部編版語文五年級下冊口語交際 怎么表演課本劇教案教學(xué)設(shè)計.docx

1、口語交際怎么表演課本劇教學(xué)過程板塊一激趣觀影，梳理課本劇流程1. 播放影片，探討改編。（1）觀看課本劇草船借箭的視頻片段。（2）師生探討：你認為表演最成功的地方在哪里？提示：引導(dǎo)學(xué)生說出課本劇中很多人物的對話、表情、動作都是由課文中的一些敘述性語言轉(zhuǎn)化而來的；人物的性格在表演中展現(xiàn)得淋漓盡致。（3）體會改編。以草船借箭第2自然段為例，教師抓住其中的幾個句子，指導(dǎo)學(xué)生給人物加上合適的語言、動作、表情。 有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說這句話時會有怎樣的動作或是神情） 諸葛亮說：“用弓箭最好?！保ㄖT葛亮會有怎樣的動作或是表情） 周瑜很高

2、興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（給兩人加上怎樣的語言、動作、表情最合適）（4）劇本范例。出示由草船借箭第2自然段文本改編的劇本，為學(xué)生提供改編劇本的范例。旁白：東漢末年，曹操、孫權(quán)、劉備各據(jù)一方。曹操剛打敗劉備，又準備集合兵力攻打?qū)O權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。周瑜：（不動聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)了。您覺得水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（誠懇）當然用弓箭最好。周瑜：（嚴肅）對，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺箭，我想請先生負責造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻

3、。諸葛亮：（堅決）都督委托，當然照辦。只是不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜：（一臉高興）十天造得好嗎？諸葛亮：（一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（心中竊喜）先生預(yù)計幾天可以造好？諸葛亮：（胸有成竹）只要三天。周瑜：（一臉嚴肅）軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：（微笑）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴肅）我愿立下軍令狀,三天造不好,甘愿受懲罰。旁白：周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，乂擺了酒席招待他。諸葛亮：（從容自信）今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。（5）改編方法。教師小結(jié)將課文改編成劇本的方法。提示：保留課本中的人物

4、對話，可適當增加旁白，如故事背景、課本中的敘述性語言。還可加上一些舞臺提示，如人物說話時的語氣、動作、神態(tài)等。2. 聚焦選文，合理擇取。（1）提出質(zhì)疑：是否所有的故事都適合改編成課本劇呢？哪種類型的課文更適合？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答情況小結(jié)選文要求： 故事性強，情節(jié)波瀾起伏。 人物不多，性格鮮明突出。 時空較集中，矛盾沖突尖銳。 主要通過對話刻畫人物。（板書：選文一一故事性強人物鮮明時空集中對話豐富）3. 梳理流程。通過梳理課本劇的流程，學(xué)生明確課本劇的要求。如何演？選選擇合適的課文內(nèi)容I編改語言，加動作、表情I演道具、音樂輔助小組討論，輪流主持，統(tǒng)一意見如何評？組內(nèi)討論、排練觀看別組表演認

5、真欣賞、尊重他人、發(fā)表意見板塊二小組合作，完成課本劇編排1. 分組創(chuàng)編，輪流主持。(1) 合理分組：教師先挑選若干名有表達欲望和表演天分的學(xué)生，再請這些學(xué)生作為核心，組建若干劇組，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。(2) 輪流主持各環(huán)節(jié)：【主持環(huán)節(jié)一】選擇課文：各個小組商討選擇合適的課文進行課本劇的編排。 提出討論要求：主持人先引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見，說清選擇的故事(某一片段)及原因。然后展開討論，最終形成一致意見。小組討論，教師巡導(dǎo)。 各組匯報交流?！局鞒汁h(huán)節(jié)二】角色分工：組員挑選自己想扮演的角色，并將角色的語言、動作、神情了解透徹?！局鞒汁h(huán)節(jié)三】創(chuàng)編劇本：教師巡視幫助有困難的小組。 人物上下場順序：對人物上下場進行

6、合理的安排。 編寫人物臺詞：A. 人物說的話以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，進行必要的調(diào)整、充實和完善，從而表現(xiàn)人物的性格、身份及思想感情。臺詞不僅要通俗自然、簡練明確，還要口語化，適合舞臺表演。B. 課文中人物的心理活動也可改編成人物的臺詞。C. 必要時，可以使用獨白和旁白。獨白可用于人物自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可串連情節(jié)或點明含義。 設(shè)計人物動作、神情：根據(jù)人物的性格特點和故事情節(jié)的發(fā)展，可加入表現(xiàn)動作、神態(tài)的舞臺提示。2. 組內(nèi)彩排，選用道具。(1) 選擇角色：學(xué)生選擇好角色后，要求熟記角色的臺詞和舞臺提示。(2) 完善表演：根據(jù)組內(nèi)的彩排情況，各組成員群策群力，提出修改意見。(3) 選用道具：根據(jù)表演內(nèi)容選擇簡易的道具，如景陽岡中武松喝酒的碗，學(xué)生可以用水杯作為代替品。各小組也可以在討論和彩排的過程中，尋求老師幫助，找一些背景音樂。板塊三小組展示，共同評價1. 請四個小組分別上臺展示四個討論環(huán)節(jié)，師生對照評價表分別評價主持人和組員的表現(xiàn)。(1) 學(xué)生自評：說說自己做得好的地方，