教師如何立德樹人

1、教師如何立德樹人當(dāng)前社會(huì)由于部分教育者們的道德偏差，已給孩子們帶來了重大危害，也為教師隊(duì)伍抹黑。雖然幼師虐待兒童、校長開房這些現(xiàn)象都是個(gè)案，但它們卻如同一把刺刀深深地刺進(jìn)了教育的心臟，不得不提醒著教師，辦好人民滿意教育，立德樹人才是根本。所謂立德，即樹立德業(yè)，出自左傳襄公二十四年；所謂樹人，即培養(yǎng)人才，出自，管子權(quán)修。立德樹人即指樹立德業(yè)，以培養(yǎng)人才。德育的重要性早在論語中已有提到：？行有余力，則以為文？。尹氏日：?德性，本也。文藝，末也。窮其本末，知所先后，可以入德矣。？人的品德修養(yǎng)就是從日常生活的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的，而學(xué)生的日常生活更多地接觸無非是家長與教師，由此教師在立德樹人時(shí)擔(dān)上了舉足輕

2、重的角色，尤其是農(nóng)村教師。易經(jīng)說:？蒙以養(yǎng)正。？意思是蒙童時(shí)代就是應(yīng)該培養(yǎng)孩子純正無邪的品質(zhì)。所謂萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教育的德育顯得尤為重要。有人曾問一位諾貝爾得主：？您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答道：？幼兒園。幼兒園教師教會(huì)我不是自己的東西不要拿？毛澤東也曾忘過他的啟蒙教師?？梢娒赏瘯r(shí)期為孩子樹立好的品德是十分重要的。小學(xué)教育作為蒙養(yǎng)的重要階段，小學(xué)教師的使命亦不在話下。當(dāng)今社會(huì)不乏高學(xué)歷人才，而社會(huì)現(xiàn)象是不少的高學(xué)歷人才擁有高智商的同時(shí)擁有著低情商。不少教師在教學(xué)中單方面追求教學(xué)考核完全忽略學(xué)生的正常成長。據(jù)我所知，有些學(xué)校從小學(xué)階段開始便追求教學(xué)

3、成績(jī)，取消了孩子們的體育課、品德課、安全課等藝體科目和綜合科目，這無疑影響著孩子的心理健康成長。還有些教師還是傳統(tǒng)式地教學(xué)方式，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)各方面照顧，對(duì)成績(jī)欠佳的同學(xué)全盤否定，這也會(huì)對(duì)孩子造成不良的心理影響。教師的人情世故、人情冷暖都會(huì)對(duì)孩子造成直接影響。由此可見，立德樹人迫在眉睫，尤其是教師農(nóng)村小學(xué)教師。作為教師又該如何立德樹人，為孩子們做好榜樣，使孩子們養(yǎng)成正確的三觀,從而貢獻(xiàn)社會(huì)呢?第一，立德樹人，必須引起全社會(huì)的重視。?立德樹人？不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)，？立德樹人

4、？才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺(tái)的主角。第二，必須具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。作為一名教師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對(duì)待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時(shí)，教師會(huì)便會(huì)無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生，每一次面對(duì)家長，每一次面對(duì)社會(huì)，才會(huì)心無掛礙。第三，具備獨(dú)特的魅力素養(yǎng)。其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大部

5、分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實(shí)踐與磨練練就，這對(duì)年輕教師來說是一種考驗(yàn)。其二，個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力，還應(yīng)該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對(duì)教師產(chǎn)生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：？良好的形象是一封介紹信？，如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)，我能想象到，一群小學(xué)生是絕不喜歡自己的教師不修邊幅的樣

6、子。一位教師不修邊幅在大學(xué)校園里可以說是特立獨(dú)行，然而在小學(xué)校園里可能就不叫特立獨(dú)行了吧。單純的小學(xué)生們也難以想象出一幅？遞遢？的樣子怎么可以是自己的教師呢，家長也未可放心吧。第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨(dú)立的人格，如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。切不可表里不一，孩子的洞察力是相當(dāng)強(qiáng)的，不要以為他們不說，就代表他們不懂，也不要以為他們說了，就代表他們？傻？。第五，？立德樹人？是一個(gè)系統(tǒng)，不是教師的個(gè)人標(biāo)簽。立德樹人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的，？立德樹人？需要環(huán)境，需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為？立德樹人？做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子