小學二年級數學四邊形的認識教案

1、.小學二年級數學四邊形的認識教案四邊形【教學內容】人教版?義務教育課程標準實驗教科書數學?三年級上冊第3436頁的內容?！窘虒W目的】1直觀感知四邊形，能區(qū)分和識別四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的才能。3通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并將數學知識用于生活中?！窘虒W重點】能直觀感知四邊形，能區(qū)分和識別四邊形?！窘叹?、學具準備】多媒體課件，不規(guī)那么形狀紙假設干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學具袋各種形狀的學具?！窘虒W過程】一、導

2、入部分多媒體課件播放同學們放學時的情景主題圖。師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現了什么？小組討論小組反響，匯報結果。學生說的同時，課件閃出各種圖形師：你能將這些圖形進展分類嗎？各組拿出準備好的學具袋各種形狀的學具，分一分，看哪組分得合理。小組合作，分一分小組反響，匯報結果。課件同步顯示分類情況二、討論、抽象出四邊形的概念1課件隱去其他圖形三角形，圓形，抽象出四邊形。問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？四邊形板書課題為什么叫四邊形？它們有什么特征？小組討論反響：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。課件在圖形下閃現相應文字2引申。師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)那么四邊形。師：它們都叫四邊

3、形，有什么地方不一樣呢？師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現什么？小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。三、動手理論，尋找四邊形活動中配以音樂1圍一圍?；顒觾热荩赫垖W生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，老師參與活動。反響展示有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)那么四邊形2涂一涂教材35頁例1?；顒觾热荩赫n件把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。反響展示，適當評價。3剪一剪。活動內容：拿出準備好的紙、剪刀，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。1分鐘，看誰剪得又快又好又多反響展示，老師評價。邊要求直直的4說一說。活動內容；現實生活中

4、，在哪兒見過四邊形？5找一找?；顒觾热荩涸谖覀兊慕淌?，你能找到四邊形嗎？允許下位尋找四、教學拓展生活中的四邊形師小結：同學們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳

5、讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。配以主題圖放學場景要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。今天放學后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子