小學英語譯林版三年級上冊第三單元教案設計

1、文檔譯林版小學英語三年級上冊Unit 3 My friends 一、單元教材分析本單元以“friends ”為主題，通過本單元的學習，學生能向他人介紹朋友并會和他人告別。在 Story time 板塊中，對話是在兩個場景中發(fā)生的。圖1 是放學時Miss Li和同學們在教室里告別的場景；圖 2 是 Mike 和 YangLing 在校門口告別的場景；圖 3 和圖 4 則是在回家路上兩個孩子分別向自己的父母介紹朋友的場景；Funtime 呈現(xiàn)的是一個“做一做，說一說”的活動。讓學生在課前自己動手，通過畫一畫，貼一貼完成手工“My friends ”，并用本單元主要語言知識He s/She s進行介

2、紹；Cartoon time呈現(xiàn)的場景是在學校門口，小動物們放學了，在互 相告別。小老鼠Bobby的姐姐Tina來接他，Bobby向小貓Sam介紹Tina , Sam 想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看著姐姐很生氣。本故事既為學 生復習運用Goodbye Hi,m等語言知識提供了又一個對話場景，還滲透 了下一單元的新句型This is對于這個新句型，只需引導學生理解This is mysister.即可，不作為本單元教學重點；Letter time進行了 Hh, Ii , Jj , Kk四個字母的教學；Song time 中的歌詞和Story time 中呈現(xiàn)的場景相似，可

3、以結合 Story time 進行教學，作為鞏固活動；Checkout time 的要求是看圖說話。在做練習之前，教師可帶領學生復習所學句型He s和She s在此基礎上，引導學生分組進行看圖說話練習，并要求學生結合Ticking time 及時對自己以及同伴的發(fā)言進行評價。二、單元教學目標1. 知識目標(1) 聽懂、會說、會讀句型與日常用語：He s my friend. She s my friend.Goodbye.(2) 聽懂、會說、會讀詞匯：my, friend, she, she s=she is, he, he s=heis, too, this, is, sister(3) 聽

4、懂、會說、會讀、會寫字母：Hh, Ii, Jj, Kk(4) 認識新朋友：Tina2. 技能目標(1) 能正確朗讀并理解Story time & Cartoon time 。(2)能用句型與日常用語：He s/She s- -Goodbye.(3) 能聽懂、會說、會讀詞匯：my, friend, she, she s=she is, he, he s=heis, too, this, is, sister(4) 能唱歌曲Goodbye(5) 能正確認讀和書寫字母Hh, Ii, Jj, Kk3. 情感態(tài)度目標(1) 通過本單元學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的表演能力，體會英語學習的樂趣及成就感。(2) 通過

5、本單元學習，加強學生的文明禮貌意識。三、單元教學重難點1. 教學重點(1)句型與日常用語：He s/She s和Goodbye.(2) 詞匯： my, friend, she, he, is(3) 字母： Hh, Ii, Jj, Kk2. 教學難點(1) 詞匯： she, she s=she is, he, he s=he is 以及 friend 的讀音和用法 字母：Hh和Kk的讀音以及Gg和Jj的讀音區(qū)分四、單元教學安排建議在五課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。第一課時：Story time第二課時：Fun time & Song time第三課時：Letter time &Cartoon tim

6、e第四課時：Checkout time & Tickingtime第五課時：單元復習五、單元知識匯總1、字母Hh Ii Jj Kk2、詞匯my我的 friend 朋友 she 她 he 他 too 也 is 是this 這；這個sister 姐姐；妹妹she s= she is he s= he is3、句型( 1) She s Yang Ling. She s my friend. 她是楊玲。她是我的朋友。講解：當你想介紹他人時，可以使用這樣的句子。she s= she is還可以說：She is Yang Ling. She is my friend.( 2) He s Mike. He

7、s my friend. 他是邁克。他是我的朋友。講解：he s= he is還可以說：He is Mike. He is my friend.( 3) This is 這是4、重點解析1 .This is 這是講解：當你向別人介紹某人時，可以用“ This is”的句型。例如： This is Miss Li. 這是李老師。This is my sister.這是我的姐姐/ 妹妹。2 . I am Mike.Are you Yang Ling ？He s Liu Tao. He is my friend.She s Su Hai. She is my sister.小朋友們，到目前為止我們已

8、經(jīng)學習了四個人稱代詞，I/you/he/she 分別表示我 / 你 / 他 / 她。 那怎么來區(qū)分這些人稱代詞和be 動詞的用法呢？熟記下面兩首小詩就能幫助你們分清它們哦！I是我，you是你，男他he,女她she。Be動詞有三個，am is 還有 are。is 跟著 he, she 走，I am , you are是特例！怎么樣，記住了嗎？文檔The First Period一、教學內(nèi)容 Story time二、教學目標(1)能聽懂、會說、會認讀：Goodbye. She s/ He s Shes/ He s myfriend, (too).等日常交際用語。(2)能認識書上人物：Miss Li

9、 , Mike, Yang Ling并說出他們的名字。 能根據(jù)圖片的情景進行描述和對話，正確理解圖片含義，并對文字進行指讀。(4)能積極建立與身邊的朋友的聯(lián)系。三、教學重點(1) Goodbye. She s/ He s She s/ He s my friend, (too). 等日常交 際用語，(2)正確理解圖片含義，并對文字進行指讀。(3)書上人物：Miss Li , Mike, Yang Ling 并說出他們的名字。四、教學難點Goodbye的讀音中注意d的失爆；she s和he s的發(fā)音教師示范要到位 人稱代詞she和he的正確運用。五、教學準備：PPT六、教學設計Step1 War

10、m up and Lead in1. Greetings.2. Sing the song :Are you Mike?并引出課題。T: Mike, Moe and Joe are my friends. Do you want to be my friends? Today let s talk about our friends. 出示課題。3. Play a game:猜朋友游戲T: Here comes our friends. Who are they?( 看剪影，猜名字，人機互動)Step2. Presentation1. Ask and answer.Teach: friend

11、friendsT: Hi, are you .? S1 : No, I m not. I m T: Who s .?學生指著S2T: Oh, he s S2. He s a good boy. He often helps me. He s my friend.T: Is he S3? Ss: No.T: I see, he s S3. He s my friend, too. I have many friends. Do you have any friends? Let s meet our friends.Teach: he 和 he s（1）出示劉濤的圖片（ppt）T: Who s

12、he? Ss: Liu Tao.T: Yes. He s Liu Tao. He s my friend.（教學句型）（2）出示邁克的圖片（ppt）T： Who s he? Ss: Mike.T: Yes. He s Mike.He s my friend, too.他是邁克。（教學he和he s）出示he的卡片，學生認讀，注意e的發(fā)音唇形略扁。T: Who s he? Ss: He s Mike.（個別學生示范一齊讀一個別回答）（3）教師手指向不同的男生，T: Who is he? 學生開小火車練習：He s xxx.T: He s xxx. He s your friend.（ 新授 my

13、 friend）T: He s Mike. He s my friend.T: Mike 是一個男生，我們要用 he, He s xxx. He s my friend.（當你的朋友是一位男生時，你會向我們介紹了嗎？請三位學生介紹自己的朋友）2. Look and sayT: Look at P1 and P2. Whereare they?Whenis it now? What are they talking about?（介紹地點與時間）（Teach: Goodbye Bye-bye Bye See you） 圖 1 圖 2. Listen and imitate.3. Watch an

14、d answer:T: What is Mike talking with his father?Let s learn :She s Yang Ling. She s my friend. she 她 she s 她是 she s=she is 圖 3. Listen and imitate.T: Who is she?Ss： She s xxx. She s my friend. （6-8個學生）學生跟著老師開小火車 同上教學圖4（略）4. Chant and rememberHe s, he s, He s Mike.He s my friend.She s, she s. She s

15、Yang Ling. She s my friend.She s, she s. She s Miss Li. She s my teacher.Step3. Practice1. Read after the tape.2. Follow the teacher.3. Read the dialogue together.4. Read it in groups of four.5. Dub for the story.Step4. Consolidation1. Let s play老師給某個學生傳球，全班快速說出He s/She s .He s/She s myfriend.2. Let

16、 s enjoy: Goodbye七、作業(yè)布置1 .跟讀故事并背誦2 .準備 Fun time 中 My friends 相框。八、板書設計Unit 3 My friendsGoodbye, class. Goodbye, Miss Li.s Yang Ling. She s my friend.人物圖Hes Mike. He s my friend.The Second Period一、教學內(nèi)容：(Unit3 Fun time 、Song time )二、教學目標(1)能進一步掌握句型 She s / He s ；She s / He s my friend. 初步了 解 This is(2

17、)能初步理解Is he/she- ?提問并回答。(3)能認讀歌曲中的歌詞，能演唱歌：Goodbye(4)學會用所學的英語禮貌待人。三、教學重點1 . he, she, this的準確發(fā)音和正確使用。2 .拓展句型 Is he/she- ?3 .能根據(jù)旋律演唱歌曲四、教學難點he, she, this的準確發(fā)音和正確使用。五、教學準備卡通人物卡片、字母卡片、PPT六、教學過程Stepl Warm up1. Daily work復習字母Aa Gg的讀音、字形，Phonics (字母閃卡)Aa Aa Aa , Aa is for apple;Bb Bb Bb, Bb is for bird;Cc C

18、c Cc, Cc is for cat;Dd Dd Dd, Dd is for dog;Ee Ee Ee , Ee is for egg;Ff Ff Ff , Ff is for fish;Gg Gg Gg , Gg is for girl;2. Magic eyes: Who are they?T: Who s he? Who s she?(卡通人物閃卡)教師先示范，再邀請學生來詢問。Step2. Lead in文檔1. Review Story time（1） 出示書中圖片（去除文字），請四組學生分別為四張圖片配音表演。（2） 四人小組一起表演課文。Step3. Presentation

19、and practice1. Fun Time（1） T: See. This is my picture.She s . She s my friend. He s . He s my friend.（2） 出示 Yang Ling 和 Mike ， 全班一起介紹。（3） 展示相框作品，并介紹朋友。（四人小組介紹，個別學生自主介紹）2. Song TimeT: Do you like English songs? Here s a song for you.（ 1） 視聽 Goodbye 兩遍（ 2） 教授 See you next time. =Goodbye. 再見。（3）拓展Goodb

20、ye的其他說法。（ 4） Sing the song 齊唱，改編（動作略）Step4 Consolidation1. Let s introduce our friends. 利用多媒體呈現(xiàn)人物轉盤，示范游戲過程。介紹 Hello ！ She s . She s my friend. He s . He s my friend.2. Let s think and share （ 縮寫形式與完全形式）Hello! I am Miss Li. =You are Wang Bing.=She is Su Hai. She is my friend. =He s Moe. He s my frien

21、d.=七、作業(yè)布置1. 聽錄音，演唱歌曲并改編。2. 介紹你所在小組的朋友。 八、板書設計Unit3 My friendsSee you next time. = Goodbye.Is he/she t.Yes, he/she is. No, he/she isnThe Third PeriodUnit3 Cartoon time & Letter time二、教學目標1）能綜合運用本單元學過的句型，認讀新句型：This is2）能聽、說、讀單詞：sister ，認識新人物：Tina3）通過自讀理解卡通故事，體會其中的幽默之處。4）能扮演不同的角色，扮演不同人物。（5） 能聽、說、讀、寫字母H

22、h Ii Jj Kk三、教學重點(1) 理解、朗讀卡通故事，并體會幽默之處。(2) 字母 Hh Ii Jj Kk 的讀音及書寫。四、教學難點(1) 能用 This is 進行介紹，重點指導This is 發(fā)音。五、教學準備：卡通人物玩偶、字母卡片、PPT六、教學過程Step1 Warm up1 .Greeting2 .Daily work字母的左鄰右舍- 給字母找朋友: 大小寫-Phonics 兒歌Step2 Lead in1.Think and say (根據(jù)圖片情景說句子)PPT出示書本人物和動畫人物，全班一起介紹。PPT出示班級學生照片，四人小組介紹。PPT出示電影卡通人物，學生自由介紹

23、。(拓展 this is , tall, short, thin, fat)2.Introduce your friend (介紹自己的同伴)She s She s my friend.She s (tall/short). (拓展形容詞)She s(not fat/not thin).Step3： Presentation and practice1.Cartoon time(1) 引出 TinaT: Who is she? Guess!(2) Bobby是怎么介紹Tina的，自讀Cartoon time ,并找出句子：This is Tina.( 學習 This is Tina. My s

24、ister ) Which picture do you like ? Why?弓I導學生表達故事的幽默之處，并模仿人物。(4) Listen and imitate(5) Follow the teacher(6) Look and dub2. Letter time(1) The sound of letter : AaGg復習順序與讀音( 2)教學字母Hh Ii Jj Kk ( 發(fā)音與書寫)a. 在圖片中找字母Hh Ii Jj Kkb. 找出字母相對應的大小寫c. Phonics 兒歌 略d. 教師示范，學生仿寫字母。Step4. Consolidation1. Listening ta

25、sk ( 默寫字母或者聽音選詞句)文檔指導學生相互評價七、作業(yè)布置1.聽錄音，朗讀卡通故事與同伴表演2.抄寫字母，制作單詞卡八、板書設計：Unit3 My friendsThis is Tina.She is my sister.（教師現(xiàn)場板書字母Hh, li, Jj, Kk 的寫法）The Fourth Period一、教學內(nèi)容：Checkout Time , ticking time &拓展閱讀二、教學目標1 .熟練運用句型 This is /She s / He s ；She s / He s my friend. Shes / He s介紹朋友。2 .拓展句型Is he/she- ?及

26、回答。3 .能流利、有感情地朗讀拓展閱讀。4 .能結合自己朋友的特征進行介紹。三、教學重點1 .能流利、有感情地朗讀拓展閱讀 One two three2 .能結合自己朋友的特征進行介紹。四、教學難點1 .能結合朋友的特征進行連貫地介紹。五、教學準備：字母卡片PPT六、教學過程Step1 Free talk1. Daily work（復習字母 Hi Kk, Phonics 兒歌）Hh Hh Hh ,Hh is for hat;Ii Ii Ii , Ii is for ice cream;Jj Jj Jj , Jj is for jacket;Kk Kk Kk, Kk is for key;2.

27、 Let s playWho is the boy/girl?（閃卡）Rules:看到人物頭像,用“ She sHe s”3. Let s introduce our good friendShe sHe sShe s/He s my good friend.Step2 Lead in1. Act the cartoon. （ 先根據(jù)動畫配音，再小組表演，生生互評）2. Who are they? （ 看圖片，快速反應人物名字）3. Can you introduce yourself to them? （同伴扮演不同人物，向其介紹自己）Step3 presentation and pract

28、ice1. Checkout time（ 1） T: Who are they ？（ 2） T: Look ， Mike is talking to his father. （他怎么介紹的，同桌討論）（ 3）全班分組練習, 展示對話。2. Play time （ 拓展游戲）T: She s my friend. She is a girl. She has black hair.引導學生問Is she Su Hai?T: No, she isn t.引導學生用Is he ? Is she 猜測人物名字。3. Rhyme timeLet s learn出示圖文，引導學生自讀，通過教師指導理解兒歌

29、）One, two, three. Let me see.Who likes coffee（ 咖啡 ）? Who likes tea（ 茶 ）?One, two, three. Let me see.He likes coffee. She likes tea.Let s read圖文教學: coffee tea動作教學: one two three, Let me seeLet s practice師生跟讀 - 教師領讀 - 學生自讀- 缺詞填空Step4 Consolidation1. Reading task （ 詞句認讀練習）2. Listening task （ 字母聽寫練習）3.

30、Check the answer4. Ticking time: 學生自主評價七、作業(yè)布置1. 向家長介紹自己的朋友2. 本課配套練習The Fifth PeriodRevision二、教學目標：1 .復習鞏固 Story time & Cartoon time2 .進一步正確、熟練運用交際用語：I mAre you？ HesShesThis is.3 .熟知詞匯 my, friend, she, he, too初步了解英語中的縮寫形式與完整形式：I am=I m She is=She s He is =He s4 .復習鞏固本單元字母的讀音和字形5 .唱編歌曲Goodbye6 .滲透音素概念

31、。三、教學重點1 .用所學語言進行口語交流。2 .根據(jù)自己的學習能力和水平正確評價自己3 .根據(jù)錄音培養(yǎng)聽力習慣和方法四、教學難點在不同情景中熟練運用所學語言。五、教學準備：PPT六、教學過程：Step1.Warm up1. Daily work（字母游戲）2. Phonics 兒歌3. Introduce our friends （傳球游戲）He s . She s . This is.Step 2 Lead in1 .全班齊唱歌曲 Good morning! Are you Mike? Goodbye2 .采用小組合作或男女生對唱方式，進行PKStep 3 Presentation1. Let s play1 1） What s missing? Find friends.PPT快速閃現(xiàn)情景圖片，要求學生找出大小寫字母。PPT快速閃現(xiàn)字母（組合），要求學生大聲讀出來，說出左鄰右舍。2 .Let s divide小蝌蚪找媽媽朗讀字母，引導學生將含有相同音素的分在一類教師總結：四個字母中 Aa Hh Jj Kk 含有相同的音素/eI / 。3 .Let s review（1 ）將學生分成兩大組，快速