小學(xué)數(shù)學(xué)名言警句集錦

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)名言警句集錦小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，廣闊小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了數(shù)學(xué)名言警句集錦供大家參考。高斯數(shù)學(xué)王子說(shuō)：數(shù)學(xué)是科學(xué)之王羅素說(shuō)：數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：數(shù)支配著宇宙哈爾莫斯說(shuō)：數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)米斯拉說(shuō)：數(shù)學(xué)是人類的考慮中最高的成就培根英國(guó)哲學(xué)家說(shuō)：數(shù)學(xué)是翻開科學(xué)大門的鑰匙布爾巴基學(xué)派法國(guó)數(shù)學(xué)研究團(tuán)體認(rèn)為：數(shù)學(xué)是研究抽象構(gòu)造的理論黑格爾說(shuō)：數(shù)學(xué)是上帝描繪自然的符號(hào)魏爾德美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主席說(shuō)：數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化柏拉圖說(shuō)：數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式考特說(shuō)：數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠笛卡兒說(shuō)：數(shù)學(xué)是

2、知識(shí)的工具，亦是其它知識(shí)工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。恩格斯自然辯證法哲學(xué)家說(shuō)：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)克萊因美國(guó)數(shù)學(xué)家說(shuō)：數(shù)學(xué)是一種理性的精神，使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度伽利略說(shuō)：給我空間、時(shí)間、及對(duì)數(shù)，我可以創(chuàng)造一個(gè)宇宙自然界的書是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言寫成的牛頓說(shuō)：沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，哈爾莫斯說(shuō)：數(shù)學(xué)的創(chuàng)作絕不是單靠推論可以得到的，首先通常是一些模糊的猜測(cè)，揣摩著可能的推廣，接著下了不非常有把握的結(jié)論。然后整理想法，直到看出事實(shí)的端倪，往往還要費(fèi)好大的勁兒，才能將一切付諸邏輯式的證明。這過(guò)程并不是一蹴可幾的，要經(jīng)過(guò)許多失敗、挫折，一再

3、地猜測(cè)、揣摹，在試探中白花掉幾個(gè)月的時(shí)間是常有的。拉普拉斯說(shuō)： 在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬維特根斯坦說(shuō)：數(shù)學(xué)是各式各樣的證明技巧華羅庚說(shuō)：新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問(wèn)題本身更重要納皮爾說(shuō)：我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調(diào)的計(jì)算開普勒說(shuō)：以我一生最好的光陰追尋那個(gè)目的。書已經(jīng)寫成了?，F(xiàn)代人讀或后代讀都無(wú)關(guān)緊要，也許要等一百年才有一個(gè)讀者拿破侖說(shuō)： 一個(gè)國(guó)家只有數(shù)學(xué)蓬勃的開展，才能展現(xiàn)它國(guó)立的強(qiáng)大。數(shù)學(xué)的開展和至善和國(guó)家繁榮興盛親密相關(guān)愛(ài)因斯坦說(shuō)：數(shù)學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗拿}是絕對(duì)可靠和無(wú)可爭(zhēng)辯的，而其它的科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推

4、翻的危險(xiǎn)。數(shù)學(xué)之所以有高聲譽(yù)，另一個(gè)理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某種程度的可靠性。邱成桐說(shuō)：現(xiàn)代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無(wú)法做實(shí)驗(yàn)，在家用紙筆來(lái)算，這跟數(shù)學(xué)家想樣的差不了多遠(yuǎn)，所以說(shuō)數(shù)學(xué)在物理上有著不可思議的力量倫琴說(shuō)：第一是數(shù)學(xué)，第二是數(shù)學(xué)，第三是數(shù)學(xué)華羅庚說(shuō)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。馮紐曼說(shuō)：數(shù)學(xué)方法浸透并支配著一切自然科學(xué)的理論分支。它愈來(lái)愈成為衡量科學(xué)成就的主要標(biāo)志了。皮婁加拿大生物學(xué)家說(shuō)：生態(tài)學(xué)本質(zhì)上是一門數(shù)學(xué)開普勒說(shuō)：數(shù)學(xué)對(duì)觀察自然做出重要的奉獻(xiàn)，它解釋了規(guī)律構(gòu)造中簡(jiǎn)單的原始元素，而天體就是

5、用這些原始元素建立起來(lái)的傅立葉說(shuō)：數(shù)學(xué)主要的目的是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋羅巴切夫斯基說(shuō)：不管數(shù)學(xué)的任一分支是多么抽象，總有一天會(huì)應(yīng)用在這實(shí)際世界上萊布尼茲說(shuō)：用一，從無(wú)，可生萬(wàn)物亞里士多德說(shuō)：思維自疑問(wèn)和驚奇開場(chǎng)努瓦列斯說(shuō)：數(shù)學(xué)家本質(zhì)上是個(gè)著迷者，不迷就沒(méi)有數(shù)學(xué)柯普寧前蘇聯(lián)哲學(xué)家說(shuō)：當(dāng)數(shù)學(xué)家導(dǎo)出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風(fēng)景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂(lè)羅素說(shuō)：在數(shù)學(xué)中最令我欣喜的，是那些可以被證明的東西高斯說(shuō)：給我最大快樂(lè)的，不是已懂得知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí);不是已有的東西，而是不斷的獲取;不是已到達(dá)的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登波利亞說(shuō)：從最簡(jiǎn)單的做起高斯說(shuō)：寧可少些，但要

6、好些二分之一個(gè)證明等于0希爾伯特說(shuō)：當(dāng)我聽別人講解某些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常覺(jué)得很難理解，甚至不可能理解。這時(shí)便想，是否可以將問(wèn)題化簡(jiǎn)些呢往往，在終于弄清楚之后，實(shí)際上，它只是一個(gè)更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。廣中平佑日本得菲爾茲獎(jiǎng)數(shù)學(xué)家說(shuō)：在數(shù)學(xué)里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的華羅庚說(shuō)：下棋要找高手。只有不怕在能者面前暴露自己的弱點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步自學(xué)，不怕起點(diǎn)低，就怕不到底牛頓說(shuō)：假如我可以看的更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟衔业某晒w功于精細(xì)的考慮，只有不斷地考慮，才能到達(dá)發(fā)現(xiàn)的此岸牛頓說(shuō)：每一個(gè)目的，我都要它停留在我的眼前，從第一到曙光初現(xiàn)開場(chǎng)，一直保存，漸漸展開，直到整個(gè)大地光明為止愛(ài)因斯坦說(shuō)：

7、每當(dāng)我的頭腦沒(méi)有問(wèn)題考慮時(shí)，我就喜歡將已經(jīng)知道的定理重新驗(yàn)證一番。這樣做并沒(méi)有什么目的，只是讓自己有個(gè)時(shí)機(jī)充分享受一下專心考慮的愉快華羅庚說(shuō)：數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微又說(shuō)要打好數(shù)學(xué)根底有兩個(gè)必經(jīng)過(guò)程：先學(xué)習(xí)、承受由薄到厚再消化、提煉由厚到薄蘇步青大陸數(shù)學(xué)家說(shuō)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師

8、概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。本文就是我們?yōu)閺V闊同學(xué)準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)名言警句集錦，希望可以為大家的學(xué)習(xí)起到一定作用!要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)