讓英語(yǔ)教學(xué)基于生活

1、讓英語(yǔ)教學(xué)基于生活，走進(jìn)生活 鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 周麗英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此，我嘗試著讓英語(yǔ)教學(xué)基于生活、走進(jìn)生活。 一、基于生活，促進(jìn)教學(xué) 1、以生活中的英語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而生活中的英語(yǔ)能充分引起學(xué)生的好奇心，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我在給學(xué)生上第一堂英語(yǔ)課的時(shí)候，就拿出印有肯德基（KFC）、可口

2、可樂(lè)（Coca Cola）、牛奶（milk）、巧克力（chocolate）的包裝出示給學(xué)生看，學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，因?yàn)檫@些都是他們平時(shí)經(jīng)常接觸并且喜歡的東西。然后我讓他們?cè)囍易x，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)可口可樂(lè)和巧克力的英語(yǔ)發(fā)音跟中文發(fā)音相似時(shí)，都覺(jué)得非常有趣，這一下拉近了他們跟英語(yǔ)一門他們從未接觸過(guò)的學(xué)科的距離。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，我也注意根據(jù)教材充分挖掘生活中的英語(yǔ)。比如，在學(xué)了Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday后，我就讓學(xué)生回家去看看掛歷，自己讀讀練練，還可以讀給父母聽(tīng)。第二天，學(xué)生會(huì)興奮地告訴我他們真的在掛歷上

3、找到了一星期七天的英語(yǔ)，并且說(shuō)給父母聽(tīng)了。這讓學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2、把生活中的情景搬進(jìn)課堂 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師應(yīng)盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)認(rèn)為，以功能為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)中有許多活動(dòng)并不是來(lái)自真實(shí)生活，最多只能稱其為“準(zhǔn)交際”，而要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)。真實(shí)生活任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)直接通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語(yǔ)完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而真實(shí)生活任務(wù)的關(guān)鍵在于任務(wù)要有真實(shí)生活的特征。因此，我在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生

4、實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。比如，在教了Whats your name? 和How old are you?這兩個(gè)句型及其回答后，我設(shè)計(jì)了醫(yī)生看病時(shí)詢問(wèn)病人姓名、年齡這樣一個(gè)貼近生活的情景，在完成這個(gè)真實(shí)生活任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 二、走進(jìn)生活，鞏固教學(xué) 1、把課堂搬進(jìn)生活 在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須通過(guò)積極體驗(yàn)、參與實(shí)踐以及主動(dòng)的嘗試和創(chuàng)造，才能獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展，因此我嘗試著和學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)，把課堂搬進(jìn)生活。 比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物這些單詞時(shí)，組織學(xué)生參觀一次動(dòng)物園。當(dāng)學(xué)生面對(duì)活生生的各種動(dòng)物，興奮地用英語(yǔ)大喊著動(dòng)物的名字時(shí)，他們也就更好地掌握了這些動(dòng)物的英

5、語(yǔ)單詞。另外，我們還可以帶著學(xué)生走進(jìn)植物園，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)各種植物的單詞，以及如何表達(dá)自己對(duì)美妙的大自然的贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。我們還可以帶著學(xué)生走進(jìn)肯德基，在品嘗美味的同時(shí)學(xué)習(xí)各種食物的單詞，以及如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)買到自己想要的食品，并讓學(xué)生了解中外飲食文化的不同,拓展學(xué)生的文化視野。在開(kāi)展這些活動(dòng)前，要先發(fā)動(dòng)學(xué)生做好積極的準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)他們利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集資料，獲取新知，互相交流。活動(dòng)后要及時(shí)作好總結(jié)，讓學(xué)生分享活動(dòng)所得，交流活動(dòng)感受。 2、將英語(yǔ)用于生活 英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言，是一種交流的工具。環(huán)境對(duì)語(yǔ)言獲得具有非常重要的影響，語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其在與

6、人們語(yǔ)言交流中，在認(rèn)知基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。那么，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)在生活中運(yùn)用起來(lái)，營(yíng)造出一個(gè)“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”的良好氛圍。比如，在教了“Good morning.”“Good afternoon.”這些問(wèn)候語(yǔ)后，就及時(shí)提倡學(xué)生平時(shí)跟同學(xué)或老師用英語(yǔ)問(wèn)候。從最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地把所學(xué)英語(yǔ)在生活中真正運(yùn)用起來(lái)，使知識(shí)、技能真正地轉(zhuǎn)化成能力。并且要隨時(shí)地表?yè)P(yáng)，不斷地鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。另外，我還組織學(xué)生在課間一起做英語(yǔ)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角，為學(xué)生盡量地多創(chuàng)造一些說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓說(shuō)英語(yǔ)成為學(xué)生的一種習(xí)慣。 讓學(xué)生在生活中去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、去