教案精選：小學(xué)英語《Crossingtheroad》教學(xué)設(shè)計

1、教案精選：小學(xué)英語Crossing the road教學(xué)設(shè)計教案精選：小學(xué)英語Crossing the road教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計(teaching design)】 第一課時(1st period) 一、主要新授內(nèi)容 (main contents )letters - ii, jjlet s actred light. stop! green light. go!let s learnstop, go, light 二、學(xué)習(xí) 目標(biāo)(objectives)l、聯(lián)系單詞girl, hand學(xué)習(xí)字母gg, hh掌握 它們在單詞中的常用發(fā)音，并且能掌握字母正確的大小寫書 寫形式。2、學(xué)生能夠理解 r

2、ed light. stop! green light. go!的含 義，且能夠根據(jù)這些指令做由相應(yīng)的反應(yīng)。3、學(xué)生能夠結(jié)合一年級時學(xué)習(xí)的表示顏色的單詞如red, green等語言知識，將新舊知識融會貫通，運(yùn)用于實際情景中。4、通過crossingthe road及warning等活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意 識。 三、教學(xué)建議(teaching suggestion )1、任務(wù)前期準(zhǔn)備 階段 (pre-task preparation section) pre-task preparation 的環(huán)節(jié) 中，主要是在復(fù)習(xí)一年級所學(xué)過的一些顏色的基礎(chǔ)上，通過媒體或者師生間的互動，創(chuàng)設(shè)真實的

3、語境，為后面新知的引 由作好鋪墊。 activity 1(watching the video ) 1、教學(xué)輔助(aids)1)電 腦 (2a-u5-p1-1 ) 2 ) 屏幕 2、活 動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the crossroad 在屏幕上播放一段十字路口車來車往的錄像。當(dāng)錄像中的交通燈呈紅 色時，所有相應(yīng)的車輛和行人都停止。教師可問學(xué)生：whatcolour is the traffic light?教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充說道：yes, it s red. it s a red light.相反，當(dāng)交通燈變綠色時，所有相 應(yīng)的

4、車輛和行人都可通行。教師也可以如此與學(xué)生問答。把 學(xué)生生活中的情景在課堂中呈現(xiàn)，并通過問答吸引學(xué)生的注 意，讓學(xué)生充分利用各種感官感知新知，并為新知的導(dǎo)入作 鋪墊。2the crossroad再放一遍錄像，在錄像放到交通燈呈 紅色，所有車輛和行人都停止時，教師讓畫面停止。教師可 以說：red light. stop!并作由相應(yīng)的stop的動作。同樣當(dāng)交通 燈變綠色時，教師也可如此引由新授內(nèi)容。讓學(xué)生在熟悉的 情景中體會明白新授句子的含義，并由此導(dǎo)入本課新授內(nèi)容。 activity 2( quick response ) 活動過程(process)stepscontentsmethodspurp

5、ose1red light.green light. 教 師生示給學(xué)生一個紅色圓形的圖片，表示red light。問學(xué)生：what colour is it? 教師補(bǔ)充道 ：it s a red light.同樣，教師 由示給學(xué)生一個綠色圓形的圖片，表示 green light.用相同的 方法引由it s a green light.接著，把紅燈和綠燈分別放在黑 板的兩側(cè)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令指由相應(yīng)的燈。通過模擬 的紅燈和綠燈的兩個教具，在鞏固復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引由新 知，為之后的新舊知識融會運(yùn)用作好鋪墊。2red light. stop!green light. go!把紅燈和綠燈貼于黑板上

6、，紅燈在上，綠燈在下，把紅綠燈用粉筆圈起來，加上支撐的柱子，一個交通燈 便呈現(xiàn)在學(xué)生面前了。教師把綠燈反面朝學(xué)生，表示紅燈亮 了，教師可說：red light. stop!用同樣方法引由 green light. go! 通過兩個教具的組合，變成一個交通燈，并形象地模擬交通 燈的閃爍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引由新授知識。activity3 (letter) 1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦(2a-u5-p1-2) a. 先 是大寫i的書寫方式，然后是小寫 i的書寫方式，并且是在四 線三格中進(jìn)行的b.先是大寫j的書寫方式，然后是小寫 j的書寫方式，并且是在四線三格中進(jìn)行的2)屏幕2.活動過程(

7、process)stepscontentsmethodspurpose1learn the letter “ii ” 滕麻 單詞ice-cream,和跟隨老師朗讀 five, kite, light等單詞學(xué)習(xí) 字母ii,掌握它在單詞中的常用發(fā)音。接著，聯(lián)系單詞jelly,和跟隨老師朗讀jeep, jean, jet等單詞學(xué)習(xí)字母jj,掌握它在 單詞中的常用發(fā)音。拓展一些帶有字母i和j的單詞讓學(xué)生模仿，有助于他們掌握字母i和j的發(fā)音，為今后拼背單詞打下鋪墊。2write the letterii運(yùn)用媒j(luò)學(xué)習(xí)字母ii jj的大小寫書寫方式，并跟著書空。運(yùn)用媒體技術(shù)使書寫的過程 展現(xiàn)地更形象，易于學(xué)

8、生模仿。2、任務(wù)中期實施階段(while-task procedure section )學(xué)生通過跟讀、快速反應(yīng)、模仿動物等各種形式的仿說活動來操練句型，做到語音語調(diào) 基本正確，并能理解其含義。activity 1(repetition ) 1、教學(xué)輔助(aids)錄音機(jī) 2.活動過程 (process ) stepscontentsmethodspurposellight stop go 全體學(xué)生跟著教師 朗讀。操練模仿，達(dá)到單詞的發(fā)音基本正確。2light stop go通過小組、個人朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)操練。糾正個別學(xué)生的 讀音。activity 2(chant) 1、教學(xué)輔助(aids)

9、圖片2、活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!學(xué)生跟著教師朗讀指令 red light. stop! green light. go! 通過跟讀，學(xué)生能正確熟練地朗讀句子。2red light, red light.stop,stop, stop.green light, green light. go ,go, go!學(xué)生根據(jù)教師 給生的節(jié)奏來朗讀句子，讓兩句簡單的句子連成一首兒歌?？梢赃@樣讀：red light, red light. stop,stop, stop.green l

10、ight,green light. go ,go, go!通過有節(jié)奏的誦讀可以提高學(xué)生的興 趣，有助于他們記憶新的語言并為之后saying and doing的活動打下鋪墊。activity 3 ( miming game)活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!讓學(xué)生模仿不同的動物讀兩句新授句子。 老師說the little bird says:學(xué)生答：tweet,tweet,red light. stop!為機(jī)械枯燥 的模仿帶來一些童趣。2red light. stop! green

11、 light. go!教師將新授的兩句話打亂順序，讓學(xué)生看句子卡片進(jìn)行快速反應(yīng)。從仿說到認(rèn)讀句子，培養(yǎng)學(xué)良好的認(rèn)讀能力。在完成了比較扎實的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入意義性操練階段。通過創(chuàng)設(shè) 不同的情景，讓學(xué)生在情境中掌握句子的用法。activity 4（game） helping the peoplel、教學(xué)輔助（aids）1）電腦(2a-u5-p1-3 )2) 屏幕 2、 活動過程(process)stepscontentsmethodspurposelred light. stop! green light. go!教師在屏幕上顯示一條馬路和一位盲人，并告訴學(xué) 生，他們要幫助這位盲人叔叔過馬路。

12、這時交通燈呈紅色，學(xué)生跟著教師進(jìn)行仿說。red light. stop!uncle.接著交通燈呈綠 色，學(xué)生跟老師仿說：green light. go! uncle.學(xué)生通過在教師創(chuàng)設(shè)的情境中的模仿，能更深刻地了解所學(xué)習(xí)句子的含義， 為接下來的句子實際運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。同時能培養(yǎng)他們助人為 樂的品質(zhì)。2red light. stop! green light. go!屏幕上依次由現(xiàn)其 他些學(xué)生熟悉的卡通人物， 如， gogo, mickey mouse, nemo 等，請學(xué)生用新句子幫助這些卡通人物過馬路。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生 幫助他們自己熟悉的朋友過馬路的情景，使他們能夠初步將 所學(xué)知識運(yùn)用于實際。同時能

13、培養(yǎng)他們助人為樂的品質(zhì)。activity 5 (competition ) 1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦(2a-u5-p1-4) 2)屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!學(xué)生根據(jù)屏幕上交通燈紅燈與綠燈的交替閃爍，不斷說由指令。學(xué)生在摸擬的情景中對所學(xué)的口令進(jìn)行不斷的操練。2red light. stop! green light. go!屏幕上，紅燈與綠燈閃爍的頻 率逐步加快。教師把學(xué)生分成兩個大組，各組依次由一人與 另一組進(jìn)行比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。 通過小組比賽的形

14、式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以再一次鞏固口令。activity 6 (saying and doing ) 活 動 過 程 (process)stepscontentsmethodspurposelred light. stop! green light. go!老師說由紅燈或綠燈，請全體學(xué)生說由并做由相應(yīng) 的動作。如老師說：red light.red light.全體學(xué)生說：stop! stop! 并附上動作。使學(xué)生能將動作與指令相匹配，以培養(yǎng)他們直 接用英語思維的能力。2red light. stop! green light. go!請一位學(xué)生說紅燈或綠燈，其他同學(xué)說由并做由相應(yīng)的動作。通過

15、 生生之間不同形式的操練，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)與熟悉新語 言的同時，感到饒有趣味。3red light. stop! green light. go!同桌二個同學(xué)之間進(jìn)行pair work, 一位學(xué)生說由紅燈或綠燈，另一位學(xué)生說由并做由相應(yīng)的動作。activity 7 (making adialogue)活動過程(process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! green light. go!假設(shè)在上學(xué)的路上，碰到同學(xué)，與 其一起過馬路的情景。老師與莫位學(xué)生一起編對話。t: goodmorning.p: good morning.t: h

16、ow are you?p: fine, thanks.t: red light, stop!p: green light, go!學(xué)生通過編對話的形式，將新舊 知識結(jié)合起來，進(jìn)一步理解及鞏固句子。2dialogue請學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對話表演。3、任務(wù)后期完成階段( post-taskactivity section )在句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情 景，使學(xué)生將所學(xué)的句子運(yùn)用于實際生活中，并進(jìn)行交際。activity 1 game:crossing the road1、 教學(xué)輔助 (aids)1)電腦 (2a-u5-p1-5 ) 2) 屏幕 2、 活動過程 (process)steps

17、contentsmethodspurposelgreeting嗷師將教室設(shè)計成一個車水馬龍的十字路口，請學(xué)生們扮演路上的行人，以及開著汽車的司機(jī)。學(xué)生們可以用學(xué)過的句子互相打招呼。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自然的情景中運(yùn)用所學(xué)語言。2redlight. let s stop! green light. let s go!所有的 行人和車輛”通 過電腦屏幕上不斷顯示的紅綠燈提示進(jìn)行對話。學(xué)生根據(jù)創(chuàng) 設(shè)的情景，將所學(xué)的句子運(yùn)用于模擬的生活中去。activity 2traffic rules1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦(2a-u5-p1-6) 2)屏幕 2、 活動過程 (process)stepscon

18、tentsmethodspurpose1crossroad 在 屏幕上播放一段行人亂穿馬路的錄像，讓學(xué)生對這位行人的 行為做由警告。并讓學(xué)生總結(jié)交通規(guī)則。通過錄像提示學(xué)生 在生活中該怎么過馬路，以點(diǎn)明本堂課內(nèi)容，即交通規(guī)則。2crossroad在屏幕上有不同的小動物不懂交通規(guī)則亂穿馬 路，讓學(xué)生用總結(jié)的交通規(guī)則一一對他們的行為做由警告。幫助小動物過馬路的游戲，既能將所學(xué)知識運(yùn)用于實際，同時 也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。 附件：媒體制作說明2a-u5-p1-1 建議錄一段十字路口車來車往的錄像。當(dāng)錄像中的交通燈呈 紅色時，所有相應(yīng)的車輛和行人都停止。 當(dāng)交通燈變綠色時， 所有相應(yīng)的車輛和行人都可通行。此段錄像放兩遍。在放第 二遍時，每個環(huán)節(jié)都可以暫停。2a-u5-p1-2(1)先是大寫i的書寫方式，然后是小寫i的書寫方式，并且是在四線三格中進(jìn)行的。（2）先是大寫j的書寫方式，然后是小寫 j的書寫方式并且是在四線三格中進(jìn)行的。2a-u5-p1-3建議用flash制作屏幕上顯示一條馬路和一位盲人，這時交通燈呈紅色，當(dāng)按點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，交通燈呈綠色。并由現(xiàn)一個戴綠領(lǐng)巾的