)代,政治上的變革也引起了人們社會(huì)生活的巨大變化,這些變化反映了時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步。第五環(huán)節(jié):知識(shí)運(yùn)用在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了四組習(xí)題,運(yùn)用屏幕展示,以搶答的形式每組選一個(gè)題目,選派一名代表回答,可以向組員求援。第六環(huán)節(jié):課外延伸課后請(qǐng)同學(xué)們搜集家中的老照片,配以文字說明照片上的故事,在班級(jí)建立一個(gè)展覽角,展示你的作品,看誰搜集得多,誰的故事最生動(dòng)。結(jié)束語:同學(xué)們,歷史就象一條小溪,承載著人類的進(jìn)步與發(fā)展,記載著人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,

10、愿我們每一位同學(xué)為歷史的小溪畫上精美的一筆,使我們的社會(huì)生活更加豐富多彩?!景鍟O(shè)計(jì)】第11課 社會(huì)生活的變遷一、服飾的變化二、發(fā)式三、稱呼四、照相、電影的出現(xiàn)1、在強(qiáng)者的眼中,沒有最好,只有更好。2、盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?,才破滅了成為棟梁之材的?mèng)。3、永遠(yuǎn)都不要放棄自己,勇往直前,直至成功!4、沒有平日的失敗,就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。5、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂,那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。6、螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱,但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。7、面對(duì)人生旅途中的挫折與磨難,我們不僅要有勇氣,更要有堅(jiān)強(qiáng)的信念。8、對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的人來說,不幸就像鐵犁一樣開墾著他內(nèi)心的大

11、地,雖然痛,卻可以播種。9、想而奮進(jìn)的過程,其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。10、上有天,下有地,中間站著你自己,做一天人,盡一天人事兒。11、努力向上的開拓,才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。12、只要你確信自己正確就去做。做了有人說不好,不做還是有人說不好,不要逃避批判。13、對(duì)沒志氣的人,路程顯得遠(yuǎn);對(duì)沒有銀錢的人,城鎮(zhèn)顯得遠(yuǎn)。14、生命力的意義在于拼搏,因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng)。15、通過云端的道路,只親吻攀登者的足跡。16、不經(jīng)巨大的困難,不會(huì)有偉大的事業(yè)。17、泉水,奮斗之路越曲折,心靈越純潔。 18、人的一生,可以有所作為的時(shí)機(jī)只有一次,那就是現(xiàn)在19、對(duì)于攀登者來說,失掉往昔

12、的足跡并不可惜,迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。20、生命的道路上永遠(yuǎn)沒有捷徑可言,只有腳踏實(shí)地走下去。21、時(shí)間順流而下,生活逆水行舟。22、一個(gè)人,只要知道付出愛與關(guān)心,她內(nèi)心自然會(huì)被愛與關(guān)心充滿。 23、你要求的次數(shù)愈多,你就越容易得到你要的東西,而且連帶地也會(huì)得到更多樂趣。24、有大快樂的人,必有大哀痛;有大成功的人,必有大孤獨(dú)。25、成功等于目標(biāo),其他都是這句話的注解。26、生命之長短殊不重要,只要你活得快樂,在有生之年做些有意義的事,便已足夠。27、路在自己腳下,沒有人可以決定我的方向。28、命運(yùn)是不存在的,它不過是失敗者拿來逃避現(xiàn)實(shí)的借口。29、生命太過短暫,今天放棄了明天不一定能得到。30、改變自

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