動(dòng)手能力培養(yǎng)

1、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)研究高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。但目前，高職學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量令人擔(dān)憂。從國(guó)內(nèi)外的比較來(lái)看，中國(guó)教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好，但實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神明顯欠缺。大學(xué)生實(shí)踐能力是大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，由社摘要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，重點(diǎn)討論了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力可以采取的幾種途徑。關(guān)鍵詞學(xué)生；實(shí)踐能力；動(dòng)手能力；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須先準(zhǔn)確把握高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校應(yīng)將自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上。具體講，高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生必須有很強(qiáng)的動(dòng)手意識(shí)

2、，必須掌握適度的理論基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。適度的理論知識(shí)，對(duì)教學(xué)來(lái)講不僅不能忽視理論教學(xué)的重要性，而且還必須針對(duì)性地搞好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)理論知識(shí)的傳授。這樣，在具體的實(shí)踐中，才不至于南轅北轍，才能推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。具有較高的實(shí)踐技能是高級(jí)應(yīng)用型人才的核心。因此，高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要以突出應(yīng)用為主。在學(xué)生具備了基本的理論基礎(chǔ)后，要加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)其較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐技能的培養(yǎng)需要一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系的支持，這就要求我們要構(gòu)建符合學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。有了這個(gè)體系的支持，實(shí)踐技能的培養(yǎng)才不是一句空

3、話，才是有源之水，有本之木。另外，高級(jí)應(yīng)用型人才應(yīng)該具有一定的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力，能夠直接參與企業(yè)一線技術(shù)創(chuàng)新，解決企業(yè)實(shí)際面臨的工程技術(shù)難題。簡(jiǎn)單地講，我們培養(yǎng)的不是搞理論研究的學(xué)者，也不是技師，而是“工程師”。我們強(qiáng)調(diào)的“高級(jí)應(yīng)用型人才”是以一定技術(shù)理論為基礎(chǔ)的，掌握一定難度且適用性比較強(qiáng)的技術(shù)，將來(lái)可以在企事業(yè)單位基層和生產(chǎn)一線解決實(shí)際問(wèn)題的工程技術(shù)人才。只有這樣才能滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的需求，才能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求。一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的前提要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師必須具備較高的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。如果教師沒(méi)有教學(xué)創(chuàng)新精神，或者是實(shí)踐能力欠缺，就會(huì)

4、成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一大障礙。因此要按照學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合的要求來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。具體應(yīng)該采取以下措施：一是給教師在科研上特別是與企業(yè)的橫向科研項(xiàng)目上壓擔(dān)子。使教師通過(guò)參與解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)提高對(duì)生產(chǎn)技術(shù)、行業(yè)現(xiàn)狀、前景的了解和把握；二是要鼓勵(lì)教師下基層、進(jìn)廠礦從事實(shí)踐鍛煉，組織教師到企事業(yè)單位參觀考察和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；三是要鼓勵(lì)教師帶隊(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起提高。止匕外，還可以請(qǐng)一些研究院所、企業(yè)的高級(jí)工程師到學(xué)院進(jìn)行技術(shù)講座，營(yíng)造崇尚實(shí)踐的氛圍，提高教師的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的效果。二、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)實(shí)踐動(dòng)手能力基礎(chǔ)基礎(chǔ)知

5、識(shí)是學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好壞，直接影響著學(xué)生以后專(zhuān)業(yè)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)呢？首先，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。讓學(xué)生靜下心來(lái)，加強(qiáng)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問(wèn)的品格。其次,改變?cè)谐僚f的教學(xué)模式和方法，多增加一些能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如讓學(xué)生適當(dāng)多做實(shí)驗(yàn)，多參與實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的成功中去體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。喚起學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，從而為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力.實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生的動(dòng)手能力可歸納為三個(gè)

6、方面，一是技能方面，即使用儀器設(shè)備的熟練程度。二是內(nèi)容方面，即對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握程度。三是方法方面，即對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握程度。這是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手能力不可分割的三個(gè)方面，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是要加強(qiáng)這三個(gè)方面的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。具體措施是，首先，確保實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率。實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率必須要得到保證，否則提高學(xué)生動(dòng)手能力則成為一句空話。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要克服重理論、輕實(shí)驗(yàn)的思想,按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況盡可能多地開(kāi)出實(shí)驗(yàn)課。其次，要選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有典型性、實(shí)用性、先進(jìn)性，也可采取必做、選做和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的安排方法。最后，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引?dǎo)學(xué)生重

7、視實(shí)驗(yàn)課。有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，操作時(shí)不認(rèn)真，甚至做實(shí)驗(yàn)時(shí)不動(dòng)手、怕臟怕臭。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該課前將實(shí)驗(yàn)課的課堂目標(biāo)向同學(xué)們展示，明確指出通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到哪些目的。要求學(xué)生必須先預(yù)習(xí)才上實(shí)驗(yàn)課。上課時(shí)教師利用幾分鐘時(shí)間針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皟?nèi)容進(jìn)的提問(wèn)以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并且將實(shí)驗(yàn)課提問(wèn)的成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)計(jì)入學(xué)期總成績(jī)的部分，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課。四、創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力就必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一味的理論學(xué)習(xí)，縱使學(xué)生的知識(shí)面有多廣，如果不加以實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)只能是紙上談兵。因此作為高職院校，應(yīng)根據(jù)大

8、學(xué)生的思維特點(diǎn)，組織好學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)各種手段引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)手能力培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，其中一個(gè)主要原因就是客觀條件所限。雖然高校很重視實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)很少。原因是實(shí)驗(yàn)條件非常欠缺（如實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，設(shè)備落后、短缺），許多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)或者只是走過(guò)場(chǎng)。所以高校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)硬件投入和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。五、組織操作技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力高校要經(jīng)常組織一些操作技能競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。技能競(jìng)賽要與教學(xué)緊密結(jié)合，要與實(shí)習(xí)課題緊密結(jié)合。技能競(jìng)賽對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教

9、學(xué)內(nèi)容的更新、整合、改革以及課程建設(shè)都起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，技能競(jìng)賽對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)技能掌握較慢的學(xué)生則是一次再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)競(jìng)賽可以從整體上提高學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。六、重視校企結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加職位實(shí)習(xí)，提高動(dòng)手能力職位實(shí)習(xí)是一種比較好的提高學(xué)生操作技能的方法，學(xué)生如果能夠在學(xué)好專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，參加企業(yè)職位實(shí)習(xí)，不僅可以緊跟行業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，也能借此提高自己的操作技能。有一定實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)很占優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)在一些高校已經(jīng)初顯成效，這對(duì)于大學(xué)生動(dòng)手能力的提高與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累都是極為有利的。七、成立興趣小組開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

10、積極開(kāi)展課外科研活動(dòng)、課外文化藝術(shù)和校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以增加大學(xué)生的知識(shí)，又可以鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于本學(xué)科表現(xiàn)有濃厚學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生，可利用課余時(shí)間組織興趣小組。學(xué)生自愿報(bào)名，教師給予指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，如學(xué)習(xí)了“微生物與外界環(huán)境”一章后，可組織學(xué)生對(duì)日常生活學(xué)習(xí)用品如文具、書(shū)本、飯盒、錢(qián)幣等進(jìn)行細(xì)菌檢查，以了解細(xì)菌分布的廣泛性，增強(qiáng)無(wú)菌觀念；學(xué)習(xí)了“真菌”內(nèi)容后，可組織學(xué)生通過(guò)鏡檢皮屑，給自己或同學(xué)診斷有無(wú)“香港腳”即皮膚絲狀菌的感染;再如，通過(guò)糞便中寄生蟲(chóng)蟲(chóng)卵的檢查以診斷寄生蟲(chóng)病。學(xué)校還可以設(shè)立大學(xué)生科研機(jī)構(gòu)，大學(xué)生也可以成立自己的科研社團(tuán)，通過(guò)這些組織舉辦學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、研討會(huì)，這些活動(dòng)的開(kāi)展使得大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和才能得以發(fā)揮，動(dòng)手的積極性得以提高。也可以讓大學(xué)生從日常生活的小物品的改進(jìn)入手，由淺及深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。止匕外，開(kāi)展課外文化藝術(shù)活動(dòng)，例如，文藝演出、詩(shī)歌比賽、書(shū)法大賽、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，既有益于大