部編二年級曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時(shí)曹沖稱象11分鐘造大稱4分鐘自由讀指名讀總結(jié)是什么辦法判斷這個辦法可行：指名讀，指導(dǎo)讀長句子總結(jié)這個辦法不行教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“根、桿”等14個漢字，區(qū)分“秤”和“稱”，“根”和“桿”過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解曹沖稱象的步驟及好處一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曹沖稱象齊讀課題。指導(dǎo)“稱”是后鼻音三、整體感知1、復(fù)習(xí)自由讀（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的同學(xué)，等會請逐段讀課文）2.檢查生字l 自由讀，指名讀，小老師讀，男女讀l 引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)都是木字旁，怎么區(qū)分？l 全班讀感受大象的大“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子

2、”一起去看看大象是什么樣子的？書上怎么說的？（請生回答）板書：又高又大走進(jìn)大象，整個人瞬間被遮住了，就是這樣的大象，一起讀：摸摸他的腿，比孫悟空的金箍棒還要粗，一起讀：這么大的大象，我們來稱一稱把，看看，官員們想出了什么辦法學(xué)習(xí)第三自然段師過渡語：官員們正在議論的時(shí)候，曹操發(fā)話了，“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”看看官員們怎么說？指生回答預(yù)設(shè)：有的說.有的說.（大約請三個同學(xué)）這個辦法行得通嗎？從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：曹操聽了直搖頭直搖頭就是那我們一起來看看為什么行不通吧。誰來我們再讀一讀官員們的辦法，指名讀，男孩讀，女孩讀（多種方式讀，以讀促悟）同學(xué)們你們見過這種大稱嗎嗎？呈現(xiàn)圖片：大家看，這就

3、是一桿秤，這位老爺爺是怎么在稱東西的呀？（請生回答，關(guān)注孩子說話的完整、有序性）這就是秤桿，當(dāng)我們需要稱重的時(shí)候，是把秤桿提起來，讓秤桿平衡就行了，這桿小秤一個人提就行了，還有大些的，你們看，需要兩個人扛著。那如果像大象又大又重的怎么辦呢？指名回答學(xué)習(xí)區(qū)分“秤”和“稱”1.講解2.齊讀兒歌3.大家來找一找?guī)熆偨Y(jié)：所以這個辦法是行不通的，曹操聽了直搖頭，下節(jié)課就那讓我們來看看曹沖的辦法吧。三、學(xué)習(xí)第四自然段：自由朗讀第四自然段，做到讀得既正確又流利。1.自由讀2.指名讀(1)3.講解“船身”和“船舷”4.讓大家注意斷句，指名讀(1)3.男女賽讀4.分組讀5.整體讀指名回答 板書“趕上船、畫、趕下

4、船、裝石頭、稱石頭”3.播放教師實(shí)驗(yàn)視頻，請同學(xué)們來說學(xué)習(xí)最后一自然段過渡：小朋友們，曹沖的辦法成功了嗎？誰來讀一讀最后一自然段。指名讀整體讀感受曹沖的聰慧：在一千多年以前，稱象這件事情是多么地復(fù)雜，那年曹沖7歲，小朋友們，來讀一讀這句：指名讀自由讀問：這句加了一個“才”帶給你怎樣的感受。預(yù)設(shè)：加上了一個才，讓我感覺他好特別小。用“才”說話，誰也來說一句話嗎？預(yù)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)們說，比如你做作業(yè)花了很短的時(shí)間：語文老師布置的作業(yè)時(shí)寫一篇100字的日記，可是我才花了十分鐘就寫好了。放學(xué)回家的路上，我走路走得很快，才走了五分鐘就到家了。比如說分?jǐn)?shù)考得很低：這試卷這么容易，全班有30個人都考了90分以上，你怎么才考了60分。是啊，才7歲的曹沖，也就是在你們這樣的年齡，他做到了這樣一件偉大的事情，大官員們做不到的事情，他做到了。正是因?yàn)樗膼鬯伎疾庞辛诉@樣妙的辦法，小朋友們，愛思考才能長智慧，希望以后你們也可以像曹沖一樣愛思考。書寫指導(dǎo)：1.觀察：左窄右寬，左低右高或者左高