部編版語文四年級上冊課文內(nèi)容梳理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四年級上冊課文內(nèi)容梳理1. 趕不上前面的卻超過了后面的，有時也用來勸人要知足，這句話是“比上不足，比下有余。”2. 啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽。3. 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。4. 人非生而知之者，孰能無惑？5. 西門豹治鄴講述了西門豹利用自己的（聰明才智），懲治（貪官巫婆）、造福（百姓）的事跡，歌頌了西門豹（一心為民，破除迷信、為民造福的品質(zhì)）。6. 出塞的作者是唐朝的詩人（王昌齡），他是邊塞派詩人，人稱“七絕圣手”。7. 本學(xué)期我認識了很多的人物，善于觀察善于分析的（王戎），講究策略、

2、破除迷信的（ 西門豹 ），醫(yī)術(shù)高明、直言不諱的（扁鵲），諱疾忌醫(yī)的（蔡桓公）、虛心好學(xué)的紀(jì)昌。8. 人問之，答曰：（ “樹在道邊而多子，此必苦李?！?）取之，信然。9. 扁鵲（三次）見蔡桓侯，但是蔡桓侯聽不進去扁鵲的話，不相信自己的身體有病，結(jié)果他的病由（ 皮膚 ）發(fā)展到（ 皮肉 ），再到（ 腸胃 ），最后深入到（ 骨髓 ），無法醫(yī)治了。10. 梅蘭芳先生是聞名世界的（京?。┍硌菟囆g(shù)家，他主演的貴妃醉酒霸王別姬等，享譽世界。他高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的（民族氣節(jié)）更令人敬佩。11. 一封完整的信包括（ 稱呼 ）、（問候語）、正文、祝福語、（署名）和（ 日期 ）這六個部分。12. 夏日絕句中的

3、“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”兩句向我們展示出一種無所畏懼的人生姿態(tài)。13. 當(dāng)周恩來真正體會到（中華不振）這四個字沉重分量的時候，想到的就是怎樣把（祖國和人民）從苦難和屈辱中拯救出來。于是他樹立了（為中華之崛起而讀書）的遠大志向，得到了魏校長的（贊揚）。14. 為中華之崛起而讀書中魏校長說：“為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”中，“有志者”是有志向的人，“效”是仿效的意思，“此生”指的是周恩來，“有志者當(dāng)效此生”的含義是（有志向的人應(yīng)當(dāng)仿效周恩來）。我們也要像少年周恩來那樣，（從小立志，為振興中華努力讀書）。15. 老人們說人生病往往是飲食不當(dāng)，給自己招來災(zāi)禍往往是因為說話不謹慎，這讓我想起了（“

4、病從口入，禍從口出”）這句話。16. 陀螺一文讓作者明白了：人不可貌相，海水不可斗量。17. 課文一只窩囊的大老虎，“我”想在臺上露臉，讓大家給“我”掌聲，此時“我”的內(nèi)心是充滿（ 期待 ）的，演哥哥的小朋友說“我”不會豁虎跳，對“我”不滿意，“我”很怕老師改變主意，此時的內(nèi)心很（ 擔(dān)心 ），當(dāng)老師堅持讓“我”演，并告訴“我”表演的動作，“我”有了充分的（ 自信 ），后來表演搞砸了，引起笑聲不斷，“我”變得非常（ 狼狽 ）。18. 牛和鵝一課，鵝用腳爪（劃）金奎叔，還用嘴（啄）他，可是金奎叔輕輕地把鵝（提）了起來，把它（摔倒了）半空中。19. 爬天都峰一文是按（爬山前）、（爬山中）、（爬上峰頂

5、后）的順序?qū)懙?，重點寫的不是如何登山，而是（登山前后的對話。）20. 麻雀一文的作者是俄國的屠格涅夫，他的主要作品是獵人筆記，麻雀一文寫出了小麻雀的（無助），老麻雀的（無畏），獵狗先是（攻擊）而后（退縮）了。課文中（呆呆地）和（無可奈何地）都寫出了小麻雀的無助，而老麻雀“像一塊石頭似的落在獵狗面前，扎煞起全身的羽毛”則看出了老麻雀的無畏。21. 爬山虎的腳的作者是葉圣陶，是現(xiàn)代作家，稻草人和古代英雄石像都是他的童話。在爬山虎的腳一文中，作者把爬山虎的細絲比作（蝸牛的觸角），把爬山虎的腳比作（蛟龍的爪子）。爬山虎剛開始的葉子是（嫩紅的），不幾天葉子長大就變成（嫩綠的）。22. 蟋蟀的住宅的作者是

6、法國的法布爾，他是一位昆蟲學(xué)家，作品有昆蟲記。蟋蟀選擇（排水優(yōu)良）、有（溫和陽光）的住址，他的住所是（簡樸）（清潔）（干燥）（很衛(wèi)生）。蟋蟀大多在十月蓋房子，他的住宅出口處有一叢草，蟋蟀不會吃這叢草的原因是（這叢草可以使蟋蟀的家變得隱蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)）。23. 錢塘江大潮的觀潮日是農(nóng)歷八月十八，被稱為天下奇觀。課文展現(xiàn)了（潮來前）（潮來后）（潮頭過后）的景象,突出了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀的景象，抒發(fā)了對錢塘江大潮的喜愛和贊美之情。24. 錢塘江大潮課文是按照時間順序來描寫錢塘江大潮的奇主要是從大潮的（聲音）和（形態(tài)）的變化上感受到的，從人們觀潮的表現(xiàn)上也可以感受到大潮的奇。25. 走月亮

7、一文的作者是吳然，原名吳興然，本文的線索是（我和阿媽走月亮），寫出了我和阿媽之間（濃濃的親情）和家鄉(xiāng)（如畫的美景。本文的主要寫作手法是（寓情于景、情景交融）26. 秋晚的江上作者是劉大白，這首詩中描寫的景物主要有（歸巢的鳥兒、斜陽、江、頭白的蘆葦），主要運用了（擬人）的修辭方法。27. 花牛歌的作者是徐志摩，他的最著名的作品是再別康橋?；ㄅ８柚械幕ㄅＪ亲杂勺栽?、快樂的，由此我明白（人類要熱愛大自然，要和動物、植物和諧相處）。28. 繁星的作者是巴金，有“人民作家”的榮譽稱號，主要作品有家春秋霧雨電等。課文中主要寫了作者三次看繁星時間分別是（從前）、（三年前）、（如今），地點是（在家鄉(xiāng)）、（在南

8、京）、（在海上），寫了不同時期看繁星的情景，表達了作者酷愛星天、熱愛大自然、向往美好生活、思念故鄉(xiāng)與母親的情感。29. 一個豆莢里的五粒豆作者是安徒生，他是丹麥作家，19世紀(jì)著名的童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”，主要作品有海的女兒賣火柴的小女孩丑小鴨海的女兒等。這五顆豆子其中三顆豆（被鴿子吃掉了），還有一顆掉進了（水溝里），最后一粒豆開出豌豆花，它給小女孩帶去生的勇氣和希望，所以它是最了不起的。30. 蝙蝠和雷達一課告訴我們（雷達是根據(jù)蝙蝠發(fā)明的），蝙蝠在夜間飛行，靠的是嘴和耳朵配合起來探路，它嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物就反射回來傳到它的耳朵，蝙蝠就可以改變飛行的方向了。我還知道仿生學(xué)的例子

9、（蜻蜓-飛機）（蝴蝶-迷彩服）（海豚-潛水艇）。31. 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)作者是路甬祥，課文告訴我們?nèi)祟惪浚ìF(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）呼風(fēng)喚雨，課文中的“千里眼”在現(xiàn)代指（電視、電腦和望遠鏡等），“順風(fēng)耳”指（電話和收音機）等，“能騰云駕霧的神仙”指飛機和火箭等。課文中拿古代的生活和今天的生活（作比較）。32. 蝴蝶的家以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急，真切表達了對幼小生靈的關(guān)愛之情。33. 陀螺的作者是高洪波，本文的線索是（陀螺），講述了一只其貌不揚的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，這件事表達了作者對陀螺的喜愛及童年生活的難忘之情。課文中，我的心情變化過程是煩惱-期待-興奮-沮喪-自豪。34. 人不可貌相，海水不可斗量

10、的含義是僅憑相貌來判斷一個人才能的高下優(yōu)劣，如同以斗量大海之水，是無法知道結(jié)果的。不可看人的現(xiàn)狀來低估他未來的發(fā)展。35. 陀螺一課展示了中國的傳統(tǒng)游戲，我還知道中國的傳統(tǒng)游戲有放風(fēng)箏、丟手絹、捉迷藏、跳皮筋等等。36. 扁鵲治病告訴我們的道理是：不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果不堪設(shè)想。37. 紀(jì)昌學(xué)射告訴我們無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。38. 我知道的歷史故事成語有匡衡（鑿壁偷光），孫敬和蘇秦（懸梁刺股），車胤和孫康（囊螢映雪），曹操（望梅止渴），劉備（三顧茅廬），諸葛亮（初出茅廬），項羽（四面楚歌）等。39. 我能寫出描寫人物外貌的詞語（眉清目秀）（濃眉大眼）（炯炯有神）（慈眉善目）（白發(fā)蒼蒼）（鶴發(fā)童顏）等。40. 人物描寫主要有（外貌描寫