小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題（3）

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題3一、填空?1從右邊起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。218的個(gè)位上是 ，表示 個(gè) ，十位上是 ，表示 個(gè) 。 ?320里有 個(gè)十;15里有 個(gè)十和 個(gè)一;10個(gè)一是 ;9個(gè)一和1個(gè)十組成 。?412前面的數(shù)是 ，后面的數(shù)是 。與65相鄰的兩個(gè)數(shù)是 和 。?5從8數(shù)到15，15是第 個(gè)數(shù)。?6? 比 ， 比 。71連續(xù)加3： 1、 、 、 、 、 。?15連續(xù)減215、 、 、 、 、 。88+6=8+ + 6+7=6+ + ?4+9=9+ 5+7=7+ 9明明比亮亮大2歲，再過3年，明明比亮亮大 歲。二、判斷對(duì)的在括號(hào)里打“√，錯(cuò)的打“&

2、times;。?14個(gè)一和1個(gè)十組成41。 29后面第3個(gè)數(shù)是11。 3長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)度相等。 415和18中間的數(shù)是16。 5乒乓球不是圓形。 三、口算?12-4= 17-9= 9+60= 80-30= 43+30= 25+9=79-70= 26-3= 7+63= 87+8= 98-9= 14-8=60+38-90= 57-26+30= 13+9-20= 25+60-10=四、在里填上“>“<或“=。?2045 82 79 8+5425+9?4931 14角6元 89-8045-3?五、選擇把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。?12分硬幣形狀是 。?長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形?2

3、比10大比14小的數(shù)是 。?12 13 15 11、12、13?315前面的第5個(gè)數(shù)是 。?10 11 14 19?4比10小的一組數(shù)是 。7、11、6 7、8、9 11、12、135下面數(shù)中， 的差是10。6和4 9和1 12和2?6一個(gè)數(shù)的前面是79，后面是81，這個(gè)數(shù)是 。?78 81 80?7與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是 。?18和19 19和20 18和20?8兩個(gè)同樣大的正方形可以拼成一個(gè) 。?長(zhǎng)方形 三角形 正方形?944和46中間的數(shù)是 。?48 47 45六、幾時(shí)幾分七、列式計(jì)算?1兩個(gè)加數(shù)都是17，它們的和是多少?2減數(shù)是9，被減數(shù)是18，差是多少?3兩個(gè)加數(shù)的和是14，其中一個(gè)加

4、數(shù)是9，另一個(gè)加數(shù)是多少?八、應(yīng)用題?1.學(xué)校原有臺(tái)燈29臺(tái)，第一次借出 18臺(tái)，第二次借出9臺(tái)，兩次共借出多少臺(tái)?2.新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生19人，書法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多， 這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生?3.李老師發(fā)給同學(xué)77個(gè)本子，自己還有5個(gè)本子。李老師原來有幾個(gè)本子?4.在迎澳門回歸的活動(dòng)中，一年級(jí)一和二班同學(xué)共做了57個(gè)紅燈籠，一年級(jí)二班同學(xué)做了18個(gè)紅燈籠 ，一年二班同學(xué)共做了多少個(gè)紅燈籠?5.飛機(jī)場(chǎng)上停著69架飛機(jī)，起飛了30架飛機(jī)，又來了25架飛機(jī)，如今飛機(jī)場(chǎng)上還停著多少架飛機(jī)?6.小紅有10元錢，買了一本書7元，又買了一個(gè)練習(xí)本花了5角錢，小紅還剩多

5、少錢?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件

6、不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要

7、素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句