小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)期末試卷(二)(A)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)期末試卷二A一、 填空題1-4每題 2分, 第5小題 3分, 6-10每題 4分, 共 31分1. 一個(gè)數(shù)由5個(gè)十, 3個(gè)百分之一, 6個(gè)千分之一組成, 這個(gè)數(shù)是 2. 4520平方分米= 平方米3. 有一個(gè)兩位小數(shù)擴(kuò)大100倍后得312,這個(gè)小數(shù)是 4. 假如a÷b=99, b表示最小的兩位數(shù), a是 5. 1=_度，2=_度，3=_度6. 2.06千米= 千米 米7. 5.06千克= 克 4.02米= 厘米8. 小數(shù)的百分位的計(jì)數(shù)單位是 , 0.47要加上 個(gè)這樣的單位, 才能 得到自然數(shù)19. 2.8和2.80, 這兩個(gè)小數(shù)它們的 一樣, 不同10. 把8.45

2、的小數(shù)點(diǎn)去掉后,是原數(shù)的 倍,比原數(shù)增加 二、 計(jì)算題1-4每題 4分, 5-8每題 6分, 共 40分1. x+6.07=7=2. 405×x=129603. 196÷x=74. x-56.37=42.85. 計(jì)算并驗(yàn)算3.56+27.84=6. 計(jì)算并驗(yàn)算100-82.13=7. 計(jì)算并驗(yàn)算18674-9842=8. 計(jì)算并驗(yàn)算15.4+6.87=三、 文字表達(dá)題每道小題 6分 共 12分 1. 40減去3.5與2.75的差，再加上0.86，和是多少？2. 19.64與7.25的和減去6.25，差是多少？四、 應(yīng)用題第1小題 8分, 第2小題 9分, 共 17分1. 四

3、、五年級(jí)的學(xué)生采集樹種，四年級(jí)采集樹種186千克，四年級(jí)比五年級(jí)少采集2.5千克，兩個(gè)年級(jí)一共采集多少千克樹種？2. 一個(gè)車間原來每月用電2450千瓦·時(shí)，開展節(jié)約活動(dòng)后，原來一年的用電量，如今可多用2個(gè)月，這個(gè)車間平均每月節(jié)約用電多少千瓦·時(shí)？五、 選作第1小題 2分, 第2小題 3分, 第3小題 5分, 共 10分1. 等腰三角形的頂角是80°,一個(gè)底角是 度2. 一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別為1、2和3,2的度數(shù)是1的2倍,3的度數(shù)是1的3倍.這是一個(gè)什么三角形?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文

4、解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3. 圖中共 個(gè)角 個(gè)銳角 個(gè)鈍角要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的

5、障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好