小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《小數(shù)加法和減法》(2)說課稿模板

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元?小數(shù)加法和減法?2說課稿模板小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元?小數(shù)加法和減法?二說課稿各位指導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第四單元?小數(shù)加法和減法?第47、48頁(yè)。一、說教材：本節(jié)課主要通過在簡(jiǎn)單的購(gòu)物情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，使學(xué)生可以正確地進(jìn)展小數(shù)加、減法的計(jì)算。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。這部分知識(shí)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問題具有非常重要的意義。二、說教學(xué)目的：

2、根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)絡(luò)，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能用來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過自我探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)歷探究并解決新問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。3、使學(xué)生在探究過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)成功的樂趣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理和計(jì)算法那么。三、說教法、學(xué)

3、法：本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識(shí)現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動(dòng)性。按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈敏掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。四、說教學(xué)過程：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和知識(shí)掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；二、自主探究，發(fā)現(xiàn)方法；三、深化認(rèn)識(shí)，理論應(yīng)用；四、歸納總結(jié)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出例如1的情境圖首先讓學(xué)生通過觀察，說說知道了哪些信息？能根據(jù)

4、剛剛觀察到的信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？然后根據(jù)問題列出算式。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式2、再讓學(xué)生根據(jù)上面的算式，討論交流它們有什么共同特點(diǎn)，這時(shí)相機(jī)提醒課題，并板書小數(shù)加法和減法。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的數(shù)學(xué)思想。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)方法1.在教學(xué)例1的第1問小數(shù)加法時(shí)。先讓學(xué)生自主探究，獨(dú)立考慮，嘗試用豎式計(jì)算。然后讓學(xué)生在小組里互相說說各自是怎樣列式？為什么這樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法，選取不同的算法板演，讓全班交流討論，重點(diǎn)討論為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊列式計(jì)算。最終得出結(jié)

5、論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對(duì)齊，而只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到一樣數(shù)位對(duì)齊。2在教學(xué)例1的第2問小數(shù)減法時(shí)。我把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律、解決問題，到達(dá)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在例題教學(xué)中，我力求表達(dá)由扶到放的思想，讓學(xué)生通過討論、判斷、分析等方法進(jìn)展列豎式、計(jì)算、解決實(shí)際問題等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究小組合作的學(xué)習(xí)才能。3、“試一試的練習(xí)讓學(xué)生計(jì)算后說說自己的做法，然后把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)，著重讓學(xué)生說一說化簡(jiǎn)的結(jié)果和根據(jù)。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時(shí)一般要根據(jù)小

6、數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進(jìn)展化簡(jiǎn)。4最后進(jìn)展總結(jié)和歸納。先在小組說一說，然后全班交流小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么一樣點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？設(shè)計(jì)理念：逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)生自由總結(jié)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)展小數(shù)計(jì)算時(shí)先做了什么列豎式；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么處理的去掉末尾的0。這樣，不但幫助學(xué)生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。三、深化認(rèn)識(shí)，理論應(yīng)用練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中穩(wěn)固新知，形成技能、開展思維，進(jìn)步學(xué)生分析、解答才能的有效手段，為了加深學(xué)生對(duì)法那么的理解、對(duì)法那

7、么的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義一樣，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識(shí)并能純熟應(yīng)用。1根底性練習(xí)：完成“練一練第1題和第2題。做“練一練第1題可以直接讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說計(jì)算中需要注意的地方。特別是加是整數(shù)加小數(shù)，也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊著算。減的差的小數(shù)部分是，可以讓學(xué)生說一說，差應(yīng)該怎樣化簡(jiǎn)?差是多少。做“練一練第2題時(shí)，先讓學(xué)生通過獨(dú)立考慮找出每道題中的錯(cuò)誤，再分別改正，并組織交流。2.應(yīng)用性練習(xí)：利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題?！皩?duì)央視兩名青年歌手的綜合成績(jī)進(jìn)展比較相關(guān)數(shù)據(jù)的比照，看誰(shuí)的表現(xiàn)較好！讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。四、歸納總結(jié)，

8、進(jìn)步認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。通過這樣的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)展系統(tǒng)地整理與穩(wěn)固，突出本課的重點(diǎn)，構(gòu)建了知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)了學(xué)生的才能，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出了讓學(xué)生用自主探究與合作交流的方式來學(xué)習(xí)，這樣，既表達(dá)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，親密了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年

9、就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。以上就是我對(duì)本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，還敬請(qǐng)各位指導(dǎo)、老師提出珍貴意見。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。