2022年課改心得體會范文4篇

1、高品質(zhì)文檔2022年課改心得體會范文4篇 新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參與了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。 我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點： 主要體現(xiàn)在：第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變了過于注意書本學(xué)問的狀況。使學(xué)生體會到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。增加了學(xué)生樂觀主動地參加到

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性。第二，培育目標的要求上，確立學(xué)問與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調(diào)學(xué)問與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學(xué)科，要學(xué)好它，就必需具備肯定的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。但是，假如片面地去強調(diào)學(xué)問更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的力量，社會就難以進展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的學(xué)問與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一共性質(zhì)、定理的獵取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及學(xué)問的獵取過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生供

3、應(yīng)了很多制造性思維的學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會思索，學(xué)會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，轉(zhuǎn)變了過去過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手、培育學(xué)生搜集信息和處理信息的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。老師在其中只起到了關(guān)心、引導(dǎo)的作用。在概念與學(xué)問的形成過程中老師及教材所展現(xiàn)的背景，不是老師告之結(jié)論，而是在老師的關(guān)心、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀看、發(fā)覺、搜集信息、并用已有學(xué)問對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到勝利的歡樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 不行否認，課改是新的，一

4、切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不行避開的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獵取學(xué)問的方式以老師講解、學(xué)生被動接受為主。進入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而老師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難心情。其次，在學(xué)問的連接上，“義教”教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)可能與新課程的學(xué)問結(jié)構(gòu)有肯定的斷層，新課程許多涉及到的基礎(chǔ)學(xué)問在舊的學(xué)校教材中沒有，或未能真正地講透。學(xué)生在運用到相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問解決實際問題時，感到吃力，從而消失了編書者認為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到、什么題都不會做的感覺，欠人

5、性化，對學(xué)生自信念的樹立產(chǎn)生了肯定影響。最終，建議在高一數(shù)學(xué)的編寫過程中，先介紹簡潔肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等學(xué)問的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過渡。同時也對集合學(xué)問的學(xué)習(xí)給予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的進展"。 下面是我參與培訓(xùn)的一些心得： 首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和樂觀性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關(guān)鍵在于老

6、師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問。樂觀源于愛好，我認為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要留意以下幾點; 1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果 在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。 2.嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)樂觀性 在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，實行樂觀的評價，較多地運

7、用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了學(xué)生樂觀探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗勝利，增加自信念。在提高學(xué)生樂觀性的同時，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西，

8、老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育;一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、制造性，為學(xué)生供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。 4.敏捷使用挖掘教材 有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的

9、同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。 5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用爭論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必需與學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成

10、篩選，做出正確推斷。 新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)法規(guī)矩地聽，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生公平、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生公平的過程中進行，將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為老師不是萬能之人，作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師 經(jīng)過一個階段的

11、高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多。總的說來通過緊急而又仔細的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點： 1.經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。對于新增部分高校內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必需成為源源不斷的自

12、來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進展與需求的。對于未曾變動的舊的學(xué)問點，考綱上有所變化的必需做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選

13、學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份貢獻。 2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)

14、問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;

15、恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。 3.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深化淺出;怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根 新課程培訓(xùn)心得(2) 主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的

16、高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，力量立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。“重視基礎(chǔ)，力量立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果，以便升入抱負的高校連續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠

17、定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。 通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀而深遠的影響。 上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善進行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 兩天的學(xué)習(xí)緊急而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的詳細內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特殊是本學(xué)期要上的必修5和必修2

18、。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要留意的一些問題。 首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點。 新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與進展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)新課程標準中，所提出的義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展的目標。 其次，注意學(xué)生的共性進展。 新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的進展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時

19、間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，爭論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能。重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手力量，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)供應(yīng)了便利。我們老師要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)幫助教學(xué)，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還可以利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生供應(yīng)一個更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對學(xué)問的理解。老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生供應(yīng)更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出

20、傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。 面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具

21、有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育;一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、制造性，為學(xué)生供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。 敏捷使用挖掘教材有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)

22、學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。 追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。現(xiàn)在，一些課堂濫用爭論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必需與學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在溝通、探究、比較的過程中將知。 高中地理新課改培訓(xùn)心得體會課改心得體會范文2篇 |

23、返回名目 學(xué)習(xí)高中地理新課改培訓(xùn)心得體會 這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的老師，通過這次的學(xué)習(xí)，在專家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來的教學(xué)過程中的得失，時刻牢記虛心向老老師請教，不斷積累閱歷和反思。我的心得如下： 1、 更新訓(xùn)練觀念 中學(xué)地理課程目標具有很強的時代性，它會隨時代的進展變化而不斷更新，“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培育”是國際地理訓(xùn)練改革的新特點、新趨勢。這就要求老師平常要多關(guān)注國際熱點問題、關(guān)注國際政治、經(jīng)濟動向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新進展動向。 2、 轉(zhuǎn)變老師角色 樹立新型的教學(xué)觀，充分敬重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的仆人，注意學(xué)生主體地位

24、的不斷提高，建立民主公平的新型師生關(guān)系，和學(xué)生公平相處，坦誠相待。 3、 調(diào)整教學(xué)策略 老師習(xí)慣上被稱為教書匠，但實際上老師不是“教書”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重學(xué)問傳授向重學(xué)生進展方向轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。 4、 轉(zhuǎn)變工作方式，充實專業(yè)素養(yǎng) 老師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)會開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場所，等等。 總之，每位老師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念，樹立科學(xué)的教材觀、訓(xùn)練觀、學(xué)生觀，深化鉆研新教材

25、。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點粗淺的體會，或許不夠全面，還請諸位多多諒解。 暑假校長課改閱歷溝通心得體會課改心得體會范文3篇 | 返回名目 暑假校長課改閱歷溝通心得體會 這次暑假校長培訓(xùn)，我有幸傾聽了各位校長的課改閱歷給我感受最深的就是太谷的教學(xué)模式“閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作溝通，展現(xiàn)點評，分層訓(xùn)練，拓展延長”。 他們的課堂預(yù)習(xí)，做得很扎實，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂平實，沒有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒有華麗的形式，沒有激情的演講。有的只是老師的引，學(xué)生與文本的對話，目標的嚴格落實。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實踐、拓展延長，始終是學(xué)生在動，是學(xué)生在二人合作小組中完

26、成。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或校對答案，或溝通方法，或關(guān)心后進生，學(xué)生的匯報語言流利，聲音洪亮，歸納總結(jié)條理清晰，敘述完整。老師學(xué)生角色定位精確，主體和主導(dǎo)恰到好處。老師從從容容，沒有一句廢話多余的話。始終穿行于學(xué)生課桌間，巡察檢查學(xué)生的狀況。學(xué)生緊跟學(xué)案上的過程，樂觀探究，或練習(xí)，或思索，或動手操作，學(xué)生的思維始終處于動的狀態(tài)中。 最終，學(xué)生獲得的是實實在在的力量。以前，也聽說過“老師是引導(dǎo)者、合” ；“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”；“授之以漁，而不是授之以魚”；“共性化體驗、共性化閱讀”；還有什么“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”之類的句子，但背會了都不肯定清晰究竟是什么意思。這回才真正恍

27、然大悟，原來，這些并不是有來說的，是用來做的。 這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培育了學(xué)生的自主合作探究力量，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)力量差的學(xué)生有肯定關(guān)心，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但也給我們的管理和老師教學(xué)提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四保主任提出的多與少的關(guān)系：老師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；老師備課的時間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少；老師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我的理解是：老師功夫在課外，輕松在課堂。學(xué)生輕松在課外，收獲在課堂。 聽了感動，看了心動，還要付諸于行動。我決心以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點，

28、在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探究，把這次學(xué)習(xí)活動不斷地引向深化，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。當(dāng)然，任何學(xué)習(xí)都要批判的接受，我們要取其精華，發(fā)揚拿來主義精神，博取眾長為我所用的同時，還要有自己的創(chuàng)新精神，有自己共性化的理解。 新學(xué)期的課改又開頭了，我已經(jīng)做好了預(yù)備。其實，我始終在課改的路上。我堅信：沿著這條路走下去，前面定是一片艷陽天。 音樂老師新課改培訓(xùn)心得體會課改心得體會范文4篇 | 返回名目 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

29、 今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛進展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng).一般高中訓(xùn)練的任務(wù)是在九年義務(wù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素養(yǎng),并使學(xué)生在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有共性的進展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的進展尤為快速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要. 課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)

30、習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。 一：轉(zhuǎn)變老師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究 新課程首先要求每一位老師進行角色轉(zhuǎn)換，老師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參加者更是合。老師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，讓他們樂觀主動地真正地參加到學(xué)習(xí)中來，要改老師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的歡樂。在培訓(xùn)中，我不僅熟悉了很多音樂訓(xùn)練的同行，也學(xué)到了許多的學(xué)問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)

31、打下了堅決的基礎(chǔ)。 課改教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新端詳。要樂觀學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標準”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為訓(xùn)練的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培育學(xué)生喜愛音樂及高尚的情操。 二：如何上好音樂課; 如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該留意哪些問題已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的細心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清楚的展現(xiàn)

32、出體驗、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生樂觀參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長進展的特征。同時注意了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文訓(xùn)練的內(nèi)化和發(fā)揚。 首先，這次我們音樂老師的培訓(xùn)對我們一線的音樂老師來說是準時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。 其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思索熟悉不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂老師要強化示范