機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)方案詳細(xì)

1、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)方案機(jī)電工程系機(jī)械教研室一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持育人為本、德育為先的原那么,圍繞半島制造業(yè)基地開展的需要,培養(yǎng)具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平和創(chuàng)新水平,掌握專業(yè)根本理論,具備計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和數(shù)控編程水平,編制機(jī)械加工工藝規(guī)程的能力,操作通用機(jī)械設(shè)備和數(shù)控加工設(shè)備的水平.根據(jù)威海華東數(shù)控、威海量具、文登曲軸等本地知名機(jī)械行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求,突出高速加工中央等先進(jìn)加工設(shè)備的使用水平.在引進(jìn)Pro/E、Cimatron等國際認(rèn)證證書的根底上,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、數(shù)控加工及逆向工程的水平,培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造,設(shè)備的生產(chǎn)、維護(hù)調(diào)試和治理崗位的高技能專門人才.主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)

2、代機(jī)械制造業(yè)的開展要求,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),依照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益的建設(shè)原那么,走涵開展之路.深化教育教學(xué)改革,根據(jù)本地企業(yè)的自身特點(diǎn)和開展需要,整合優(yōu)質(zhì)課程資源,形成適合半島制造業(yè)基地開展需要的科學(xué)的課程體系；以提升“雙師素質(zhì)水平為主要建設(shè)容,培養(yǎng)能解決行業(yè)技術(shù)難題的技術(shù)大師,優(yōu)化師資隊(duì)伍；突出生產(chǎn)性教學(xué)工廠的建設(shè),不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,充分利用生產(chǎn)性教學(xué)工廠,積極推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式.通過重點(diǎn)建設(shè),使該專業(yè)成為國同類院校中的領(lǐng)航艦.二、課程體系與教學(xué)容改革為進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)目標(biāo)績效的可考核性和可監(jiān)測性,現(xiàn)列出課程條件、人才培養(yǎng)模式及畢業(yè)生水平等三方面的建設(shè)根底與

3、預(yù)期目標(biāo),具體見表1.表1課程體系與教學(xué)容改革建設(shè)根底與預(yù)期目標(biāo)對(duì)照表容建設(shè)根底預(yù)期目標(biāo)課程條件本專業(yè)共開出專業(yè)課程21門,其中專業(yè)核心課程8門.所使用教材均為國家高職高專規(guī)劃教材.理論與實(shí)踐的課時(shí)比例為4:6.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率為100%全部專業(yè)課程均到達(dá)合格以上水平,其中省級(jí)精品課程1優(yōu)化滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系,研制4門專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn).建設(shè)包含完備教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、評(píng)價(jià)方法等容的6門網(wǎng)絡(luò)課程,4門優(yōu)質(zhì)核心課程,4門校門.存在缺乏：(1)需進(jìn)一步優(yōu)化課程體系；(2)具有工學(xué)結(jié)合特色的教材數(shù)量較少；(3)教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新.級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程,1門省級(jí)工學(xué)結(jié)

4、合精品課程,1門國家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程；編寫3本工學(xué)結(jié)合的特色教材,并制作特色鮮明的教學(xué)課件.改良?現(xiàn)代制造技術(shù)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?等課程教學(xué)模式,將生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例由50%|高到80砌上.人才培養(yǎng)模式從2003級(jí)學(xué)生開始,與威海量具廠等企業(yè)合作,采用“訂單式培養(yǎng)學(xué)生80名,根據(jù)企業(yè)需要有針對(duì)性地調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)容,畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)能適應(yīng)企業(yè)崗位需要.從2005級(jí)學(xué)生開始,實(shí)行“2+1人才培養(yǎng)模式,進(jìn)一步提升了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例.存在缺乏：(1) “訂單式培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量較少；(2) “訂單式培養(yǎng)的運(yùn)作模式需進(jìn)一步探索；(3)采用工學(xué)結(jié)合模式的課程需進(jìn)一步增加；(4)“2+1人才培養(yǎng)模

5、式尚需步改良.(1)廣泛聯(lián)系知名企業(yè),增加“訂單式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量,由原來的80名提升至IJ150名；(2)配合課程教學(xué)模式的改革,增強(qiáng)“訂單式培養(yǎng)模式的運(yùn)作質(zhì)量；(3)步改良“2+1人才培養(yǎng)模式.畢業(yè)生水平近幾年,畢業(yè)生就業(yè)率到達(dá)95%,就業(yè)對(duì)口率在90犯上,社會(huì)對(duì)畢業(yè)生總體滿意率在95犯上,畢業(yè)生能夠掌握機(jī)械制造類應(yīng)用領(lǐng)域的理論知識(shí),具備計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和數(shù)控編程水平,編制機(jī)械加工工藝規(guī)程的水平與操作通用機(jī)械設(shè)備的水平,勝任操作普通機(jī)床、數(shù)控車床和數(shù)控加工中央等設(shè)備,具備從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造、設(shè)備的生產(chǎn)、維護(hù)調(diào)試和治理崗位的水平.獲得數(shù)控加工工藝員證書、中(高)級(jí)制圖員職業(yè)書、機(jī)加工中(高)級(jí)職業(yè)技

6、能證書.存在缺乏：(1)就業(yè)對(duì)口率需進(jìn)一步提升；(2)學(xué)生創(chuàng)新水平需提升；(3)學(xué)生職業(yè)技能證書種類有待增加.增加用于擴(kuò)展學(xué)生CAD心AMS用能力的技能證書的種類,引進(jìn)Pro/E設(shè)計(jì)工程師、Cimatron等全球認(rèn)證職業(yè)書；畢業(yè)生職業(yè)資格和技能證書獲取率在99%,“雙證書的獲取率在95%以上,職業(yè)技能證書獲取與專業(yè)符合度保持在100%,畢業(yè)生的初次就業(yè)率和用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體滿意率均到達(dá)95%X上；采用“工程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子、自動(dòng)限制、軟件應(yīng)用等知識(shí)的綜合應(yīng)用水平、自主創(chuàng)新水平和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).2.1 課程建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),為滿足社會(huì)崗位對(duì)知識(shí)水平的需求,進(jìn)行科學(xué)的

7、課程設(shè)置,動(dòng)態(tài)治理.緊跟企業(yè)崗位水平的開展需要,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和課程容.通過網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程的建設(shè),帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)與開展,共享優(yōu)質(zhì)課程資源.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)到2007年9月,完成?機(jī)械制圖?、?機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?、?AutoCAD、?工程材料與材料成型工藝?、?液壓與氣動(dòng)?等6門網(wǎng)絡(luò)課程.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)到2007年9月,將?液壓與氣動(dòng)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?2門課程建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；到2021年9月,將?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?2門課程建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程,帶動(dòng)本專業(yè)其它課程建設(shè)精品課程建設(shè)到2007年9月,將?液壓與

8、氣動(dòng)?建成校級(jí)精品課程；到2021年9月,將?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械制造工藝與裝備?2門課程建成校級(jí)精品課程,將?液壓與氣動(dòng)?培植成省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程,將省級(jí)精品課程?機(jī)械制圖?培植成國家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程.2.2 教材建設(shè)以行業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用水平培養(yǎng)為重點(diǎn),根據(jù)易教、易學(xué)、符合崗位實(shí)際需要的原那么,把行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法固化到教材中,開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)的特色教材.到2007年9月,出版?機(jī)械制圖?教材1部,到2021年9月,出版?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?AutoCAD»教材2部.2.3 課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)研制以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用水平為主

9、線,改革教學(xué)體系,將數(shù)控工藝員職業(yè)書、中高級(jí)制圖員職業(yè)書、機(jī)加工中高級(jí)職業(yè)技能證書、數(shù)控中高級(jí)操作工和Pro/E設(shè)計(jì)工程師、Cimatron等全球認(rèn)證職業(yè)書的課程融入到現(xiàn)行課程體系,經(jīng)過重組整合,構(gòu)建包括機(jī)械設(shè)計(jì)、加工編程、CAD/CAM口加工工藝4個(gè)模塊的課程體系,每個(gè)模塊均含有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程.其中,機(jī)械設(shè)計(jì)模塊主要包括?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底課程設(shè)計(jì)?、?AutoCAD、?液壓與氣動(dòng)?、?機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)|?等課程；加工編程模塊主要包括?數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用?、?數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)?、?加工編程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)?等課程；CAD/CAMI塊主要包括?CAXA?Pro/E、?Cimatron?、?數(shù)控

10、仿真實(shí)訓(xùn)I?、?CAD/CAM等課程；加工工藝模塊主要包括?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械制造工藝與裝備?、?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?互換性與測量技術(shù)?、?加工工藝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)?等課程.加大課程容改革力度,將支撐數(shù)控工藝員書的?數(shù)控加工工藝?、?CAXA、?數(shù)控加工仿真?3門課程容整合為“工藝、編程、設(shè)計(jì)與制造綜合模塊,由責(zé)任教師負(fù)責(zé)同時(shí)開出、交叉進(jìn)行、有機(jī)融合,防止交叉重復(fù)；將?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?、?工程材料與材料成型工藝?、?液壓與氣動(dòng)?互換性與測量技術(shù)?等4門課程容進(jìn)行調(diào)整,按夠用為度減少課時(shí),為“2+1人才培養(yǎng)模式運(yùn)行提供條件.根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的核心職業(yè)水平,融合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和

11、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),研制專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn).到2021年9月,制訂?液壓與氣動(dòng)?、?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?、?機(jī)械制造工藝與裝備?4門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn).2.4 人才培養(yǎng)與教學(xué)改革以生產(chǎn)性教學(xué)工廠為依托,全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.加大生產(chǎn)性實(shí)習(xí)比例.充分利用2個(gè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠、15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地和研發(fā)創(chuàng)新平臺(tái)等優(yōu)越條件,使學(xué)生直接參與生產(chǎn)過程,使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐課時(shí)80姒上.2個(gè)生產(chǎn)性教學(xué)工廠可同時(shí)接納100名學(xué)生直接參與平壓平模切機(jī)等紙盒包裝機(jī)械和萬能鍵頭等精密機(jī)床附件的新產(chǎn)品的開發(fā)、零部件加工、整機(jī)裝配與調(diào)試等生產(chǎn)活動(dòng)；15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)容納300名

12、學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí).利用共享創(chuàng)新平臺(tái),通過工程引進(jìn)等方式,使理論基礎(chǔ)和動(dòng)手水平較強(qiáng)的學(xué)生能參與工程研發(fā)及生產(chǎn)加工的全過程,年可接納50名學(xué)生參與研發(fā)和制作,提升學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平.積極開展“2+1人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐,調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間的分配,由原來5學(xué)期在校學(xué)習(xí),1個(gè)學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí),調(diào)整為2學(xué)年在校學(xué)習(xí),1學(xué)年到企業(yè)或生產(chǎn)性教學(xué)工廠進(jìn)行真實(shí)工作環(huán)境的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí).實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間,由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員全程跟蹤指導(dǎo),將工學(xué)結(jié)合緊密的課程帶到工廠,有針對(duì)性地進(jìn)行授課,聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員共同制訂練習(xí)課程容和方案,充分利用企業(yè)的工作環(huán)境和條件,提升授課效率.局部學(xué)生第6學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)安排到新

13、加坡、國、日本等國家的企業(yè)進(jìn)行.同時(shí),將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與企業(yè)的實(shí)際問題相結(jié)合,完成畢業(yè)設(shè)計(jì).通過對(duì)專業(yè)課程的科學(xué)分類,構(gòu)建2年在校為主完成的課程與1年在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)過程中完成課程的課程體系,理順專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員在教、學(xué)、做過程中的關(guān)系,明確責(zé)任,研制出該專業(yè)“2+1人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案,保證職業(yè)水平培養(yǎng)的有效性.加大“訂單式培養(yǎng)力度,在與威海華東數(shù)控股份、天潤曲軸、威海量具廠等大型企業(yè)合作的根底上,擴(kuò)大合作圍,“訂單式培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)從80人提升到150人左右.積極推行學(xué)訓(xùn)交替、“教、學(xué)、做一體化、實(shí)境教學(xué)法等人才培養(yǎng)模式.將專業(yè)課程按特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)：一是將?互換性與測量技術(shù)?、?AutoC

14、AD等課程按理論、實(shí)訓(xùn)單周交替進(jìn)行學(xué)訓(xùn)交替式教學(xué)；二是對(duì)?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?、?數(shù)控加工工藝根底?等課程進(jìn)行“教、學(xué)、做一體化教學(xué),結(jié)合開發(fā)和自制數(shù)控機(jī)床等工程,讓學(xué)生全程參與工程方案確定、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、工藝編制、原料采購、設(shè)備安裝、調(diào)試與銷售等環(huán)節(jié)的全過程,提升綜合知識(shí)應(yīng)用水平；三是將?機(jī)械制造工藝與裝備?、?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?等課程調(diào)整到企業(yè)進(jìn)行實(shí)境教學(xué),使教學(xué)與實(shí)習(xí)同步進(jìn)行,由專職教師與企業(yè)技術(shù)人員共同完成,提升目標(biāo)達(dá)成率.增加技能證書的種類,提升獲取證書的質(zhì)量.在原有數(shù)控工藝員等四個(gè)證書根底上進(jìn)一步引進(jìn)Pro/E設(shè)計(jì)工程師、Cimatron等全球認(rèn)證職業(yè)書,使職業(yè)資格和技能證書的獲取率在99%

15、“雙證書的獲取率保證在95姒上,技能證書獲取與專業(yè)的符合度保持在100%畢業(yè)生的初次就業(yè)率和用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體滿意率均到達(dá)95姒上,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)水平和競爭水平.進(jìn)一步加大學(xué)生創(chuàng)新水平培養(yǎng),利用FANU®用技術(shù)創(chuàng)新工作室,采用“工程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子、自動(dòng)限制、軟件應(yīng)用等知識(shí)的綜合應(yīng)用水平、自主創(chuàng)新水平和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；通過、信箱等方式收集學(xué)生的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意,擇優(yōu)立項(xiàng)并提供支持,鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐.鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能競賽,提升競爭意識(shí).在首屆“思美創(chuàng)杯數(shù)控技術(shù)大賽取得優(yōu)異成績的根底上,成立學(xué)生興趣小組,鼓勵(lì)更多學(xué)生參與各種級(jí)別的技能競賽

16、,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.繼續(xù)舉辦“制圖技能競賽和“SolidEdge設(shè)計(jì)競賽,利用我院先進(jìn)制造技術(shù)基地的優(yōu)勢(shì),依托合作企業(yè),每兩年舉辦一屆“天潤杯設(shè)計(jì)與創(chuàng)新全國邀請(qǐng)賽,推廣新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝,通過競賽窗口,了解世界前沿技術(shù).進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)改革研究力度,2007年,將“機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與研究和“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)2+1'教學(xué)模式探究分別立項(xiàng)為教學(xué)改革課題并組織實(shí)施,到2021年9月完成以上2項(xiàng)教改工程.2.5 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)采用引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合、動(dòng)態(tài)更新積累的方式,建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫,資源庫建設(shè)既符合高職教育特點(diǎn)又突出本專業(yè)及其所屬行業(yè)特色.到2021年9月,

17、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)核心課程庫、教師教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)庫、培訓(xùn)資源包等3類教學(xué)資源.專業(yè)核心課程庫包括教學(xué)大綱庫、電子教案庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)庫、CAI課件庫、習(xí)題試題庫、視頻錄像庫、課程素材庫等資源；教師教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)庫包括教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等資源；培訓(xùn)資源包中包括本專業(yè)涉及的職業(yè)書培訓(xùn)的各種培訓(xùn)資料等資源.通過資源庫的建設(shè)和應(yīng)用,整合各種優(yōu)質(zhì)資源,促進(jìn)教學(xué)改革,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺(tái),充分發(fā)揮示專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射效勞水平,使其產(chǎn)生更大的社會(huì)效益.2.6 專業(yè)群其它專業(yè)課程建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是機(jī)械制造專業(yè)群的重點(diǎn)專業(yè),該專業(yè)群覆蓋的專業(yè)包括

18、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、汽車檢測與維修技術(shù)等專業(yè).充分發(fā)揮該重點(diǎn)專業(yè)對(duì)專業(yè)群的引領(lǐng)輻射作用,帶動(dòng)機(jī)械制造專業(yè)群全面開展,從而形成整合效應(yīng),共享優(yōu)質(zhì)資源.專業(yè)群的共享課程建設(shè)根據(jù)機(jī)械制造專業(yè)群中各專業(yè)的職業(yè)能力要求,將機(jī)械制造專業(yè)群中的相關(guān)專業(yè)所具有的共性知識(shí)和技能提煉出來,將?機(jī)械制圖?、?AutoCAD、?液壓與氣動(dòng)?、?工程材料與材料成型工藝?等課程作為專業(yè)群共享課程；將編寫出版的?機(jī)械制圖?、?AutoCAD、?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?等教材作為專業(yè)群共享教材.專業(yè)群其它專業(yè)課程建設(shè)針對(duì)專業(yè)群中各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異性,為了突出對(duì)學(xué)生職業(yè)核心水平的培養(yǎng),增強(qiáng)群其它專業(yè)核心課程建

19、設(shè).至U2021年9月,完成?Pro/E、?沖壓工藝學(xué)?2門網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),并到達(dá)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程的標(biāo)準(zhǔn).將?沖壓工藝學(xué)?建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程.本工程資金預(yù)算為96萬元,其中,中央財(cái)政投入78萬元,地方財(cái)政投入18萬元.資金預(yù)算和建設(shè)進(jìn)度見表2、表3.表2課程體系與教學(xué)容改革資金預(yù)算表建設(shè)容資金預(yù)算及來源力兀中央財(cái)政投入地方投入合計(jì)20062007年度2021年度小計(jì)20062007年度2021年度小計(jì)1.網(wǎng)絡(luò)課程6門551162.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程4門741111123.精品課程4門81018112204.特色教材3部和教學(xué)課件4種6410112125.課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)研制111021213

20、246.教學(xué)改革工程2項(xiàng)22447.專業(yè)核心課程庫2351168.教師教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)庫221139.培訓(xùn)資源包112112410.專業(yè)群其它專業(yè)課程3255小計(jì)4434781171896表3課程體系與教學(xué)容改革進(jìn)度表責(zé)任人：文均海王英苗勝軍建設(shè)容責(zé)任人2007年9月預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)2021年9月預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)1.網(wǎng)絡(luò)課程6門1?機(jī)械制圖?2?機(jī)械制造工藝與裝備?3?AutoCAD»4?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?5?工程材料與材料成藝?6?液壓與氣動(dòng)?文董先智龍素麗那么彩霞均海預(yù)期目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)課程資源共享,選擇課程根底較好的6門課程,組織教師遵循開放性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和前瞻性的原那么將其優(yōu)質(zhì)

21、課程教學(xué)資源上網(wǎng)共享,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程驗(yàn)收要點(diǎn)：完成?機(jī)械制圖?、?機(jī)械制造工藝與裝備?、?AutoCAD、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?、?工程材料與材料成型工藝?、?液壓與氣動(dòng)?6門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)并到達(dá)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)課程資源共享,繼續(xù)組織教師遵循開放性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和前瞻性的原那么將其優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源上網(wǎng)共享并提高利用率,完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：繼續(xù)完善6門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)更新及維護(hù)2.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程4門1?液壓與氣動(dòng)?2?工程材料與材料成型工藝?3?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?4?機(jī)械制造工藝與裝備?均海彩霞那么董先智預(yù)期目標(biāo)：為適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,通過改革課程教學(xué)容、教學(xué)方法、

22、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等方法,建成2門表達(dá)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作水平培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程驗(yàn)收要點(diǎn)：建成?液壓與氣動(dòng)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?2門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程預(yù)期目標(biāo)：為適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,通過改革課程教學(xué)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等方法,再建成2門表達(dá)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作水平培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程驗(yàn)收要點(diǎn)：完成?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?2門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的建設(shè)3.精品課程4門1?機(jī)械制圖?2?機(jī)械制造工藝與裝備?3?工程材料與材料成型工藝?4?液壓與氣動(dòng)?文董先智彩霞均海預(yù)期目標(biāo)：為適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,主要通過更新課程教學(xué)容、改良教學(xué)方

23、法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等舉措,優(yōu)先建設(shè)表達(dá)工學(xué)結(jié)合的精品課程,從而帶動(dòng)其他課程建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：將?液壓與氣動(dòng)?建成校級(jí)精品課程預(yù)期目標(biāo)：為適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,主要通過更新課程教學(xué)容、改良教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式等舉措,再建設(shè)2門精品課程,并進(jìn)一步將?液壓與氣動(dòng)?按省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程、?機(jī)械制圖?按國家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程建設(shè)完畢驗(yàn)收要點(diǎn)：將?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械制造工藝與裝備?2門建成校級(jí)精品課程.將?液壓與氣動(dòng)?按省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程、?機(jī)械制圖?按國家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程建設(shè)完畢并申報(bào)4.特色教材3部和教學(xué)課件4種1?機(jī)械制圖?教材及教學(xué)課件2?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?教材

24、及教學(xué)課件3?AutoCAD?教材及教學(xué)課件4?機(jī)械制造工藝與裝備?教學(xué)課件文那么龍素麗董先智預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,改革教學(xué)容,突出“工學(xué)結(jié)合特色,建設(shè)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、具有地方特色的高職教材1部,并制作教學(xué)課件1種輔助教學(xué),提升課程教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收要點(diǎn)：出版?機(jī)械制圖?教材1部,并制作完成其配套的教學(xué)課件預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,及時(shí)更新教學(xué)容,突出“工學(xué)結(jié)合特色,繼續(xù)建設(shè)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,具有地方特色的高職教材2部,并制作教學(xué)課件3種輔助教學(xué),提升課程教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收要點(diǎn)：出版?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?AutoCAD»教材2部并制作配套教學(xué)課件.制作?機(jī)械制

25、造工藝與裝備?教學(xué)課件5.課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)研制均海預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)社會(huì)開展需要,改良人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)方案有機(jī)結(jié)合的途徑和方式,將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵水平培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系,構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合的課程體系,制訂教學(xué)方案驗(yàn)收要點(diǎn)：完成行業(yè)調(diào)研,形成課程體系分析報(bào)告,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用水平為主線,構(gòu)建包括機(jī)械設(shè)計(jì)、CAD心AM加工編程和加工工藝4個(gè)模塊的課程體系,制訂教學(xué)方案預(yù)期目標(biāo)：為適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要,選取局部核心課程,主要通過調(diào)研和教學(xué)改革等方式,研制專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn),為制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)奠定根底驗(yàn)收要點(diǎn)：制訂?液壓與氣動(dòng)?、?工程材料與材料成型工藝

26、?、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?、?機(jī)械制造工藝與裝備?4門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)6.教學(xué)改革工程2項(xiàng)1機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與研究2機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“2+1教學(xué)模式的探究文董先智預(yù)期目標(biāo)：充分利用生產(chǎn)性教學(xué)工廠,積極推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索其運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)行教學(xué)改革立項(xiàng)研究驗(yàn)收要點(diǎn)：將“機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與研究、"機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)2+1'教學(xué)模式的探究進(jìn)行教改立項(xiàng)并進(jìn)行調(diào)研預(yù)期目標(biāo)：充分利用生產(chǎn)性教學(xué)工廠,積極推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索其運(yùn)行機(jī)制,形成符合專業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)的人才培

27、養(yǎng)模式,并將教學(xué)改革研究成果推廣到其他專業(yè)驗(yàn)收要點(diǎn)：將“機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與研究、“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)2+1'教學(xué)模式的探究分別形成結(jié)題報(bào)告,鑒定結(jié)題7.專業(yè)核心課程庫董先智預(yù)期目標(biāo)：為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,建設(shè)專業(yè)核心課程庫.07年重點(diǎn)建設(shè)?液壓與氣動(dòng)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?等2門專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)課程.為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)驗(yàn)收要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)課程中包括教學(xué)大綱庫、電子教案庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)庫、CAI課件庫、習(xí)題試題庫、視頻錄像庫、課程素材庫等,資源豐富,滿足自主學(xué)習(xí)楔預(yù)期目標(biāo)：為共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,建設(shè)專業(yè)核心課程庫.

28、08年重點(diǎn)建設(shè)?工程材料與材料成型工藝?、?機(jī)械設(shè)計(jì)根底?等2門專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)課程.為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)驗(yàn)收要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)課程中包括教學(xué)大綱庫、電子教案庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)庫、CAI課件庫、習(xí)題試題庫、視頻錄像庫、課程素材庫等,資源豐富,滿足自主學(xué)習(xí)需要8.教師教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)庫董先智預(yù)期目標(biāo)：為了保證職業(yè)水平培養(yǎng)的穩(wěn)定性和可控性,增強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)和對(duì)師生評(píng)價(jià)方法的改革,修訂完本錢專業(yè)核心課程的教師教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),更好地為教學(xué)效勞驗(yàn)收要點(diǎn)：教師教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)適用預(yù)期目標(biāo)：為了建設(shè)教學(xué)資源,方便師生隨時(shí)隨地獲得相關(guān)指導(dǎo)和評(píng)價(jià),將修訂完成的本專業(yè)核心課程

29、的教師教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建成網(wǎng)絡(luò)資源,更好地為教學(xué)效勞驗(yàn)收要點(diǎn)：容科學(xué)適用,師生可以隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽,獲得指導(dǎo)9.培訓(xùn)資源包愛春預(yù)期目標(biāo)：為了擴(kuò)展職業(yè)技能培訓(xùn)的作用圍,為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái),建設(shè)培訓(xùn)資源包.通過資料收集、整理,重點(diǎn)建設(shè)中、高級(jí)制圖員證書培訓(xùn)、普通機(jī)加工職業(yè)書培訓(xùn)資源包,為職業(yè)技能培訓(xùn)提供網(wǎng)上效勞,強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)水平培養(yǎng),滿足職業(yè)崗位要求,同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)效勞水平驗(yàn)收要點(diǎn)：資源包中培訓(xùn)資料豐富,方便校外人員通過網(wǎng)絡(luò)獲得較全面的技能培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)：為了擴(kuò)展職業(yè)技能培訓(xùn)的作用圍,為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái),建設(shè)培訓(xùn)資源包.通過資料收集、

30、整理,重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控工藝員證書培訓(xùn)和Pro/E證書培訓(xùn)資源包,為職業(yè)技能培訓(xùn)提供網(wǎng)上效勞,強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)水平培養(yǎng),滿足職業(yè)崗位要求,同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)效勞水平驗(yàn)收要點(diǎn)：資源包中培訓(xùn)資料豐富,方便校外人員通過網(wǎng)絡(luò)獲得較全面的技能培訓(xùn)10.專業(yè)群其它專業(yè)課程1網(wǎng)絡(luò)課程2門«Pro/E»?沖壓工藝學(xué)?2優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程1門?沖壓工藝學(xué)?龍素麗那么那么預(yù)期目標(biāo)：為了帶動(dòng)專業(yè)群其他課程建設(shè),提升課程建設(shè)水平,通過共享公共課程等方法,初步建設(shè)局部網(wǎng)絡(luò)課程和優(yōu)質(zhì)核心課程,帶動(dòng)其專業(yè)的發(fā)展驗(yàn)收要點(diǎn)：啟動(dòng)?Pro/E、?沖壓工藝學(xué)?課程建設(shè),修訂完課程教學(xué)大綱,收集資料、準(zhǔn)備素材,做好前期工作預(yù)期目標(biāo)

31、：為了帶動(dòng)專業(yè)群其他課程建設(shè),提升課程建設(shè)水平,通過共享公共課程等方法,建成部分網(wǎng)絡(luò)課程和優(yōu)質(zhì)核心課程,帶動(dòng)其專業(yè)的開展驗(yàn)收要點(diǎn)：完成?Pro/E?、?沖壓工藝學(xué)?2門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)并到達(dá)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程的標(biāo)準(zhǔn).完成?沖壓工藝學(xué)?1門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的建設(shè)三、師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)有專任教師19人,其中教授1人占5%,副高職稱4人占21%;碩士學(xué)位教師7人占36.8%,含在讀博士1人,雙師素質(zhì)教師14人占73.6%,具有中級(jí)以上技能證書教師8人占42.1%,具有多年企業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師5人占26.3%,全國數(shù)控大賽國家級(jí)裁判1人占5%;近三年具有2個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師6人占31.5%;聘請(qǐng)兼耳R教師5

32、人,專兼耳R教師比3.8:1.緊密圍繞打造示專業(yè)和為半島現(xiàn)代制造業(yè)基地培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)要求,建設(shè)一支由具有解決行業(yè)技術(shù)難題的大師、具有較高設(shè)備操作技能的技師和高級(jí)技師、具有較高專業(yè)理論水平的學(xué)者以及一批能夠熟練講授專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)能手組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).到200弭使本專業(yè)的高級(jí)耳R稱教師比例到達(dá)30%Z上、碩士學(xué)位教師比例到達(dá)40%具有中級(jí)以上職業(yè)書教師比例到達(dá)90蛆上、雙師素質(zhì)教師比例到達(dá)80%U上、具有2個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師比例到達(dá)100%專兼職教師比例根本到達(dá)1:1.表4師資隊(duì)伍建設(shè)根底與預(yù)期目標(biāo)對(duì)照表建設(shè)根底預(yù)期目標(biāo)容學(xué)歷學(xué)職稱技能素質(zhì)教科研水平學(xué)歷學(xué)職稱技能素質(zhì)教

33、科研水平位位專業(yè)帶頭人文本科學(xué)士教授曾到新加坡研修,到天津職業(yè)技術(shù)師學(xué)院等國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修,擁有數(shù)控加工技術(shù)證書等.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械制圖、數(shù)控編程及金工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文12篇,專利1項(xiàng),參與科研課題12項(xiàng),具有較高的課程教學(xué)引領(lǐng)水平.文本科學(xué)士教授到國外研修1個(gè)月、到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,進(jìn)少提同機(jī)械設(shè)計(jì)技能.能承當(dāng)5門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械制圖、數(shù)控編程、金工、普通機(jī)床加工、數(shù)控機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文2篇,參與科研課題2項(xiàng),具有較高的課程教學(xué)引領(lǐng)水平.董先智本科學(xué)士工程師曾到新加坡研修,到數(shù)控、FANU空國培訓(xùn)

34、機(jī)構(gòu)進(jìn)修,擁有數(shù)控操作證書、FANUC數(shù)控系統(tǒng)維修證書等.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,具有課程教學(xué)引領(lǐng)水平；發(fā)表論文2篇.董先智本科學(xué)士工程師到國外研修1個(gè)月、到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,工種不少于2個(gè),步提iWj機(jī)械設(shè)計(jì)與制造實(shí)踐技能.能承當(dāng)4門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、普通機(jī)床加工等及數(shù)控機(jī)床等課程的實(shí)踐教學(xué),適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,具有較高的課程教學(xué)引領(lǐng)水平；發(fā)表論文2篇.骨干教師均海研究生碩士助教曾在國知名企業(yè)工作,擁有高級(jí)制圖員證書等能承當(dāng)2門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械制圖、普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),

35、發(fā)表論文4篇,參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到了指導(dǎo)、示作用.均海研究生碩士講師到國外研修1個(gè)月或到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次,并取得機(jī)械制造技術(shù)相應(yīng)證書,提升材料加工技能.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文2篇,參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示、帶頭作用.龍素麗本科學(xué)士中高曾到天津職業(yè)技術(shù)師學(xué)院、數(shù)控等國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),擁有局級(jí)制圖員證書、數(shù)控機(jī)械加工技術(shù)培訓(xùn)證書、數(shù)控操作證書等.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文5篇,參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)

36、中起到了指導(dǎo)、示作用.龍素麗本科學(xué)士副教授到國外研修1個(gè)月或到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,工種不少于2個(gè),步提iWj機(jī)械設(shè)計(jì)技能.能承當(dāng)4門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文2篇,參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示、帶頭作用.安民研究生碩士講師曾在企業(yè)工作6年,到數(shù)控、一機(jī)等國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)機(jī)修,擁有數(shù)控操作證書等.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文5篇,在教學(xué)中起到了指導(dǎo)、示作用.安民研究生碩士講師到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,或到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次,并取得機(jī)械制造

37、技術(shù)相應(yīng)證書,提升機(jī)械制造工藝技能.能承當(dāng)4門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求,發(fā)表論文2篇,參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示、帶頭作用.愛春本科講師從事機(jī)械專業(yè)教學(xué)多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成果豐富.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求的領(lǐng)導(dǎo)水平,發(fā)表論文4篇,在教學(xué)中起到了指導(dǎo)、示作用.愛春本科講師到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,或到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次,并取得機(jī)械制造技術(shù)相應(yīng)證書,進(jìn)一步提高機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技能.能承當(dāng)4門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及普通機(jī)床加工等

38、課程的實(shí)踐教學(xué),根本適應(yīng)專業(yè)建設(shè)要求的領(lǐng)導(dǎo)水平,發(fā)表論文2篇,參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示、帶頭作用.引進(jìn)1人中級(jí)職稱,iWj級(jí)職業(yè)資格到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,或到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次,并取得機(jī)械制造技術(shù)相應(yīng)證書,進(jìn)一步提高機(jī)械制造工藝技能.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)或機(jī)械制圖等課程的實(shí)踐教學(xué),參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示、帶頭作用.引進(jìn)1人碩士學(xué)位,高級(jí)職業(yè)資格到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,或到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次,并取得機(jī)械制造技術(shù)相應(yīng)證書,進(jìn)一步提高機(jī)械制造技能.能承當(dāng)3門專業(yè)課程理論教學(xué),勝任機(jī)械設(shè)計(jì)或機(jī)械制圖等課程的實(shí)踐教學(xué),參與科研課題1項(xiàng),在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示

39、、帶頭作用.其他專業(yè)教師現(xiàn)有13人(其中偏重理論9人,偏重技能4人)其中具后領(lǐng)士及以上學(xué)位的5人,具有中級(jí)職業(yè)書的1人,高級(jí)職業(yè)書的3人,具有2個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷的3人,參與過產(chǎn)品研發(fā)或技改工程的4人.6人具有碩士及以上學(xué)位,4人具有中級(jí)職業(yè)書,10人具有高級(jí)職業(yè)書,13人具有2個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷,11人次參與過產(chǎn)品研發(fā)或技改工程.兼職教師兼耿教帥5人,均具有中級(jí)以上耿稱、高級(jí)職業(yè)資格,分別承當(dāng)機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)和數(shù)控機(jī)床及操作等課程的實(shí)踐教學(xué),年授課共60課時(shí),承當(dāng)120余名學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)任務(wù).特聘專家1人；兼職教師20人,其中7人承當(dāng)機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),

40、平均周課時(shí)4課時(shí)以上,13人承當(dāng)機(jī)械制造、數(shù)控加工等生產(chǎn)流程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù),年平均指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生200人以上.3.1 專業(yè)帶頭人(1)具備條件具有高級(jí)職稱、學(xué)士以上學(xué)位,雙師素質(zhì)；或者中級(jí)以上職稱,具有企業(yè)工作經(jīng)歷,參與過技術(shù)改革.熟悉本專業(yè)國外的最新技術(shù)狀況和開展動(dòng)態(tài),對(duì)本專業(yè)的教學(xué)工作有較深入的研究,能夠準(zhǔn)確把握專業(yè)開展方向,從事的主要研究方向特色突出,優(yōu)勢(shì)明顯,并取得了創(chuàng)造性的、具有一定學(xué)術(shù)水平的教學(xué)和科研成果.(2)建設(shè)舉措及目標(biāo)從本專業(yè)教師中選拔1名正高職稱、雙師素質(zhì)教師和1名中級(jí)以上職稱、具有5年以上大型企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、治理工作經(jīng)歷的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng).每年安排1人次到新加坡等國外

41、高?；蚱髽I(yè)研修1個(gè)月,1人次到國高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)修,1人次到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,統(tǒng)籌安排2人到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修,并考取高級(jí)職業(yè)書.劃撥專項(xiàng)資金用于改善工作條件、外出學(xué)習(xí)交流、參加專業(yè)競賽、承當(dāng)科研工程和教學(xué)研究等,到200弭使本專業(yè)擁有“雙師型專業(yè)帶頭人2人.3.2 骨干教師隊(duì)伍(1)具備條件具有中級(jí)以上職稱、學(xué)士以上學(xué)位,高級(jí)職業(yè)資格或具有一年以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷；或者具有碩士學(xué)位、高級(jí)職業(yè)資格,熟悉本專業(yè)國外的最新技術(shù)狀況和開展動(dòng)態(tài),對(duì)本專業(yè)的教學(xué)工作有較深入的研究,機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用或生產(chǎn)技術(shù)過硬、實(shí)踐水平較強(qiáng).(2)建設(shè)舉措及目標(biāo)2007、2021年分別引進(jìn)機(jī)械制造工藝、材料加工專業(yè)骨干

42、教師各1名；從現(xiàn)任教師中選拔具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀中青年教師4名進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),使“雙師型骨干教師到達(dá)6人.安排2人到新加坡等國外高?；蚱髽I(yè)研修1個(gè)月,安排4人到國高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或到知名企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月,4人考取與專業(yè)相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)證書.并提供專項(xiàng)資金用于開展應(yīng)用性研究和教學(xué)研究、參加專業(yè)競賽和學(xué)術(shù)交流,配備相應(yīng)的辦公設(shè)備.3.3 雙師素質(zhì)教師(1)具備條件具有中級(jí)以上職稱或中級(jí)以上職業(yè)資格,2個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷,能承當(dāng)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù).(2)建設(shè)舉措及目標(biāo)技能培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)并重,增強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作.選派2人到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn),13人次到校天諾數(shù)控公司和實(shí)訓(xùn)車間,輪流參加各個(gè)崗位的

43、生產(chǎn)實(shí)踐,全面提升專業(yè)技能水平,使全部專業(yè)教師都具有2個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷.進(jìn)一步開展以研發(fā)工程為載體的教師科研實(shí)踐水平培養(yǎng),通過數(shù)控斜導(dǎo)軌、工業(yè)示教機(jī)器人等工程研發(fā)帶動(dòng)教師科研創(chuàng)新水平的提升.至200兩,新增9名教師取得1-2種本行業(yè)相關(guān)的書,“雙師型教師比例到達(dá)80%增強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng),支持他們參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),建立并完善對(duì)青年教師的傳幫帶制度,使他們快速成長.新增1人取得碩士學(xué)位,使專業(yè)教師中碩士以上學(xué)歷或?qū)W位比例到達(dá)40%3.4 兼職教師隊(duì)伍(1)任職條件具有工程師以上職稱或技師以上任職資格,或在大型企業(yè)從事生產(chǎn)、治理、研發(fā)工作5年以上的能工巧匠,具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)、革新及

44、設(shè)備操作水平,能進(jìn)行教學(xué)及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)工作等.(2)建設(shè)舉措及目標(biāo)聘請(qǐng)1名省級(jí)以上拔尖人才或行業(yè)知名專家作特聘專家,指導(dǎo)專業(yè)建設(shè),帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè).充分利用本地現(xiàn)代制造行業(yè)的人才優(yōu)勢(shì),每年從華東數(shù)控、威海量具、文登天潤曲軸等知名機(jī)械制造企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專家20人作兼職教師,7人承當(dāng)?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?等課程的實(shí)踐教學(xué),13人承當(dāng)?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?等課程的實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo),人年均授課60課時(shí)以上,使專兼職教師比到達(dá)1:1.3.5 專業(yè)群師資隊(duì)伍在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)下,帶動(dòng)專業(yè)群高素質(zhì)“雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),努力建成一支技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)

45、合理、能勝任專業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的專業(yè)師資隊(duì)伍.重點(diǎn)專業(yè)教師要參與專業(yè)群其它專業(yè)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng),將重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的教育教學(xué)理念和方法推廣到其它專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中來,通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享,帶動(dòng)專業(yè)群工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車檢測與維修技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的整體提升.到2021年9月,工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人,引進(jìn)骨干教師1人,培養(yǎng)骨干教師1人,培養(yǎng)培訓(xùn)雙師素質(zhì)教師8人次,聘任兼職教師3人；汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)引進(jìn)專業(yè)帶頭人1人,引進(jìn)骨干教師1人,培養(yǎng)骨干教師4人,培養(yǎng)培訓(xùn)雙師素質(zhì)教師7人次,聘任兼耳R教師3人；檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)引進(jìn)專業(yè)帶頭人1人,培養(yǎng)骨干教師2人,培養(yǎng)培訓(xùn)雙師

46、素質(zhì)教師7人次,聘任兼職教師3人.本工程資金預(yù)算為139萬元,其中,中央財(cái)政投入76萬元,地方財(cái)政投入63萬元.資金預(yù)算和建設(shè)進(jìn)度見表5、表6.表5師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算表專業(yè)建設(shè)容資金預(yù)算及來源(萬元)名稱中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入合計(jì)20062007年度2021年度小計(jì)20062007年度2021年度小計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制必業(yè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人661212引進(jìn)骨干教師2人4488培養(yǎng)骨干教師4人771414雙師素質(zhì)培養(yǎng)28人次681414聘請(qǐng)兼耳R教師20人/年13132626特聘專家1人/年551010小計(jì)37397644884機(jī)械制造專業(yè)群引進(jìn)專業(yè)帶頭人2人4488培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人5166引進(jìn)

47、骨干教師2人3366培養(yǎng)骨干教師7人651111雙師素質(zhì)培養(yǎng)22人次3366聘請(qǐng)兼耳R教師9人/年991818小計(jì)30255555合計(jì)373976342963139表6師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度表責(zé)任人：王波、車信超、肖志強(qiáng)、文專業(yè)名稱建設(shè)容2007年9月預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)2021年9月預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象技術(shù)水平不高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少的現(xiàn)狀,著重增強(qiáng)新知識(shí)和高新設(shè)備操作技能培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)鍛煉,并在應(yīng)用性研究方面進(jìn)行強(qiáng)化,努力把專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成為能夠解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問題的技術(shù)大師.2007年選拔2名培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)文,使之根本到達(dá)雙師型

48、專業(yè)帶頭人要求.驗(yàn)收要點(diǎn)：1. .高級(jí)職稱、雙師素質(zhì)或中級(jí)以上職稱、具有大型企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、治理工作經(jīng)歷2. 1人到國外研修1個(gè)月,1人在校生產(chǎn)性工廠頂崗實(shí)踐2個(gè)月或國培訓(xùn)11次3. 1人主持喋題1項(xiàng),參與研發(fā)或技改工程1項(xiàng),外出學(xué)習(xí)交流1次4.2人考取高級(jí)職業(yè)書5 .1人到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次6 .配置必要的教科研設(shè)備資料預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)2名培養(yǎng)對(duì)象的高層次知識(shí)技能培養(yǎng)、課題和研發(fā)工程帶動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)董先智,使之根本到達(dá)雙師型專業(yè)帶頭人要求.驗(yàn)收要點(diǎn)：1. .1人到國外研修1個(gè)月,1人在校生產(chǎn)性工廠頂崗實(shí)踐2個(gè)月2. 2人國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修1次3. 1人外出交流1次4. 1人主持喋題1項(xiàng),參與研

49、發(fā)或技改工程1項(xiàng),外出學(xué)習(xí)交流1次引進(jìn)骨干教師2人故期日懷：根據(jù)本專業(yè)材料加工方向骨干教師數(shù)量缺乏的問題,重點(diǎn)引進(jìn)材料加工方向骨干教師1名,并根據(jù)需求進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn).驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .招聘1名材料加工或機(jī)械制造專業(yè),中級(jí)職稱或碩士學(xué)位教師2 .安排到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月3 .分別參與1項(xiàng)課題研究,外出學(xué)習(xí)交流1次4 .配置必要的教科研設(shè)備資料預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)本專業(yè)機(jī)械制造方向骨干教師數(shù)量缺乏的問題,重點(diǎn)引進(jìn)材料加工方向骨干教師1名,并根據(jù)需求進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn).驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .招聘1名材料加工或機(jī)械制造專業(yè),中級(jí)職稱或碩士學(xué)位教師2 .安排到國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月3 .分別參

50、與1項(xiàng)課題研究,外出學(xué)習(xí)交流1次4 .配置必要的教科研設(shè)備資料培養(yǎng)骨干教師4人預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)有4名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象理論知識(shí)較為豐富,理論教學(xué)水平相對(duì)較好,但操作技能水平相對(duì)較差的實(shí)踐,著重增強(qiáng)技能素質(zhì)培訓(xùn)和相關(guān)證書測試,并進(jìn)一步增強(qiáng)科研與產(chǎn)品研發(fā)的應(yīng)用研究水平培養(yǎng),努力使他們中既有理論水平高的學(xué)者型教師,又有技術(shù)水平突出的技能骨干.同時(shí)培養(yǎng)4人,其中2人在2007年根本到達(dá)雙師型骨干教師要求.驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .具有中級(jí)以上職稱、學(xué)士以上學(xué)位或具后領(lǐng)士以上學(xué)位、半年以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷2 .1人國外研修1個(gè)月,2人到北航參加Cimatron軟件培訓(xùn)次,取得雙師素質(zhì)相關(guān)證書或到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月3

51、 .2人分別參與1項(xiàng)課題研究,外出學(xué)習(xí)交流1次4 .1人考取高級(jí)職業(yè)書5 .配置必要的教科研設(shè)備資料預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)4人,使4人全部到達(dá)雙師型骨干教師要求.驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 具有中級(jí)以上職稱、學(xué)士以上學(xué)位或具后領(lǐng)士以上學(xué)位、半年以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷2. 1人國外研修1個(gè)月,2人國進(jìn)修或到企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月3. 2人分別參與1項(xiàng)課題研究,外出學(xué)習(xí)交流1次4. 3人考取與專業(yè)相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)證書培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師28人次預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)其他13名專業(yè)教師偏重理論9人,偏重技能4人的實(shí)際,在繼續(xù)全面提升理論知識(shí)和教學(xué)水平的同時(shí),重點(diǎn)對(duì)9名實(shí)踐技能欠缺的教師開展實(shí)踐技能培訓(xùn).共開展雙師培養(yǎng)培訓(xùn)13人次,比例到

52、達(dá)75砌上驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .7人次在校生產(chǎn)性工廠參加設(shè)計(jì)、裝配、加工制造等工種頂崗實(shí)踐2個(gè)月或國培訓(xùn)1次2 .參與產(chǎn)品研發(fā)或技術(shù)改造1項(xiàng),參與人數(shù)2人3 .4人考取高級(jí)職業(yè)書或與專業(yè)相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)證書預(yù)期目標(biāo)：選派兩名教師進(jìn)行專業(yè)理論和技能深造,繼續(xù)對(duì)其他專業(yè)教師進(jìn)行不同工種的技能培養(yǎng).共開展雙師培養(yǎng)培訓(xùn)15人次,比例到達(dá)80%驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .國培訓(xùn)2人次,取得相關(guān)證書2 .6人次在校生產(chǎn)性工廠參加設(shè)計(jì)、裝配、加工制造等工種頂崗實(shí)踐2個(gè)月或國培訓(xùn)1次3 .參與產(chǎn)品研發(fā)或技術(shù)改造1項(xiàng),參與人數(shù)2人4 .5人考取高級(jí)職業(yè)書與專業(yè)相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)證書聘請(qǐng)兼職教師20人/年預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)貼近企

53、業(yè)最近崗位和技能要求的目標(biāo),聘請(qǐng)20名企業(yè)一線技術(shù)骨干承當(dāng)專業(yè)技能練習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .工程師、技師或能工巧匠2 .承當(dāng)?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?等課程理論實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo),人年均授課60課時(shí)以上預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)聘請(qǐng)20人.驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .工程師、技師或能工巧匠2 .承當(dāng)?現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)?、?機(jī)械制造工藝與裝備?等課程實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo),人年均授課60課時(shí)以上特聘專家1人/年預(yù)期目標(biāo)：從跟蹤行業(yè)開展最近知識(shí)、技術(shù)和指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)到達(dá)具有國領(lǐng)先水平的高度,選聘1名具有一定影響力的專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)專業(yè)師資、帶著或參與課題建設(shè)、課程與教材建設(shè)等.特聘專家1

54、人驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .省級(jí)以上拔尖人才或行業(yè)知名專家2 .每年來校2次以上,參與專業(yè)建設(shè),舉辦技術(shù)知識(shí)講座或教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次以上；主持或參與課題1項(xiàng)至少帶動(dòng)本院教師1人參與預(yù)期目標(biāo)：從跟蹤行業(yè)開展最近知識(shí)、技術(shù)和指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)到達(dá)具有國領(lǐng)先水平的高度,選聘1名具有一定影響力的專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)專業(yè)師資、帶領(lǐng)或參與課題建設(shè)、課程與教材建設(shè)等.特聘專家1人驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .省級(jí)以上拔尖人才或行業(yè)知名專家2 .每年來校2次以上,參與專業(yè)建設(shè),舉辦技術(shù)知識(shí)講座或教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次以上；主持或參與課題1項(xiàng)至少帶動(dòng)本院教師1人參與引進(jìn)專業(yè)帶頭人2人預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)汽車檢測與維修專業(yè)設(shè)立時(shí)間短,還沒有專業(yè)理論強(qiáng)、技術(shù)水平高、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)水平強(qiáng)的學(xué)術(shù)專家的實(shí)際,引進(jìn)1名專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、從教經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐技能較高的教師,培養(yǎng)成為專業(yè)帶頭人.驗(yàn)收要點(diǎn)：1 .從其他院?；蚱髽I(yè)引進(jìn)高級(jí)職稱教師1人2 .國外研修1次3 .外出學(xué)術(shù)交流1次預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)師資缺乏、不能較好滿足為半島制造業(yè)基地培養(yǎng)檢測技術(shù)高技能人才的實(shí)際,引進(jìn)1