任務(wù)驅(qū)動型材料作文審題導(dǎo)航

1、任務(wù)驅(qū)動型材料作文審題導(dǎo)航1、閱讀下膽的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于O據(jù)報道，北大學(xué)生周浩從小喜歡拆分機械，進入北大后，他發(fā)現(xiàn)自己對理論研究并無興趣。在先后旁聽、轉(zhuǎn)專業(yè)都沒有解決問題的情況下，最終，他從北大轉(zhuǎn)入北京工業(yè)技師學(xué)院學(xué)習(xí)機械制造。此事，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不耍套作，不得抄襲。思路導(dǎo)航：抓材料關(guān)鍵詞：興趣。周浩從北大轉(zhuǎn)校到技師學(xué)院的原因是對理論研究并無興趣。1 .最佳立意：遵從內(nèi)心的可貴；人不能過于任性；率性做事，也需考慮周全；遵從內(nèi)心，切不可過于任性。2 .不同角度立意：（1）周浩的角度：

2、遵從內(nèi)心的可貴；興趣是最好的老師；深思熟慮地做事，考慮要周全；遵從自己的內(nèi)心，果敢地行動。（2）網(wǎng)友的角度：人不能過于任性；率性做事，也需考慮周全；要遵從自己的內(nèi)心，但也切不可過于任性。（3）他人的角度：“值與不值”；既耍遵從內(nèi) 心，也要關(guān)注現(xiàn)實；個人興趣與事業(yè)、人生追求并不矛盾。四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于00字的文章我們常常看見這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、馬路邊，生活的每一個縫隙都被手機填滿。朋友聚餐、家人團聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事?！暗皖^族”的隊伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入?！暗皖^族”源自英文phubbi

3、ng,是一個完全被杜撰出來的單詞，由phone （手機）與snub （冷落）組合而成，大意是因玩手機而冷落了周圍的人的行為。很顯然，信息時代的無禮與冷漠正在全球蔓延。血對這些還在不斷蔓延的“低頭族”現(xiàn)象，你有何話說？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：立意自定；文體不限；標題自擬請；不少于 800字。思路導(dǎo)航: 文題材料中，有一個關(guān)鍵詞“低頭族”，它是由“手機”和“冷落”的英文單詞組合而成的；一個關(guān)鍵句“信息時代的無禮與冷漠正在全球蔓 延”。由關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句可以看出，立意應(yīng)該側(cè)重于“低尖族”的負面影響，而不是對“低頭族”現(xiàn)象給予肯定。作文題0盡管要求自選文體，但就這個作文

4、材料來看，寫議論文要好一些。因為如果寫記敘文，則可能只 是列舉一些現(xiàn)實生活中的“低頭族”現(xiàn)象，如某人因沉迷于手機，結(jié)果造 成人際關(guān)系緊張、親情淡漠、事業(yè)遭受失敗等。但如果寫議論文，則大有內(nèi)容可寫，如分析“低頭族”現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因、危害、解決措施等，從而使文章有深度。因此可以從以下角度構(gòu)思:1 .凡事應(yīng)講求度。合理使用手機，可以為生活帶來更多便利，但過度依賴，沉湎在手機的小世界里，就會讓人們失去獨立思考的能力，讓人與 人之間變得更加淡漠。2 .不應(yīng)該被手機所左右。手機雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，但 若不加節(jié)制，必然給生活帶來麻煩，致使人際關(guān)系疏遠，甚至引發(fā)情感危 機。人應(yīng)合理利用手機，而不能

5、被手機控制。3 .低頭族，請?zhí)痤^來?！暗皖^族”不僅容易導(dǎo)致交通事故、損害身 體健康，長此以往還會制造人際“鴻溝”。不少人手機中的熟人、朋友成 百上千，在現(xiàn)實生活中卻是“孤家寡人”，沒有一個可以傾心交流的人。4 .喚醒自制力。如果因“低頭”淡漠了友情、親情，損害了身體健康 ， 罪魁禍首不是手機，而是我們的自制力。要喚醒自制力，既需要自我警醒， 也需要社會給予提醒。5 .切莫被科技所“害”?？萍嫉陌l(fā)展是為了人們生活得更加便捷，如 果不能正確應(yīng)用，或許被科技所“害”。正確運用科技吧，現(xiàn)實世界總比 虛擬世界真實和溫暖。6 .不要患上手機依賴癥。一味沉浸在虛擬世界里無法自拔，會逐漸把自己封閉起來，和現(xiàn)

6、實世界斷了聯(lián)系，等到需要處理現(xiàn)實中的問題時，就會無所適從五、？讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于00字的文章2015年暑假，隨清華大學(xué)錄取通知書一起寄到大一本科新生手上的,還有校長邱勇的一封信和路遙的長篇小說平凡的世界。邱勇校長在信中祝賀新同學(xué)即將進入清華大學(xué)開啟新的人生，并希望他們閱讀平凡的世界時“能與父母長輩討論交流，了解并走進他們的平凡世界”。他借贈書勉勵清華新生追隨清華老學(xué)長錢鐘書“橫掃清華圖書館”的壯志。此舉引發(fā)網(wǎng)友熱議。甲：崇文厚德，遠見卓識。此舉會長遠影響這些開始新的人生的學(xué)子。乙：平凡是一種人生態(tài)度，用平凡的態(tài)度追求精彩的人生。丙：我們需要走進平凡的世界，需要走進父母那一代。T

7、:讀大部頭的經(jīng)典，多難呀！上面的材料引發(fā)了你哪些思考?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。思路導(dǎo)航：材料摘取了媒體對清華大學(xué)2015年新生錄取通知，邱勇校長寫信、贈書的報道及相關(guān)貼吧網(wǎng)友的熱議。由此則材料著眼于引導(dǎo)考生關(guān)注社會 與人生，樹立遠大理想，立志成才。材料中網(wǎng)友的熱議實際上提供了多種 立意方向，省略號代表還有更多的議論和思考方向。考生只要選取任何一 個與材料相關(guān)的角度進行寫作即可。，、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016年4月3日，杭州女子彎彎（網(wǎng)名）在北京一酒店遭陌生人強行拖拽，4月5日凌晨，“彎彎”發(fā)帖公布這一事件并向警方報案求

8、助。4月 6日，涉事酒店首次公開向“彎彎”和公眾道歉，并承認管理服務(wù)不到位不過，發(fā)布會持續(xù)時間不到5分鐘便匆匆收場。北京當?shù)鼐揭呀?jīng)對彎彎 做了筆錄，并展開調(diào)查。彎彎說她己經(jīng)委托律師，準備用法律手段維權(quán)。網(wǎng)上對此事的爭論也很多，不少人質(zhì)疑其為“炒作”。但是，更多的是理性分析和對彎彎站出來維權(quán)的點贊。對這一事件，你怎么看？請就事件中任意一方的做法，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。思路導(dǎo)航：這道作文題要求考生仔細審讀材料，分析各方在事件中的表現(xiàn)，表明 自己的態(tài)度，并說明理由及自己思考的過程。考生可以從以下角度著手：1

9、.從彎彎的做法來看，她發(fā)帖公布事實，并且向警方求助以及后來的 用法律維權(quán)，可以看出公民在遇到傷害時理性維權(quán)，勇敢維護自己的權(quán)益 的重要。2 .從酒店的做法來看，他們雖承認自己管理不到位，但發(fā)布會匆匆收 場，說明在面對問題時，酒店方?jīng)]有承擔起自己的社會責(zé)任而是選擇逃避, 這對酒店形象將是很大的傷害。3 .從網(wǎng)友的議論來看，多數(shù)人可以理性看待社會問題，但是仍有人帶著有色眼鏡看待一些社會熱點新聞。當然也可以從反面看出現(xiàn)在一些新聞 炒作導(dǎo)致的信任危機。二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近F9,某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎學(xué)金 XI*一元錢，還不如不去拼搏了“就1元錢，我看還不如不發(fā)呢

10、“每年才幾個人得，早該取消了啊記者了解到，該校今年獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書；該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。校 方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎金多少”為學(xué)習(xí)的目標。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個欄目就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。思路導(dǎo)航：題目要求“綜合上述材料內(nèi)容及含意”，因此確定材料的范圍和理解材料的含意是寫作的第一要求。1 .

11、這是一則社會新聞材料，材料的主要 A容是“某校的獎學(xué)金金額改成了一元錢”的事件，寫作范圍必須要落在這一事件過程中因人、因事而觸發(fā)的想法，所有觀？C的提出都是因材料而引起。2 .材料的主要內(nèi)容：（1）某校的獎學(xué)金金額改成了一元錢。（2）學(xué)生對此有不同的看法。（3）校方把取消的獎學(xué)金轉(zhuǎn)到了 “扶貧助學(xué)基金”，并表示希望同學(xué)們不“以獲得獎金多少”作為學(xué)習(xí)的0標。（4）事件引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注。（5）媒體報道了此事，激起了更大范圍、更多角度的討論。3 .在材料事實的基礎(chǔ)上進一步理解，材料的含意可包括以下幾個方Ifib （1）在學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)如何看待精神獎勵與物質(zhì)獎勵。（2）如何看待學(xué)校對學(xué)生給予精神獎勵與物質(zhì)獎勵的處理。（3）如何看待社會對學(xué)校教育中出現(xiàn)的有關(guān)給予學(xué)生精神獎勵與物質(zhì)獎勵問題的關(guān)注。4 .