小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)6的乘法口訣（參考教案二）教案

1、.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)6的乘法口訣參考教案二教案詳細(xì)介紹：教學(xué)目的一通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣二找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積三初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括才能教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解的根底上熟記乘法口訣難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積教具和學(xué)具教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒學(xué)具：6根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)25的乘法口訣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍2卡片口算，并說出用哪句口訣23=14=21=52=44=55=35=43=3卡片口算，直接記得數(shù)25=22=51=34=15=53=24=

2、54=我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣二學(xué)習(xí)新課1準(zhǔn)備練習(xí)每次加6，把得數(shù)填在空格里讓學(xué)生口算，6個(gè)6個(gè)地加，把每次加的結(jié)果，老師填在空格里，一直加到36提問：12是幾個(gè)6相加得來的？2個(gè)6相加是123個(gè)6相加是多少？185個(gè)6呢？306個(gè)6呢？362出例如11老師出示蟬圖圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來提問：1圖上畫的是什么？1只蟬2仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？1只蟬有6條腿31個(gè)6怎樣用乘法算式表示？學(xué)生答復(fù)后，老師在圖的下面板書：61=6461=6這個(gè)算式表示什么意思？一個(gè)六是六5誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣

3、？一六得六老師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六老師挪動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬提問：12只蟬共有多少條腿？怎樣列式？待學(xué)生答復(fù)后，老師板書：62=12262=12這個(gè)算式什么意思，誰(shuí)能編出一句乘法口訣？待學(xué)生答復(fù)后，老師在62=12算式旁邊板書：二六十二6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔坷蠋熽懤m(xù)露出3只、4只、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全訂正后，老師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思3觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：16的乘法口訣有幾句？有6句2怎樣看出是6的乘法口

4、訣？每句口訣第二個(gè)字是六3每句口訣第一個(gè)字表示什么？幾個(gè)646的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？后一句比前一句多65假如你忘掉了其中的一句口訣，如四六，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？小組討論后再交流先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四，4熟記口訣1熟讀口訣，自己試背口訣2指名背，兩人互相背3師生對(duì)口令三穩(wěn)固反響1根本練習(xí)課本第37頁(yè)做一做的第1題老師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè)提問：1你擺的六邊形用了幾根小棒？6根2擺1個(gè)六邊形用6根小棒，假如不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5

5、個(gè)，擺6個(gè)呢？學(xué)生口答：老師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36你為什么能很快說出它的得數(shù)？用6的乘法口訣得出來的老師出示做一做的第2題老師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù)2開展性練習(xí)1先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系從上面練習(xí)，你得到什么啟發(fā)？不知道66=？我可以用656得出3讀一句口訣，說出兩道乘法算式三六十八五六三十四六二十四3綜合性練習(xí)直接寫出得數(shù)64=16=46=35=26=36=63=43=課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明由于學(xué)生已學(xué)了25的乘法口訣，對(duì)乘法口訣的含義，怎樣編乘法口訣，有了初步理解因此，6的乘法口訣就采用老師引導(dǎo)學(xué)生編前兩句，其余四句由

6、學(xué)生獨(dú)立在書上填寫的方法，并進(jìn)展互相交流在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時(shí)，首先使學(xué)生對(duì)6的乘法口訣有一個(gè)整體把握，再發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的特點(diǎn)，即相鄰的口訣的積相差6這樣為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下根底在組織練習(xí)時(shí)，除了在理解的根底上，給學(xué)生一定的時(shí)間熟記口訣外，更重要的是采用不同的方式，擺一擺，喚起學(xué)生的表象、相關(guān)聯(lián)的題組等，指導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算乘法算式由于學(xué)生在前面已經(jīng)遇到過一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式，因此有關(guān)幾乘以6的題目，沒有設(shè)例講解，而在穩(wěn)固練習(xí)中，通過比照的形式，由學(xué)生獨(dú)立解決，最后進(jìn)展混合練習(xí)，使練習(xí)內(nèi)容有坡度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的才能這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?6的乘法口訣參考教案二死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為