簡述教師在教學活動中扮演的多重角色

1、簡述教師在教學活動中扮演的多重角色？ 1、設計者 2、信息源 3、指導者和促進者 4、組織 者和管理者 5、平等中的首席 6 、反思考著研究者 7、終身學習者 教師怎樣對自己的教學進行反思？反思日記、詳細描述、職業(yè)發(fā)展、行動研究 專家型教師有哪些特征？ 1、專家型教師善于通過學習佳話、評估和反思來改進教學，從而 產生教學的創(chuàng)新 2、能夠更好的控制和調節(jié)情緒，處理面臨的教育教學問題，并進行評估和 反思 3、熱愛教師職業(yè)，對于工作投入，追求自我實現4、能二輕、平等地對待學生，師生關系融洽，具有強烈的職業(yè)成就感。 怎樣建立良好的師生關系？樹立正確的育人觀、尊師愛生、教學相長 在教學中怎樣科學地安排學

2、習？合理安排學習活動， 科學用腦、 保證學生有充分的睡眠、 避 免連續(xù)過長時間的學習、合理地安排課表、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 教師職業(yè)倦怠形成的因素有哪些？社會因素、組織因素、個人因素 實施德育的原則有哪些？導向性原則、 正面性原則、 知行同意原則、 尊重與嚴格要求相結合 的原則、因材施教原則、教育的一致性與連貫性原則 常用的德育方法的基本內涵？說服教育法、榜樣示范法、 情感陶冶法、 品德評價法、自我教 育法、實際鍛煉法 學校開展體育活動的形式：上體育課、早晨鍛煉、課間操、課外活動、組織訓練、開展運動 競賽 美育的內容和任務？內容：自然美育、社會美育、藝術美育、教育美育。任務：1、是學生具有正

3、確的審美觀和感受美、鑒賞沒的知識與能力2、培養(yǎng)學生表現美和創(chuàng)造美的能力3、培養(yǎng)學生的心靈美和行為美實施美育的途徑： 通過各科教學特別是文藝學科進行美育、 通過課外校外活動進行美育、 通 過社會日常生活進行美育勞動技術教育的任務： 1、培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣2、教育學生初步掌握一些基本生產知識和勞動技能貫徹 8 條教學原則：科學性和思想性統(tǒng)一原則、理論聯系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、因材施教原則、整體優(yōu)化原則 什么是教學計劃？它是有哪些部分組成？教學計劃是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標， 由國 家教育主管部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性

4、文件。 它是學校和教師進行工作的 的依據。組成：教學科目、學科開設的順序、各科學科的教學時數、學年編制和學周的安排 貝殼有哪些基本要求： 1、認真鉆研教學內容，包括課程標準、教科書和有關的教學參考資 料 2、熟悉學生 3 、組織教材，選用教法 4、制定假話，包括學年教學進度計劃、單元計劃、 課時計劃一節(jié)好課的基本要求： 1、教學目的明確 2、內容正確，突出重點、難點，抓住關鍵3、結構合理，上課有高度的計劃性、組織性、效率高、效果好4、方法恰當 5、語言藝術 6、板書有序 7、態(tài)度從容自如 中小學常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法 學生應該掌握的學習方法：有制訂學習計

5、劃的方法、預習方法、聽課方法、復習方法、運用 知識方法、課外閱讀方法教育心理學：建構主義的學習活動由哪些要素組成：情景、寫作、交流、意義構建 怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習技能：1、通過學習目的教育、 激發(fā)學生的自覺性 2、創(chuàng)設問題情境， 激發(fā)學生學習興趣和求知欲 3、 利用學習結果的反饋，強化學習動機4、適當地開展競賽活動 5、正確評價，適當運用表揚和批評影響學習遷移的因素：1、學習對象之間的共同要素 2、已由經驗的概括水平 3、學生分析問題及使課題類化的能力 34、思維定勢的影響如何在教學中促進正遷移的學生？1、 加強基礎知識和基本技能的教學2、培養(yǎng)學生分析能力及概括能力3、提供知識與技能應用的

6、機會 4、培養(yǎng)可逆聯想的習慣 5、在知識鞏固的基礎上進行新知識學習 技能的學習和掌握對于學生有什么意義？1、 技能的掌握是進行學習活動、提高學習焦慮的必要條件2、技能的形成有助于對有關知識的掌握 3 、技能的形成有利于之力、能力的發(fā)展對學生進行心智技能的培養(yǎng)中英注意問題1、 遵循能力活動按階段形成的理論2、根據心之技能的種類選擇方法3、積極長早應用心之技能的機會 4、注重思維訓練在教學中如何培養(yǎng)學生解決為題的能力？1、 鼓勵質疑 2 、設置難度是適當的問題 3 、幫助學生正確表征問題 4、幫助學生養(yǎng)成分析問 題的習慣 5 、輔導學生從記憶中提取信息 6、訓練學生陳述自己的假設及其步驟 怎樣培養(yǎng)

7、學生的創(chuàng)造性思維？1、 激發(fā)搞起新、 求知欲， 培養(yǎng)創(chuàng)造動機 2、培養(yǎng)發(fā)散思維 3、豐富學生知識經驗與想象力 4、 培養(yǎng)優(yōu)良的個性品質2、如何開展學生學習心理輔導？聽課方法輔導、學習方法輔導、考試方法輔導 簡述設置教學目標的意義 ?首先，它能促進學生的學習其次，它能促進課堂行為和交流再次，它有利于教學評價和測驗 怎樣促進學生理解知識？1、運用啟發(fā)式教學，提高思維活動的積極性2、通過直觀教學提供豐富的感性材料3、提供變式形成科學概念 4、通過知識的系統(tǒng)化與具體化，加強對知識結構的理解 5、根據學生的年齡特點，進行區(qū)別指導 怎樣對學生進行道德意志的培養(yǎng)？1、提高對道德認識，豐富道德情感2、創(chuàng)設困難

8、情境，加強行為訓練3、引導學生形成自我約束機制 4、針對不同特點采取培養(yǎng)措施 如何矯正學生的不良品德1、 了解不良行為產生的需要和動機 2、消除對立情緒，改善人際關系2、保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感 4、提高認識，培養(yǎng)辨別是非的能力5、培養(yǎng)意志，鞏固心的行為習慣 6、抓住轉變時機，促進品德轉化 7、考慮差異，區(qū)別對待新課改 當前教育課程改革的兩大理論基礎：建構主義理論、多元智能理論 課程改革的根本理念：為了學生的發(fā)展 課程改革的目標：課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理 怎樣編寫教案：教學課題、教學目的、課時分配、授課類型、教學重難點、教學手段教具、 教學方法、教學過程、板

9、書設計、課后分析及數學參考資料 課程資源開發(fā)的途徑和方法 1、立足課堂學習，開發(fā)教材資源 2、提高自身素質，利用教師 資源 3、運用現代媒體，開發(fā)網絡資源 4、聯系學生經驗，挖掘生活資源 5、拓展教育時空， 運用校園文化資源 6、組織實踐活動，開發(fā)社區(qū)資源 7、聯系家庭生活，開發(fā)親情資源 板書設計主要原則 1、板書應條理清晰，準確簡明，富有啟發(fā)性2、板書應布局合理、書寫規(guī)范。富有藝術性簡述多媒體教學中英注意的問題 1、不克為“多媒體”而多媒體 2、不克過量使用圖像，聲音等信息以及動畫情境3、教師不克過度以來多媒體課件如何利用課堂教學中的導入環(huán)節(jié)集中學生的注意力：1、新奇新鮮的形式 2、故意設置錯誤 3、設置懸念 怎樣指導學生進行合理復習：及時復習、 集中復習和分析復習、部分學習和整體學習、 自問 自答或嘗試背誦、過度學習 在實施提問的過程中英質疑那些問題：引入、比偶數、等待、點名 教師處理答問時應注意什么問題：積極傾聽、準確判斷、恰當提示、及時評價 教師的課堂提問應掌握哪些技巧 抓