最新PETS三級(jí)聽(tīng)力備考高分策略

1、PETS 三級(jí)聽(tīng)力備考高分策略一、三級(jí)聽(tīng)力命題規(guī)律三級(jí)聽(tīng)力部分在100分的原始分中就占20分，而其加權(quán)占了 30%,可見(jiàn)PETS對(duì)聽(tīng)力的 重視。三級(jí)的聽(tīng)力理解部分由A （ 10段簡(jiǎn)短對(duì)話，4選1 ）和B（ 4段對(duì)話或獨(dú)白，4選1）部分組成，考查考生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。 A 節(jié)考查考生理解事實(shí)性信息的能力，而 B 節(jié) 考查考生理解總體和特定信息的能力。 要系統(tǒng)復(fù)習(xí)聽(tīng)力首先從功能意念開(kāi)始， 包括友好往來(lái)、 交流補(bǔ)救、態(tài)度、情感、影響生活話語(yǔ)、時(shí)間表達(dá)、空間意念和比較關(guān)系等。從聽(tīng)力信息上 講，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解主旨要義、獲取事實(shí)性具體信息、理解明確表達(dá)的概念性含義、進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申、理解說(shuō)話者的

2、意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等。要在聽(tīng)力部分得到高分，平時(shí)的 訓(xùn)練技巧和考試的良好發(fā)揮都是不容忽視的。依據(jù)圖式理論， 在語(yǔ)言的理解中， 信息的接受者運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)來(lái)分析、 整合話語(yǔ)時(shí)采用 自下而上（bottom-up）的加工模式，相反在運(yùn)用非語(yǔ)言知識(shí)時(shí)采用的卻是自上而下（top-down）的方式。聽(tīng)解中，前者對(duì)聽(tīng)解起制約性的關(guān)鍵作用，后者在聽(tīng)解中起輔助的作用。由此，我 們可以得出結(jié)論，語(yǔ)言知識(shí)和非語(yǔ)言知識(shí)在聽(tīng)解中有著各自的作用，絕不能因顧此而失彼， 聽(tīng)能的培養(yǎng)當(dāng)中， 只注重側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)或是片面地強(qiáng)調(diào)熟能生巧都會(huì)事倍功半甚至是徒勞無(wú) 功的。 學(xué)習(xí)者在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，也要從這兩方面入手， 著力提高語(yǔ)言知識(shí)水

3、平， 提高 學(xué)習(xí)者利用非語(yǔ)言知識(shí)分析、歸納獲取語(yǔ)言信息的能力。二、平時(shí)訓(xùn)練技巧1. 跟讀標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)眾所周知，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)不分家?？谡Z(yǔ)提高了，聽(tīng)力自然也會(huì)提高。因此，可借助錄音機(jī)或 復(fù)讀機(jī)跟讀標(biāo)準(zhǔn)的的英語(yǔ)， 這樣能強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 自然適應(yīng)和習(xí)得地道的發(fā)音規(guī)則， 如失去 爆破、連讀、弱讀等等；跟讀還能培養(yǎng)語(yǔ)感,增強(qiáng)記憶。2. 多聽(tīng)合適的聽(tīng)力材料合適的聽(tīng)力材料包括：一、各種考試真題和模擬題的錄音帶；二、英美訪談?lì)惞?jié)目；三、大學(xué)英語(yǔ)一、二年級(jí)的教材，等等。總之，聽(tīng)力材料應(yīng)根據(jù)個(gè)人水平選擇，把握循序漸 進(jìn)的原則。選材不宜太難，也不宜太易。3. 多進(jìn)行速記和記憶方面的訓(xùn)練聽(tīng)力考試要求考生在很短的時(shí)間內(nèi)記住聽(tīng)到

4、的重要信息，這需要很強(qiáng)的短期記憶能力。 為加強(qiáng)短期記憶，考生可掌握一些速記的方法。比如利用縮略詞、 符號(hào)、首字母等記下重要 的數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、中心詞等。4. 全面提高自身英語(yǔ)各方面的水平提高英語(yǔ)聽(tīng)力的水平單靠 "聽(tīng)" 是不能解決問(wèn)題的 , 個(gè)人的聽(tīng)力水平的高低與其掌握的 詞匯量、對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的熟悉程度、知識(shí)面、理解能力甚至閱讀速度等都密切相關(guān)。 因此， 學(xué)生應(yīng)注意全面提升自己聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，尤其是語(yǔ)法和詞匯量方面的積累。三、臨場(chǎng)發(fā)揮技巧1. 力爭(zhēng)主動(dòng)，帶著問(wèn)題聽(tīng)。聽(tīng)力理解中的每一個(gè)問(wèn)題都留有 15 秒的答題時(shí)間。考生可充分利用這段時(shí)間去閱讀試 卷上各題的問(wèn)題。正式開(kāi)始做題之

5、后，要嚴(yán)格控制答題時(shí)間， 根據(jù)自己聽(tīng)懂的內(nèi)容，盡快確 定并標(biāo)出答案。 剩下的 5 秒鐘用于瀏覽下一題的問(wèn)題和選擇項(xiàng)。 這樣， 考生基本上可以預(yù)測(cè) 出下一個(gè)對(duì)話的大致內(nèi)容， 并帶著問(wèn)題集中鎖定對(duì)話中的有關(guān)信息， 從而使自己在聽(tīng)力測(cè)試 中處于主動(dòng)地位。2. 科學(xué)利用答題時(shí)間做完上一題，余下的幾秒鐘內(nèi)看不完下一題的書(shū)面選擇項(xiàng)時(shí)，則應(yīng)把注意力放在聽(tīng)上， 而不要為了看而耽誤了聽(tīng)錄音的內(nèi)容。3. 最大化地獲取信息在聽(tīng)懂大意的基礎(chǔ)上， 抓住所聽(tīng)內(nèi)容的主旨與有關(guān)細(xì)節(jié)， 同時(shí)利用在預(yù)讀中得到的潛在 信息， 并用自己熟悉的形式把關(guān)鍵信息、 數(shù)字等迅速記錄下來(lái)。做到耳眼并用，一邊聽(tīng)錄音 信息，一邊瀏覽書(shū)面信息，邊聽(tīng)

6、邊分析整理。采取抓信息詞，抓關(guān)鍵詞，采用預(yù)測(cè)法，排除 法等等一 切手段進(jìn)行判斷和選擇。四、短對(duì)話的命題思路與解題技巧短對(duì)話部分是日常生活中的一般對(duì)話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為 校園、公共場(chǎng)所、家庭等方面。對(duì)話部分常見(jiàn)的及應(yīng)注意的題型有以下幾種：一）地點(diǎn)類（二）人物關(guān)系類（三）數(shù)字計(jì)算類（四）言外之意類（五）語(yǔ)法類能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)的200 詞左右），包比起短對(duì)話部分五、長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白的命題思路與解題技巧B 節(jié)聽(tīng)力包含了四段對(duì)話， 15 個(gè)選擇問(wèn)題。 按照大綱對(duì)三級(jí)聽(tīng)力的 一般性談話或討論”的要求，這部分的篇幅比較長(zhǎng)（每段對(duì)話或獨(dú)白大約 含的信息量大， 沒(méi)有上下文提示或信息重復(fù)， 而且三至四個(gè)問(wèn)題撲面而來(lái)， 要難一些。這部分的基本題型可以歸結(jié)為以下幾類： 、（一）對(duì)話B 節(jié)的長(zhǎng)對(duì)話是 A 節(jié)的短對(duì)話的延伸， 它與 A 節(jié)的短對(duì)話有共同之處。 與短對(duì)話一樣， 在聽(tīng) B 節(jié)的長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，應(yīng)注意說(shuō)話的一切語(yǔ)域因素，包括說(shuō)話雙方的身份、相互關(guān)系、場(chǎng) 合等，雖然這些并不一定被考到，但