信任孩子才能贏得孩子的信任

1、信任孩子才能贏得孩子的信任哈市崇儉幼兒園竇慧穎作為小班的教師，我感覺到壓力的存在，剛?cè)雸@的幼兒顯得那樣的脆弱，走路不穩(wěn)、語言表達(dá)不清、膽小、怯懦、很差的生活自理能力，全部都能在小班幼兒身上體現(xiàn)，而沒有做媽媽的我卻有了當(dāng)媽媽的感覺。在工作中，我們要從細(xì)節(jié)入手，把我認(rèn)為簡單的問題復(fù)雜化，才能把工作做到實(shí)處。回憶往昔，在七年的工作經(jīng)歷中，我始終本著一個原則，無論是什么樣的幼兒我們都不能把他拋棄，只有充分的信任他們、尊重他們才能使幼兒的心理正常的發(fā)展，在孩子們的一生中起到了至關(guān)重要的推動作用。一、信任孩子才能贏得孩子的信任贏得孩子的信任，對于我們來說是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)過程，而信任每一個孩子，則對我們提出

2、了更高的要求。孩子的信任不一定意味著對你委以重任，而往往出現(xiàn)在平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。在我新接的小班中，有一個特殊的孩子叫于昊楠，聽他父母的介紹這個孩子三歲才會開口說話，而且是很簡單的詞語，不到強(qiáng)迫時從不開口。我得知后，在入園后的幾天中，我特別注意他，果真他從不和老師、小朋友交流，目光游離不定。當(dāng)老師叫他的名字時，他根本是視若無睹，但是我沒有放棄它，從開學(xué)后的半個月之內(nèi)，我反復(fù)的對她加強(qiáng)訓(xùn)練，在各項(xiàng)活動中，關(guān)注它并重點(diǎn)指導(dǎo)他，我與對班老師親切地稱呼他“小楠”，甚至連一句“小楠，來”就不知練了多少遍，在說話的同時還要作出伸手擁抱的手勢，他才能明白。起初，我還以為是孩子的智商問題，但是在我指導(dǎo)

3、幼兒認(rèn)識自己的牙具時，只告訴了他一遍，他就能馬上找到。這時我發(fā)覺他不是個智商有問題的孩子。我開始把握好每一次與他交流的機(jī)會，區(qū)域活動時多與他聊天，遇到簡單的事情，我假裝不明白，來問一問小楠請他來教教我，時間一長，我開始了解小楠的家庭，原來他又一個十七歲的姐姐，父母做生意很忙很少與他交流，而且他是家中的“小皇帝”，更是嬌慣得不得了。可謂是衣來伸手、飯來張口，針對孩子的問題我與家長進(jìn)行的個別交談，指導(dǎo)家長調(diào)整在教育子女上的一些不適宜的做法，經(jīng)過我們家園雙方的共同努力，現(xiàn)在的小楠對于老師提出的問題會簡單的回答，雖然聲音還比較小，但是對于他來說，這將是一個多么大的飛躍?。≡谖覀儼嗬?，類似小楠這樣的孩子

4、不占少數(shù)，我與對班老師利用了將近一年的時間，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)創(chuàng)造了多少活動我已經(jīng)記不清了，汗水與淚水交織著辛勤與付出，但是卻換來了全班孩子的進(jìn)步、大膽表現(xiàn)、思維靈活，從起初大家評價“小不點(diǎn)”，到今天活躍的“小精靈”，從起初幼兒暗淡的目光到今天孩子眼光里的神采，從起初課堂上的默默無語到今天的你爭我搶，這其中凝聚著我們兩位老師多少艱辛，但是我們深深地感到值得、幸福與滿足。在小班下學(xué)期開學(xué)的前幾天，我迎來了一個特殊的插班生，她的名字叫韓藝。在她和媽媽手拉著手來到我身邊的時候，我看到了她飄忽不定的眼神，不敢正視我。我?guī)ьI(lǐng)全班所有的孩子以非常熱情的方式把她請進(jìn)了活動室。就在第二天的區(qū)域活動中，她抓起美

5、工區(qū)小朋友的作品用力撕得粉碎，而且還發(fā)出刺耳的大笑聲。我起初沒有太在意，經(jīng)過了解，韓藝說：“我不是故意的，只是想摸一摸?！蔽蚁胄聛淼挠變弘y免會有一些異樣的舉動，經(jīng)過我們對她進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，她一定可以和小朋友友好相處的。真是一波未平、一波又起，接下來的事情大大出乎我們的意料，第三天，她用力撕壞了隔斷板、第四天用油畫棒涂了整個桌面、第五天把一本嶄新的書撕了個粉碎、第六天又無緣無故的把平時很內(nèi)向的張俏藝的小辮子狠狠地拉了下來，之后總會聽到她那刺耳的大笑聲。這樣一系列事情發(fā)生之后，韓藝都會送給我一句話：“我不是故意的”。就在此時，我感覺了事情的嚴(yán)重性，從第一次撕畫，可能是妒嫉小朋友的作品，而她沒有

6、，因此，我刻意的在每天的晨間活動中與她一同完成作品，從她動手能力的情況來看，她是一個能力比較強(qiáng)的孩子，也會對自己成功的作品而感到高興。可是為什么會有下面的事情發(fā)生呢？而且每一次都對我說：“我不是故意的”。也許，她不是很懂幼兒園的生活，因?yàn)樗?，我和對班老師組織了多個有關(guān)生活習(xí)慣培養(yǎng)的教育教學(xué)活動，如“我和書寶寶是朋友”告訴幼兒要愛護(hù)圖書?！皠趧诱婵鞓贰备嬖V幼兒從小熱愛勞動，在勞動過后體會勞動者的艱辛和珍惜別人的勞動成果等等。當(dāng)天晚上，幼兒離園時，我和韓藝的媽媽進(jìn)行了長時間的交流，從媽媽的口中得知，韓藝是一個性格十分暴躁的孩子，在家里也經(jīng)常有類似的事情發(fā)生，由于家長的溺愛與不正確的教育方法，導(dǎo)致了

7、她養(yǎng)成了破壞東西的壞習(xí)慣。媽媽說：“每次她闖了禍時候，也是說我不是故意的，家里的人馬上原諒了她，而不是對她進(jìn)行教育，告訴她這樣做不對，不對在那里。所以她在幼兒園會有以上的事情發(fā)生。”在談話的過程中，我終于明白了，及時地指出了家長在教育子女方面的一些不適宜的地方，告訴她，我們要做到家園配合，要求一致，發(fā)現(xiàn)孩子自身的問題，及時糾正，由于我們家園雙方的共同努力，后來的幾天里，類似的事情沒有在她的身上發(fā)生，我們感到非常的高興，以上我們工作的努力沒有白費(fèi)，終于見到了成效。通過這件事情，我深深的體會到，其實(shí)每個孩子都是不一樣的，對待他們要有不同的教育方法，但是在這些方法的背后還要有家長的配合與支持，要做到早發(fā)現(xiàn)、勤溝通，才能更好地了解幼兒的另一面，爭取家長的支持、理解和主動參與。幼兒是純真的，但絕不是單一的，幼兒是弱小的，但絕不是附屬的，他們擁有豐富的情感世界和多樣的行為動機(jī)，要成為他們真正的良師益友，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，教師與幼兒之間必須相互理解、相互尊重，我熱愛這份職業(yè)，對他我一往情深。雖然教師這一職業(yè)無法創(chuàng)造出震撼人心的豐功偉績，但是教師都在平凡的崗位上盡顯著偉大與光榮，教師正是把這些