小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文-淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)_通用版

1、.淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)一、 英語(yǔ)閱讀的目的。在?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中，關(guān)于“讀三級(jí)目的描繪中要求“能正確地朗讀課文；能理解簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據(jù)要求進(jìn)展學(xué)習(xí)；能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)到達(dá)4萬(wàn)詞以上。就是要我們培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，教會(huì)他們學(xué)會(huì)閱讀，并在不斷的閱讀中積累詞匯量。由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中老師有必要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)的小短文和課外的小故事，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和增加詞匯量。二、英語(yǔ)閱讀的重要性。“詞不離句，句不離篇。英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，都是通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累單詞和句子， 因?yàn)殚喿x無(wú)論是課文、短文還是故事，他們都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)

2、闊他們的視野，同時(shí)他們還能通過(guò)閱讀，豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，還能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這幾方面的才能開(kāi)展。特別是在寫(xiě)作方面，閱讀是寫(xiě)作的根底，根底沒(méi)打好，寫(xiě)作也就沒(méi)話課說(shuō)。三、 如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀。1、 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀。提出問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生理解短文的切入點(diǎn)。有些老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，總是啥也沒(méi)說(shuō)，就叫學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，“你們先讀讀短文，然后答復(fù)以下問(wèn)題。一句話帶過(guò)。這種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾W(xué)生的詞匯量都少得可憐，雖然短文很短，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也是比登山還要難。所以作為老師，我們要幫助他們困難，增強(qiáng)信心，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)閱讀是有趣的，不是枯燥無(wú)味的。因此在平時(shí)的閱讀中只要設(shè)計(jì)一兩個(gè)切題的問(wèn)題，

3、這些問(wèn)題不但能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如：我教第四冊(cè)Unit 5“Where are you going?的Conversation時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：Are they going to Zhuxiuyuan竹秀園 School?然后讓他們帶著問(wèn)題去聽(tīng)和看，學(xué)生們都很認(rèn)真去看，努力尋找答案。這樣帶著問(wèn)題去學(xué)課文，學(xué)生就有明確的目的，能增加他們的學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀要有整體性，同時(shí)老師有必要幫助學(xué)生解決未知的單詞和句子。我們的學(xué)生都知道讀課文要抓住中心思想，英語(yǔ)也一樣，要有整體性。在閱讀的過(guò)程中，碰到新的單詞、深?yuàn)W的句子是不能防止的，假如學(xué)生一味

4、孤立地考慮，不理解就不罷手，這樣做只會(huì)影響閱讀的速度，同時(shí)也不利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀課文時(shí)要從整篇入手，少量的單詞、句子可以先繞過(guò)去，領(lǐng)會(huì)了課文的整體思路后，然后才對(duì)難詞難句進(jìn)展推敲、琢磨，加快閱讀的速度，同時(shí)能進(jìn)步對(duì)文章理解的正確度。當(dāng)然老師有必要幫他們解決新單詞和句子，幫學(xué)生積累詞匯量。3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，很多優(yōu)秀的學(xué)生，在答復(fù)老師提出的問(wèn)題時(shí)對(duì)答如流，但要他們自己提出問(wèn)題時(shí)卻想得頭都破了。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)還能進(jìn)步閱讀的效率。如我在教第四冊(cè)Unit 11“Im a doctor.中Conversation時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出這些問(wèn)題：Does Gogo want to be a magic