小學(xué)典型應(yīng)用題多解詳析（一）練習(xí)題

1、.小學(xué)典型應(yīng)用題多解詳析一練習(xí)題112個(gè)人拿了8把鐵鍬去挖花池，采取歇人不歇馬的方法一共干了6小時(shí)，平均每人挖了幾小時(shí)？2春節(jié)張阿姨用假設(shè)干塊糖招待小朋友，開場(chǎng)去了12個(gè)小朋友，正好平均每人8塊；還沒等分，又去了幾個(gè)小朋友，結(jié)果平均每人6塊正好分完，后來去了幾個(gè)小朋友？率進(jìn)步，19天完成了剩余的任務(wù)，前后平均每天加工多少個(gè)機(jī)件？4某車間方案12天消費(fèi)180臺(tái)潛水泵，由于方案不周，結(jié)果推延3天完成任務(wù)。平均每天比原方案少消費(fèi)幾臺(tái)？5某車間方案12天消費(fèi)一批潛水泵，由于方案不周，平均每天比原方案少消費(fèi)3臺(tái)，推延兩天完成任務(wù)，這批水泵共多少臺(tái)？6某車間方案四月份消費(fèi)2400個(gè)機(jī)件，實(shí)際時(shí)間少用5天，

2、卻超額完成了任務(wù)的25。平均每天比原方案多消費(fèi)多少個(gè)機(jī)件？7甲乙丙三同學(xué)共買了15本練習(xí)冊(cè)，當(dāng)時(shí)甲付了12本的錢，乙付了3本的錢，丙沒付錢。因?yàn)槿艘谋緮?shù)一樣，回家后乙又給了甲0.3元，丙也給了甲應(yīng)給的錢數(shù)，甲共收回多少錢？8金瑟往返于相距36里的東西兩地，由東地去西地每小時(shí)走7.2里，從西地回東地比來時(shí)少用一小時(shí)，他往返的平均速度是多少？9玉琴從甲地去相距36里的乙地，每小時(shí)行7.2里；由乙地回甲地的10趙兵騎自行車去某地，一天平均每小時(shí)行36里。他上午平均每小時(shí)行40里，騎了3小時(shí)就休息了；下午平均每小時(shí)行33里，他下午騎了幾小時(shí)？答案僅供參考：1.6812=4小時(shí)答：平均每人挖了4小時(shí)

3、。2.8126-12=4個(gè)1286-1=4個(gè)答：后來去了4個(gè)小朋友。答：總平均每天加工24個(gè)。4.18012-180123=3臺(tái)答：平均每天少消費(fèi)3臺(tái)。5.31212 2 2=252臺(tái)3122122=252臺(tái)答：這批潛水泵共252臺(tái)。6.2400125 30-5-240030=40個(gè)240030-5125-240030=40個(gè)答：平均每天比原方案多消費(fèi)機(jī)件40個(gè)。7.0.3153-312-153=1.05元0.3+0.3153-3153=1.05元答：甲共收回1.05元。8.362367. 2 367.21=8里362367.2 2-1=8里答：來回平均每小時(shí)行8里。答：往返平均每小時(shí)行8里。

4、10.40-333 36-33-3=4小時(shí)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。40-36336-334小時(shí)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)

5、期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)