觀潮課文教學(xué)設(shè)計

1、觀潮課文教學(xué)設(shè)計觀潮課文教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文34自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。重點難點1、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細致。讓學(xué)生充分體會大潮非凡的氣勢，感受如臨其境。2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力，同時要注重感情朗讀。多媒體設(shè)計1、教學(xué)平臺：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件（基于WEB）。3、準備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音、視屏）教學(xué)

2、過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文1、 、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？2、 觀潮是按什么順序?qū)懙哪?？板書：潮來前潮來時潮退后3、 誰來說說“潮來前”當時的情景與人們的心情怎樣？板書：“人山人?！薄鞍菏讝|望”4、可是到了“午后一點左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子（ 1）形容聲音：“悶雷滾動”（ 2）描寫心情：“潮來了”（學(xué)生比讀，說明急切心情）“踮”（學(xué)生示范，說明人多）“沸騰”（學(xué)生示范，說明高興）5、人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、視屏導(dǎo)入，感受情景（ 1）、課件視屏放映

3、“潮水”片段錄像。（2）、發(fā)揮想象，當時的潮水是怎樣的氣勢磅礴？（3）、學(xué)生互相說感想。2、引入課文，精讀句子（1）齊讀課文：同學(xué)們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請大家讀課文。（2）選讀課文：讀出你認為寫得好的句子，并說說理由。（3）、逐句分析，感受壯觀。A、我由描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）“那聲音如同山崩地裂”課件放聲音，體會“山崩地裂”的聲音。再讀句子B、我由描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）“白色”課件放圖片，感受顏色再讀句子C、我由描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）“白浪翻滾”、“白色城墻”課件放圖片，直觀形狀。再讀句子D、我由描寫氣勢的詞語或句子：（板書：勢

4、）“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”課件放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢再讀句子（4）放映聲音，展開想象。A、課件放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴。B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。C、課件學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機，全班討論）三、基礎(chǔ)教學(xué)，寫作特色1、詞語教學(xué)（ 1）看得出來同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢師出示一段話：課件屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）今

5、天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。（ 2）大家評論，體會用得好的地方。2、寫作順序（ 1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？（ 2）那“觀潮時“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題課件屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作

6、品，集體反饋校對。）（），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而

7、來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（ 3）你填上的這些詞是什么順序呢？板書：由遠到近四、小作總結(jié)，拓展練習(xí)今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，體會了它的氣勢磅礴。我們還通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，為了使我們更多地了解“潮水”，下面我給大家留一份作業(yè)：（ 1）課堂拓展：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料（文字、圖片、聲音、視屏）。課件（ 2）課外拓展：找一些有關(guān)“漲潮”的錄像看看，然后展開想象，把你的想法說給你的父母聽。觀潮課文教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：知識：1理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓

8、特點的觀察方法。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。能力：用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重、難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。難點：學(xué)習(xí)作有順序抓特點的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、

9、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個問題：1、課文從那幾個方面寫潮水的特點？2、課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。3、課文按什么順序來描寫大潮的。（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點為第二個問題），給出學(xué)習(xí)方法：1。讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。2?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。3。做：小組協(xié)作制作電子作品。4。講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動潮頭西去順序描述出來。四、匯報表演，解決問題1、教師指導(dǎo)制作

10、步驟：網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。2、小組匯報。五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識。觀潮課文教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點：理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。教學(xué)難點：理解描寫潮來時的幾個句子。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看

11、到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什

12、么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、 “人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。（ 1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？（ 2）指導(dǎo)朗讀。（ 3）師生評議，加深理解。（ 4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（ 5）指導(dǎo)朗讀。（四）講讀第四段。

13、1 、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。二、補充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。1、 觀潮的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。板書

14、設(shè)計：聲形潮來前平靜悶雷滾動一條白線觀潮潮來時越來越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地恢復(fù)平靜水漲船高觀潮課文教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標2、 正確拼讀12個會認字，書寫15個會寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學(xué)難點想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。教學(xué)設(shè)計1、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯

15、觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)觀潮（板書課題）2、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字卡片。（ 1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮（ 2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)（ 3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時（ 4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：m由（ 5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，

16、要求讀準字音，讀通課文中的句子。3、理清敘述順序1、 讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。4、再讀課文，理清段落。1 先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。2請按作者觀潮的過程給課文分段：第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四

17、段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第25自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。5、總結(jié)寫作方法1）在寫作方法上，按照“潮來之前潮來之時+作|潮過后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對潮水到來時的景象，課文按照由遠到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。2）恰當?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來相接描寫事物，使之更加生動形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來；那聲音如同

18、山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！绷?、寫作小練筆仿照觀潮的寫作順序描寫下雨的情景。觀潮課文教學(xué)設(shè)計5教材分析觀潮人教小學(xué)第七冊課文。這是一片寫景為主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準確的詞匯恰當?shù)谋扔?，把錢塘江描繪得有聲有色，再現(xiàn)了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。字里行間流露出喜愛之情。是一篇培養(yǎng)學(xué)生靈感、幫助學(xué)生積累語言運用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強對大自然的熱愛的好文章。學(xué)情分析1、 學(xué)生是小學(xué)四年二班的學(xué)生2、學(xué)生信息技術(shù)能力較強，能運用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。3、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋知識面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)目標：知識與能力：1

19、、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景。2、學(xué)習(xí)本科抓住事物的特點的幾方面按時間順序來寫的寫作方法。3、學(xué)會生字、理解新詞練習(xí)有感情的朗讀課文。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生與用現(xiàn)代信息技術(shù)收集處理信息。2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價值觀：利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解觀潮壯觀景象培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。增強對大自然的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文三、四自然段了解錢塘江大潮的來時的情景，理解、積累并運用課文中秒潮水的語句，熟練成誦部分語句。教學(xué)難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。教學(xué)策略：復(fù)習(xí)歸知創(chuàng)設(shè)情景、感受景的雄偉壯觀自主探究網(wǎng)絡(luò)

20、查詢（網(wǎng)絡(luò)考察）制作導(dǎo)游圖、解說詞寫、協(xié)作商議利用網(wǎng)絡(luò)匯報交流探究實質(zhì)歸納總結(jié)課前準備：1多媒體課件。2課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話。2課件播放錢塘江大潮錄像。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準字音。1同桌對讀生字詞。2抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。讀后提問。理解詞語：人聲鼎沸。總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4教師抽查并總結(jié)。（三）析字

21、形，寫生字。1學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2 學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1談話，板題。2理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入34自然段。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2合作學(xué)習(xí)提示：a你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3組

22、建合作小組4組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子；b.課件展示描述的情景；c感情朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序3 范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸

23、拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近）猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。4 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1出示思路提示句子2出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3評價：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?！六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句1積累詞

24、匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）2運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選

25、派一代表報告）3師生共同評價七、全課小結(jié)觀潮是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。結(jié)合這一特點，設(shè)計中把教學(xué)側(cè)重點就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序，學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進而逐段理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的時候，注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達的意圖，同時，受到激勵，更加熱愛祖國的大好河山。觀潮課文教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：知識與技能：1 能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。過程與方法：1 邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句含義，并能與他人交流感受。2背誦課文第3、4自然段。情感態(tài)度與價值觀：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點：有條理地說說江潮來時的情景。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標1、初讀課文，了解大意。2、學(xué)會文章中出現(xiàn)的生字、新詞。3、了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。教學(xué)過程一、談話引入教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的