小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”漫談_通用版

1、.小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)漫談教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模擬性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短 。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以老師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。 只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果 。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展“情趣教學(xué)，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活潑的狀態(tài)，這樣， 對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)呢？     一、營(yíng)造英語(yǔ)氣氛     學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言

2、環(huán)境才能學(xué)得好。比方，我們南方人學(xué)普通話(huà)，假設(shè)能到北方生活一段時(shí)間，受 到地道的普通話(huà)的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氣氛下進(jìn)展的。沒(méi) 有英語(yǔ)環(huán)境，老師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開(kāi)場(chǎng)上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,boys and girls.Im your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish

3、you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Let s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet!根據(jù)學(xué)生 讀書(shū)、答復(fù)的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來(lái)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)步學(xué) 習(xí)興趣。老師說(shuō)這些話(huà)時(shí)，不必?fù)?dān)憂(yōu)學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯， 使學(xué)生

4、明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)慣用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓老師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參 與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓?氣氛中，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。     二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)     現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板粉筆的教學(xué)形式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。?九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱?指出：“利

5、用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像 片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代教 育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)展教學(xué)。這樣 ，就使學(xué)生直接地、詳細(xì)地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，我在教“學(xué)慣用品一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This     is a pen.又指著鉛筆說(shuō)：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen和“pencil這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直 觀(guān)地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、老師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊

6、指著彩圖 ，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)展實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生作出 一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短劇進(jìn)展即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備效勞于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音， 認(rèn)真模擬，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在 教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們

7、有聲有色地模擬這些不同動(dòng)物的叫 聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow","dog","cat"，課堂上響起 了“哞哞、“汪汪、“咪咪等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快 的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話(huà)，甚至可用錄 像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)展錄像教學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車(chē)的內(nèi)容時(shí)，老師可預(yù)先在馬路上 、停車(chē)場(chǎng)拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車(chē)，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車(chē)，行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來(lái)。這無(wú)疑 會(huì)引起

8、學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使 學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記才能 ，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)*不為呢？ 三、進(jìn)展游戲教學(xué)     小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。假設(shè)能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意承受的。雖短短幾分鐘，但卻能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興 趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,n

9、ose,ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，"Yes!"做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，"no!"也可以由 老師說(shuō):"Touch your face."讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí) 26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō):Whereis M?拿M卡 片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)"Find

10、your neighbour"的游戲來(lái)練習(xí)。老師把 一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38卡片的學(xué)生 就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight，接著一起說(shuō)：Wevare neighb ours.這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃重，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。     四、施行快節(jié)奏的教學(xué)形式     快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)

11、習(xí)的特性進(jìn)展多形式、多手 段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。老師要抓住注意力集中的 短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能承受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：     1.熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開(kāi)場(chǎng) 就很快充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛。     2.利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀(guān)的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi) 容過(guò)一次“電影，加快了節(jié)奏。     3.提問(wèn)式。1全班提問(wèn)法。老師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速答復(fù)， 培養(yǎng)學(xué)生的反響才能和快速運(yùn)用英語(yǔ)的才能。2“開(kāi)火車(chē)提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one地答復(fù)老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使 他們及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)考慮，及時(shí)反響，及時(shí)會(huì)話(huà)，收到了良好效果。3隨意提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情 況下，問(wèn)題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要答復(fù)。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面