小課題研究規(guī)章制度

1、小課題研究規(guī)章制度【篇一：教師小課題研究工作制度】教師小課題研究工作制度（討論稿）吉日嘎郎吐鎮(zhèn)中學(xué)用科研的眼光、科學(xué)的方法來(lái)審視、從事自己的工作，善于把常規(guī)教學(xué)中的“困惑 ”變成問(wèn)題，并把“問(wèn)題 ”變成 “課題 ”，養(yǎng)成把自己的日常備課、教學(xué)過(guò)程、教育策略、相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容與自己提出的研究問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣，讓自己完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程，成為實(shí)施研究、尋找答案、產(chǎn)生研究策略的過(guò)程，這就是小課題研究。小課題研究應(yīng)該成為教師的工作方式，這已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。為了使小課題研究切實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)，真正為教與學(xué)服務(wù)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)，特?cái)M定本工作制度。第一、教師開(kāi)展小課題研究的基本要求1 、科學(xué)選題：正確

2、認(rèn)識(shí)小課題研究的實(shí)質(zhì)，把握親歷小課題研究活動(dòng)的價(jià)值取向：小課題研究的根本目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高生命質(zhì)量，要力求從教育教學(xué)面臨的突出問(wèn)題中選題，從日常的教育教學(xué)中選題，從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從自身課堂實(shí)踐的矛盾沖突中選題。2 、重視論證：確保每一個(gè)小課題研究都能健康地開(kāi)始，在研究課題初步選定之后，要立足相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、分析，確立其研究的價(jià)值 是否真問(wèn)題；也可借助專家的力量，結(jié)合先進(jìn)的教育理念對(duì)其進(jìn)行修正、提煉，確立具有“創(chuàng)新意義” 師本 “ ”傾向的課題。3 、扎實(shí)研究：追求實(shí)踐中的探索，注重過(guò)程中的實(shí)效。在小課題啟動(dòng)之際，力求減少“形式主義”的東西，簡(jiǎn)化“方案 ”的撰寫(xiě)，研究的

3、實(shí)施主要在于圍繞課題設(shè)計(jì)尋找、總結(jié)并驗(yàn)證解決問(wèn)題的方法。要緊緊扣住“研究?jī)?nèi)容”認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，邊研究邊反思，及時(shí)糾正實(shí)施中的失誤與偏差，以期最終研究成果的落實(shí)。4、積極推廣：課題“ 研究 ”并不是主要為了結(jié)集論文、展示成果、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，而是為了積淀經(jīng)驗(yàn)、形成反思，提升理念、形成規(guī)律，并加以總結(jié)、推廣。所以，在小課題研究的整個(gè)過(guò)程中，要積極組織研究匯報(bào)活動(dòng)，盡量以創(chuàng)新的形式向全校教師展示研究過(guò)程，匯報(bào)研究所得。第二、教師開(kāi)展小課題研究的一般程序1 、在關(guān)注到教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象并作出科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，在經(jīng)歷了比較科學(xué)地論證之后，形成解決這一問(wèn)題或改變這一現(xiàn)象的完善設(shè)想，也就是首先要精心完成

4、課題研究的設(shè)計(jì)方案，交教研室備案。2 、注重研究的過(guò)程，隨時(shí)積累研究過(guò)程的原始材料，以本課題研究的實(shí)際需要整理歸檔保存，資料應(yīng)包括：課題研究方案、理論學(xué)習(xí)摘要、研究記錄與反思或研究課教學(xué)實(shí)錄與反思、研究形成的相關(guān)論文。在課題結(jié)題時(shí)，交復(fù)印件一份教研室存檔。3 、根據(jù)課題研究的實(shí)際進(jìn)展、成果形成等情況，自主設(shè)計(jì)、申報(bào)課題成果匯報(bào)，包括匯報(bào)時(shí)間、匯報(bào)形式、匯報(bào)內(nèi)容等。第三、教師積極開(kāi)展小課題研究享受的權(quán)利：1 、教研室將組織對(duì)所有上交備案的小課題進(jìn)行評(píng)審。標(biāo)準(zhǔn)分重點(diǎn)研究課題、立項(xiàng)研究課題和備案研究課題三種。2、有小課題的老師擁有以下優(yōu)先權(quán)：外出參加各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動(dòng)優(yōu)先安排評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮各級(jí)各

5、類雜志論文征選優(yōu)先推薦加入省市區(qū)課題研究項(xiàng)目?jī)?yōu)先申報(bào)3、每學(xué)年可以參加?！皟?yōu)秀教育科研工作者”的評(píng)選，并獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。4、每一個(gè)課題結(jié)題可以參加?！翱蒲谐晒?jiǎng)”的評(píng)比，并獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。附一：?！皟?yōu)秀教育科研工作者”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1 、2 、3 、課題研究全過(guò)程符合教研室規(guī)定的工作要求。每學(xué)期要開(kāi)展至少一次校級(jí)層面的分享性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期要有課題研究計(jì)劃，研究總結(jié)。理論學(xué)習(xí)摘要不少于5 篇，課堂教學(xué)實(shí)錄不少于5 篇，研究記錄不少于8 篇，教學(xué)反思不少于8 篇。4 、每學(xué)年至少有1 篇論文獲區(qū)級(jí)以上一等獎(jiǎng)或至少有1 篇在區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)雜志刊物上發(fā)表。附二：?！翱蒲谐晒?jiǎng)”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：1 、2 、能

6、按照課題研究計(jì)劃如期完成課題研究。在研究過(guò)程中至少有三次分享性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并產(chǎn)生輻射作用。3 、 有一份質(zhì)量的結(jié)題研究報(bào)告，并要在全校進(jìn)行匯報(bào)，完成現(xiàn)場(chǎng)答辯。4 、 結(jié)題時(shí)，課題組必須有三分之二以上的人至少每人有兩篇獲區(qū)級(jí)以上一等獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)雜志刊物上發(fā)表的論文。5、6 、7 、 研究過(guò)程詳實(shí)，積累豐富的研究過(guò)程資料。研究成果能總結(jié)歸納提煉，并能推廣。研究對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。（例如：促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。）8 、此獎(jiǎng)項(xiàng)由專家、學(xué)校教科研小組、教師共同無(wú)記名投票產(chǎn)生。教研室2008 3【篇二：課題研究管理規(guī)章制度（】在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐課題研究管理規(guī)章制度一、

7、總則1 .、為規(guī)范在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐（以下簡(jiǎn)稱課題）的研究管理工作，提高教育教學(xué)研究的水平，增強(qiáng)教育科研的歷史使命感和責(zé)任感,如期達(dá)成研究任務(wù)與預(yù)期目標(biāo)，特制定本制度。2 、 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學(xué)工作的教師、教研人員在課程改革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理、教學(xué)理論等方面進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的課題。3 、 課題研究應(yīng)充分認(rèn)識(shí)端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣和加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性和緊迫性,必須與教育教學(xué)第一線緊密結(jié)合，從實(shí)踐中總結(jié)提煉，在實(shí)踐中檢查驗(yàn)證，以教育教學(xué)實(shí)際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、 課題的組織管理1 、 參與本課題研究采取自愿報(bào)名、學(xué)校審核的原則

8、，最后確定課題組成員。2 、 課題組組織機(jī)構(gòu)：課題小組成員名單及分工如下：課題負(fù)責(zé)人：黃松青成員：林海濱陳國(guó)華 林小貴 陳秋紅 李佳斌 劉昭揚(yáng) 黃志強(qiáng)蘇育斌3 、 課題負(fù)責(zé)人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的研究能力，并在該課題領(lǐng)域已進(jìn)行過(guò)前期研究，具備按計(jì)劃完成課題的主客觀條件。三課題的組織職責(zé)1 、課題負(fù)責(zé)人要不斷學(xué)習(xí)，努力提高研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)制定課題實(shí)施方案，并向主管部門提出課題論證申請(qǐng)。制定課題研究階段計(jì)劃，撰寫(xiě)課題研究階段總結(jié)。定期組織召集課題組全體成員開(kāi)展研究活動(dòng)，做好課題研究總結(jié)，保障課題研究落實(shí)到位。2 、 課題組成員要堅(jiān)持“ 求真、求實(shí)、求精” 的態(tài)度，把課題研究和

9、教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)差異教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論研究水平。3 、 課題組成員每學(xué)年定閱一份教育教學(xué)期刊，每學(xué)期通讀一本與本課題有關(guān)的專著，并寫(xiě)好每?jī)稍乱淮蔚恼蜃x書(shū)心得。4 、 課題組成員要嚴(yán)格執(zhí)行課題研究方案，準(zhǔn)時(shí)參加每次課題組教研活動(dòng)，并做好記錄。每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評(píng)析。5 、 課題組成員要在實(shí)驗(yàn)前期對(duì)學(xué)生存在的差異情況進(jìn)行調(diào)查摸底，及時(shí)收集并保存好各種原始研究資料，同時(shí)做好調(diào)查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)案例或論文,決不從網(wǎng)上、報(bào)刊或書(shū)籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、

10、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4、 課題的日常管理1 、本課題由學(xué)校教導(dǎo)處和課題負(fù)責(zé)人共同管理。2 、學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)本課題可采用多種方式不定期進(jìn)行檢查，了解研究情況。每年的學(xué)期末，課題負(fù)責(zé)人向?qū)W校教導(dǎo)處提交學(xué)期課題階段性小結(jié)報(bào)告（內(nèi)容包括階段研究成果，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況及下階段工作計(jì)劃等）。3 、課題在研究時(shí)，應(yīng)建立必要的檔案和記錄，以備查閱。4 、課題研究中，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，對(duì)“實(shí)施方案 ” 確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書(shū)面報(bào)告，經(jīng)課題主管部門同意后方可進(jìn)行。5 、 研究過(guò)程中，因各種原因無(wú)法進(jìn)行時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)

11、主動(dòng)及時(shí)以書(shū)面的形式向?qū)W校教科室提交報(bào)告，闡明理由，并提出終止要求。6 、 課題在規(guī)劃到期后，沒(méi)有形成成果，或者形成的成果與預(yù)期目標(biāo)太遠(yuǎn)的，將作中止研究處理。5、 課題結(jié)題與鑒定1 、 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按計(jì)劃完成課題研究工作。課題完成了符合申報(bào)表中所承諾的課題成果，即可結(jié)題。2 、 研究課題結(jié)題時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，必要時(shí)可組織專家進(jìn)行鑒定。3 、課題研究成果的形式分為：研究報(bào)告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品（儀器、教具等）等。4 、 課題到期因故不能完成，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)以書(shū)面的形式主動(dòng)向市教科所提出延長(zhǎng)課題研究的要求，經(jīng)同意批準(zhǔn)后方可延長(zhǎng)。六、成果推廣成果的推廣是進(jìn)行課題

12、研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)課題價(jià)值，產(chǎn)生出效益的一件十分有意義的工作。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)重視成果的推廣工作，并制定出相應(yīng)的措施，確保研究課題的推廣。七附則1 、 本制度自2012 年 2 月起頒布實(shí)施。2 、本制度解釋權(quán)屬學(xué)校教導(dǎo)處?！酒盒≌n題研究管理制度】小課題研究管理制度一、指導(dǎo)思想為了扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作，充分調(diào)動(dòng)我校教師的教科研熱情，不斷提升我校教師的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，制定本制度。二、課題申報(bào)和立項(xiàng)1. 年級(jí)組、教研組、學(xué)科組或教師個(gè)人每學(xué)年向教科室申報(bào)“小課題 ” ，提交小課題研究申報(bào)表。2. 由教學(xué)管理中心組織管理小組對(duì)教師或課題組所選課題的研究?jī)r(jià)值及推廣應(yīng)用價(jià)值等方面進(jìn)

13、行審核，對(duì)指導(dǎo)思想明確、研究?jī)?nèi)容切合教學(xué)實(shí)際、有實(shí)際研究?jī)r(jià)值的課題予以立項(xiàng)。3. 凡經(jīng)審核同意立項(xiàng)的課題，教科室向課題組或教師個(gè)人發(fā)小課題立項(xiàng)研究檔案袋。教師需把課題研究資料存入檔案袋并在袋上著名資料名稱。4. 學(xué)校鼓勵(lì)教師自行申報(bào)上級(jí)課題，并且每學(xué)年由教科室從全校申報(bào)課題中選擇向縣教研室、市教科所申報(bào)縣級(jí)、市級(jí)“小課題 ”。三、課題實(shí)施每項(xiàng)立項(xiàng)課題均由課題主持人負(fù)責(zé)課題實(shí)施。1. 提出課題申請(qǐng)后一個(gè)月內(nèi)提交研究方案，存入個(gè)人課題檔案袋備 查。2. 課題組主持人按課題方案和工作計(jì)劃組織課題組成員開(kāi)展各種研 究活動(dòng)。研究過(guò)程要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究者要加強(qiáng)相關(guān)教育教 學(xué)理論學(xué)習(xí)，研究過(guò)程要注意保存體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值的資料。3. 明確課題研究進(jìn)度，按期撰寫(xiě)課題研究論文、中期述職報(bào)告和結(jié) 題報(bào)告。 四、課題結(jié)題 每學(xué)年由教學(xué)管理中心組織管理小組對(duì)教師或課題組所選課題進(jìn)行 結(jié)題審核評(píng)比。1. 研究期滿，研究者根據(jù)研究成效自主決定結(jié)題時(shí)間。結(jié)題前，應(yīng) 先向?qū)W校教學(xué)管理中心提出結(jié)題申請(qǐng)，一般以學(xué)年結(jié)束為結(jié)題時(shí)間， 也可根據(jù)實(shí)際情況另行確定。2.