小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試題（新教材人教版）

1、.小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試題新教材人教版我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。聰明出于勤奮，天才在于積累。小編準(zhǔn)備了小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試題，希望能幫助到大家。一.認(rèn)真考慮，仔細(xì)填寫。20分1 的倒數(shù)是 ，0.35的倒數(shù)是 。2在3:8中，把比的前項加上9，要使比值不變，比的后項應(yīng)加上 。3在2.5:0.5中， 是比的前項， 是比的后項，化簡成最簡整數(shù)比是 ，比值是 。4 =40 =80%= 405一個圓的半徑是5cm，直徑是 cm，周長是 cm，面積是 c。6六1班女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，男生比女生多 ，女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是 ，男生人數(shù)占全班的 。7小紅15 小時行38 千米，她每小時行

2、 千米，行1千米要用 小時。8一件500元的皮衣，打折后賣425元，這是打 折，比原價廉價了 %。二.仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析。對的打，錯的打5分1比的前項和后項都增加或減少一樣的數(shù)，比值不變。 2假如大圓和小圓的半徑比是5:1，面積和周長的比都是25:1。 3消費105個零件，全部合格，合格率是100%。 4甲數(shù)比乙數(shù)多 ，甲數(shù)與乙數(shù)的比是1:4。 5今年小麥喜獲豐收，總產(chǎn)量比去年增加10%萬噸。 三.反復(fù)比較，慎重選擇。把正確答案的序號填在括號里5分1要想更清楚地理解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，應(yīng)該選用 A.條形統(tǒng)計圖 B.折線統(tǒng)計圖 C.扇形統(tǒng)計圖2在 、66.78%和0.67這三個數(shù)中最大的

3、一個是 A. B.66.78% C.0.673畫圓時，圓的周長為15.7cm，那么圓規(guī)兩腳間的間隔 為 A.2.5cm B.5cm C.15.7cm4王紅的體重比李云的體重重 ，那么李云的體重比王紅體重輕 A. B. C.5一件20元的商品，先提價15%，再降價15%，這件商品 A.比原價貴 B.價錢不變 C.比原價廉價四.開動腦筋，靈敏計算。31分1、直接寫出得數(shù)10分67 3= 35 15= 2-37 = 1+2%=78 710 = 523 = 43 75% = 78 487 =要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，

4、自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練

5、中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。16 +56 15 = 12 99+9912 =觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我

6、注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽

7、公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2、解方程9分X-27 X=114 X18 =1523 40%X-14 =712一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的