小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題

1、.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編精心為大家分享的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題歡送大家參考學(xué)習(xí)。一、 填空：1、一個(gè)數(shù)是由7個(gè)千、3個(gè)百和5個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)是 。2、一個(gè)數(shù)從右邊起，百位是第 位，第五位是 位。3、3465的最高位是 位，是 位數(shù)。6在 位上，表示 。3在 位上，表示 。4、100里面有 十，一千里面有 百，10個(gè)一是 。5、最大的四位數(shù)是 ，最大的三位數(shù)是 ，它們的和 ，差是 。由 個(gè)千、 個(gè)百、 個(gè)一組成3207。6、萬以內(nèi)數(shù)的讀法是從 位起，按照數(shù)位順序讀; 位上是幾就讀 千;百位上是幾就讀 中間有一個(gè)或兩個(gè)0，只讀 個(gè)零;末尾不管有幾個(gè)零都 。7、比

2、9999多1的數(shù)是 ，比1000少1的數(shù)是 。8、最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差 。9、用2個(gè)0和2個(gè)7組成最大的四位數(shù)是 ，組成最小的四位數(shù)是 。10、2個(gè)千、5個(gè)十組成的數(shù)是 ，讀作 。二、 寫出下面各數(shù)：六百二十 三千零九 起千零五十 五千一百 九個(gè)百和六個(gè)一 三個(gè)一和八個(gè)千 一個(gè)數(shù)千位和十位都是6，個(gè)位上是5個(gè)一，其它位上一個(gè)也沒有，這個(gè)數(shù)是 。三、 讀出下面各數(shù)：270 9002 6800 3060 5052 2740 10000 3486 四、 判斷：1、一個(gè)數(shù)的最高位是百位，這個(gè)數(shù)是四位數(shù)。 2、三位數(shù)一定比四位數(shù)小。 3、七千零九寫作：7009 4、最大的四位數(shù)比最小的五位數(shù)大

3、。 5、用5、6、0、3組成最小的四位數(shù)是6305。 6、最高位是萬位的數(shù)它是五位數(shù)，一個(gè)四位數(shù)最高位是千位。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得

4、上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。7、只讀一個(gè)零的數(shù)是末尾有0的數(shù)。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)

5、不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。通過小編為大家分享的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)題希望對(duì)大家有所幫助?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的