蘇教版六年級數(shù)學圓柱和圓錐的認識教案2

1、精品資料歡迎下載教案蘇教版六年級數(shù)學圓柱和圓錐的認識2教學內(nèi)容：教材第18-20頁圓柱和圓錐、練一練以及練習五的全部習題。教學目標：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓錐的特征及各部分的名稱。2、通過觀察，認識圓柱、圓錐并掌握它們的特征，建立空間觀念。3、能正確判斷圓柱和圓錐體，培養(yǎng)學生觀察、比較和判斷等思維能力。教具學具：1、 教師準備大小不同的圓柱和圓錐實物及模型。2、 學生準備圓柱和圓錐實物以及自制的圓柱和圓錐。3、 長方形、直角三角形和半圓形的小旗。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課出示一組圖形（長方體、正方體、圓柱、圓錐）。提問學生：你能說出這些圖形的名稱嗎？師說明：這些形體有些是我們

2、已認識的長方體、正方體，還有就是我們今天要學習的新的立體圖形：圓柱和圓錐體。（板書課題）二、教學新課認識圓柱的特征。1、出示例1請同學們仔細觀察上面哪些是圓柱形的？2、你還能舉出其他例子嗎？3、請你拿出自己準備好的圓柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。4、集體交流：上下兩個面是面積相等的圓，叫做圓柱的底面。有一個曲面叫做圓柱的側(cè)面。上下兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。教師說明：我們所學的圓柱都是直直的，上下粗細相同的直圓柱，我們叫它圓柱。5、讓學生動手量圓柱的高。討論：怎樣量更準確？如果我們換個地方量，它的高會變成多少？這說明什么？（圓柱的高有無數(shù)條）6、師小結(jié)圓

3、柱的特征。認識圓錐的特征1、出示圓錐的實物，這些物體的形狀是圓錐形的，簡稱圓錐。我們教材所講的圓錐都是直圓錐。2、在日常生活中，你還見過哪些圓錐形的物體？3、利用學生課前做好的圓錐，讓學生摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。4、集體交流：圓錐的底面是一個圓形，圓錐的側(cè)面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。5、測量圓錐的高。引導學生討論：圓錐有幾條高？用直尺和三角板如何測量圓柱的高。（學生自己操作）比較圓柱和圓錐生拿出課前準備好的圓柱和圓錐學具，指出它們的底面和側(cè)面。（練習五第1題）三、鞏固練習1、完成練一練。2、練習五第2題。從正面、上面和側(cè)面看圓柱和

4、圓錐，看到的是什么形狀？充分讓學生自己觀察。3、開放練習，拓展延伸。將課前做的長方形、直角三角形和半圓形的小旗快速旋轉(zhuǎn)一周，觀察并想象一下各能成什么形狀？師演示。自己設(shè)計小旗的形狀，旋轉(zhuǎn)小棒觀察并想象一下所形成的形狀，在小組內(nèi)交流。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有哪些特征？圓柱和圓錐的認識的教學反思本課教學層次清楚,注重學生學法指導,注重聯(lián)系生活實際,由實物抽象出幾何形體,圓柱和圓錐,接著讓學生舉生活實例,你在周圍見過哪些這樣的物體?然后由學生自主交流,觀察自帶的圓柱和圓錐,引導學生發(fā)現(xiàn)特征,你發(fā)現(xiàn)了什么?由學生自己概括出特征.特別是教學圓柱的高有無數(shù)條,圓錐的高只有一條,這兩個知識點時,由學生通過測量它們的高,并經(jīng)過對比,得出結(jié)論.讓學生親生經(jīng)歷了知識的形成過程.但本節(jié)課也存在許多不足,(1) .課前檢查沒有做,如果在課前花1分鐘時間,讓學生展示自己準備的立體圖形,讓學生體驗成功的快樂