小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)第六單元試卷

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)第六單元試卷一、 填空題第1小題 2分, 第2小題 3分, 3-6每題 4分, 共 21分1. 在里填數(shù).48+ 6 2 73 0 6 52. 在里填數(shù).2 5+ 8 4 65 4 2 13. 筆算減法要記住三條：1 數(shù)位對(duì)齊;2從 減起;3哪一位上的數(shù)不夠減，從 位退1，在本位加 再減.4.被減數(shù)23001000減18006056005.加數(shù)7006001600和140030006. 在里填上適宜的數(shù).二、 口算題1-2每題 6分, 第3小題 9分, 共 21分1. 76-47= 2019-57= 1000-9=100

2、-56= 2019+1500= 800+1600=2. 46+30= 60+70= 520-60=51+28= 100-90= 690+170=3. 300-67= 1000-90= 850-500=43-15= 400+4300= 1000-1=24+39= 270+160= 4300+700=三、 計(jì)算題1-6每題 2分, 第7小題 3分, 8-9每題 8分, 共 31分1. 筆算并驗(yàn)算.3476+2837=2. 筆算并驗(yàn)算.2764-1827=3. 筆算并驗(yàn)算.1001-116=4. 筆算并且驗(yàn)算.8010-2019=5. 筆算并且驗(yàn)算.438+8793=6. 用珠算計(jì)算.14+25+3

3、6+47+58+69=7. 用珠算計(jì)算.600-23-34-45-56-67-78=8. 用珠算做.1468+789= 2567+898=3659+465= 41286+809=9. 用珠算做.11236-879= 23208-468=31543-927= 42573-824=四、 文字表達(dá)題每道小題 4分 共 16分 1. 4800比哪個(gè)數(shù)多1200?2. 哪個(gè)數(shù)比2400多620?3. 甲數(shù)是1001，比乙數(shù)多26，乙數(shù)是多少?4. 最小的四位數(shù)與最大的兩位數(shù)相差多少?五、 應(yīng)用題第1小題 5分, 第2小題 6分, 共 11分1. 學(xué)校買來一批球，借出14個(gè)，還剩16個(gè)，把這批球平均放在5

4、個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放多少個(gè)?2. 洗衣機(jī)廠第一季度消費(fèi)2019臺(tái)洗衣機(jī)，1月份消費(fèi)620臺(tái)，2月份消費(fèi)家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)

5、然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。580臺(tái)，3月份消費(fèi)多少臺(tái)?用兩種方法解答以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)第六單元試卷全文，希望能給大家?guī)韼椭?！要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼