職業(yè)理念要點

1、職業(yè)理念要點（幼教）教育觀1、素質教育:（1）素質教育是面向全體的教育。（2）素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。（3）素質教育是充分發(fā)揮每個人的 潛能的教育。（4）素質教育是以培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實踐能力 為重點的教育。2、素質教育的特征：(1)素質教育的全體性。(2)素質教育的全面性。(3)素質教育的基礎性。(4)素質教育的發(fā)展性。(5)素質教育的主體性。(6)素質教育的開放性。3、我國實施素質教育的基本要求：（1）教育要面向全體。（2）教育要促進學生全面發(fā)展。（3）促進學生的創(chuàng)新精神和實踐的培養(yǎng)。（4）促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展。（5）著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。4、在幼兒教育中實施素質教

2、育的途徑和方法:（1）樹立正確的辦園目標。（2）轉變觀念，達成共同認識， 是推動幼兒園實施素質教育的 前提。（3）教師的整體素質， 是實施素質教育的關鍵， 是幼兒全面發(fā) 展的前提。5、幼兒教育的特點： （口訣：啟蒙性潛在生活和游戲活動中）（1）啟蒙性（2）潛在性（3）生活化（4）游戲化（5）活動性6、幼兒教育的重要性：（1）幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期。（2）幼兒時期是人格健全的關鍵期。（3）幼兒時期是性教育的關鍵期。7、幼兒教育的意義：（1）促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質。（2）開發(fā)大腦潛能，促進智力發(fā)展。（3）發(fā)展個性，促進人格健康發(fā)展。4）培育幼兒美感，促進創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。二、兒童

3、觀（學生觀）1、兒童觀的科學內涵：（1）兒童是完整的生命個體。（2）兒童個體之間存在很大的差異性。（3）兒童身上蘊含著巨大的潛能。（4）兒童的成長需要人文關懷。2、育人為本的思想內涵：（1）堅持以人為本，全面實施素質教育。（2）堅持以人的全面進步和發(fā)展為本。（3）堅持以滿足人民群眾的需求為本。（4）關注人人接受教育機會的公平性。（5）滿足每個人接受教育的個性需求和期望。3、實現育人為本教育思想的途徑：（1）把育人為本作為教育工作的根本要求。（2）促進公平和提高質量。（3）優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新。4、樹立正確的兒童觀：具有獨立的應尊重并滿（1）兒童是人，具有與成人一樣的一切基本權益，人格。2） 兒童

4、是一個全方位不斷發(fā)展的 “整體” 的人， 足幼兒發(fā)展的各種需要。3）每個兒童發(fā)展上有有其個性特點（4）兒童具有具體的發(fā)展?jié)撃?，在適當的環(huán)境和教育條件下,應最大限度地發(fā)展兒童的潛力。（5）兒童具有主觀能動性，在發(fā)展過程中，起著積極主動的作 用。（6）男女平等，不同性別的兒童都應享有均等的機會和相同的 權益，受到平等的對待。5、幼兒的因材施教：教師在教學中要根據不同幼兒的 認知水平、學習能力以及 自身素質，選擇合適每個幼兒特點的學習方法，有針對性地教 學，發(fā)揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發(fā)幼兒學習的興趣， 樹立幼兒學習的信心，從而 促進幼兒的全面發(fā)展。（1）實現角色轉換：針對兒童的具體情況，扮演

5、相應的角色，以促進兒童富有個性的發(fā)展。（2）深入研究幼兒：教師要親密接觸每個幼兒；要仔細觀察每 個幼兒；要準確評價每個幼兒；要全面分析每個幼兒。（3）構建獨特環(huán)境：營造尊重每個兒童文化和語音的環(huán)境；創(chuàng) 設發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境； 構建促使每個兒童 獲得進步和成功的環(huán)境。（4）利用兒童的思維方式與強項：要依靠兒童身上的優(yōu)點，發(fā) 展提升兒童的強項，彌補改進兒童的弱項。（5）開展小型活動：小班化教育；小組教育；個別教育。（6）實行多元評價：多維度橫向評價；多視角縱向評價。三、 教師觀1、幼兒教師職業(yè)性質：（ 1） 幼兒教師是專業(yè)人員，幼兒教師的職業(yè)是一種專門職 業(yè)。（ 2） 幼兒教師是教育者

6、、支持者、引導者，幼兒教師職業(yè)是 促進個體社會化的職業(yè)。2、幼兒教師的職業(yè)特點：（ 1）勞動對象的主動性和不成熟性。（2）勞動任務的全面性和細致性。（ 3）勞動過程的創(chuàng)造性。（ 4）勞動手段的主體性。（5）勞動周期的長期性。3、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)：（1）知識素養(yǎng)。較高的文化素養(yǎng)和廣博的文化知識； 堅實的幼 兒教育理論基礎。（2）能力素養(yǎng)。觀察能力； 與幼兒溝通的能力； 創(chuàng)設教育活動 的能力；教育科研的能力。4、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展要求：（1）樹立正確的專業(yè)意識。（2）拓展專業(yè)知識。（3）提高專業(yè)能力。5、教師專業(yè)的發(fā)展階段：1） 關注生存階段。（ 2） 關注情境階段。（ 3） 關注學生階段。6

7、、教師發(fā)展的途徑：（ 1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。（2）開展微格教學。（3）進行專門訓練。（4）反思教學經驗。7、終身學習的意義：（1）終身學習是新課程對教師的要求。（2）終身學習是教師實現自我發(fā)展的途徑。（3）終身學習是教師累積專業(yè)知識，提高教學水平有效手段。（ 4）終身學習提高教學中的探究創(chuàng)新精神。（5）終身學習是教師職業(yè)的責任意識。（6）終身學習使教師適應實驗新教材的教學。8、教師終身學習的可行性：（ 1）教師學習的內容。 學會學習； 通曉自己所教的學科， 成為科學專家；學習有關教育的學問；學習信息技術。（ 2）教師終身學習的途徑。一是系統教學，二是自學。（3） 教師終身學習的方法。 參加系統的終身學習； 參加校本學習；參加各類成人教育；借助媒體學習。9、教師終身學習在教學中的作用：（1）提高課堂教學效率。（ 2）教學發(fā)展的需要。（ 3）帶動學生樹立終身學習的觀念。10、教師職業(yè)的責任：（1）幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者。（ 2）民主師生關系的建立者。（3）促進學期兒童發(fā)展的指導者。（4）幼兒教育科學的研究者。（5）幼兒健康心理的培育者。11、樹立科學幼兒教育觀：（1）熱愛兒童。首先教師要熱愛每一個兒童， 一視同仁， 其次 要關心兒童， 愛兒童， 最后教師對兒童的愛要講理智， 不 應溺愛。（2）尊重兒童。要信任兒童；要尊重兒童的隱私； 要鼓勵兒童、