《面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計實驗》課程實驗教學(xué)大綱2

1、面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計實驗課程實驗教學(xué)大綱課程名稱：面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計實驗（Object-Oriented Systems Design Experiments）課程編碼：10000501710 課程負責人：課程性質(zhì)：獨立設(shè)課 課程屬性：專業(yè)實驗課 學(xué)時學(xué)分：總學(xué)時 18 總學(xué)分 0.5 實驗學(xué)時 18 實驗學(xué)分 0.5 開出時間：三 年級 下 學(xué)期適用專業(yè)：信息與計算科學(xué)專業(yè)、信息安全專業(yè)綜合性、設(shè)計性實驗項目數(shù)： 1 個，總學(xué)時： 11 其中課內(nèi)學(xué)時：11 課外學(xué)時： 0主筆人： 審核人：、 批準人： 一、課程簡介本課程以介紹面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模語言UML為主，目的是了解面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念，掌握

2、面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析和設(shè)計方法，以及與面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析和設(shè)計相關(guān)的一些軟件開發(fā)技術(shù)，掌握在Rose環(huán)境下用UML進行系統(tǒng)分析和設(shè)計。二、實驗?zāi)康募耙髮W(xué)會使用UML（Unified Modeling Language）這一建模工具，掌握面向?qū)ο蠼Ｋ匦璧拿枋鍪侄魏吞幚矸椒ǎ瑸檐浖_發(fā)工作奠定良好基礎(chǔ)；同時培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計能力和軟件工程思想。三、實驗方式及要求學(xué)生使用工作平臺及相關(guān)工具，自己動手，進行實驗。基礎(chǔ)實驗遵照預(yù)先給定項目案例進行具體操作，完成一些習(xí)作和仿制項目，每個實驗由一人獨立完成。培養(yǎng)動手能力，獲得實踐經(jīng)驗，掌握操作方法與技能。綜合實驗由教師提供一些小型的系統(tǒng)的需求說明可

3、供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以選擇自己感興趣的小型系統(tǒng)，可以一人獨立完成，也可分組完成，但每人要有明確分工。要求完成實驗報告、提交相關(guān)文檔和實驗作品。四、考試（考核）方式與成績評定教師根據(jù)實驗報告、相關(guān)文檔和實驗作品評成績，基礎(chǔ)實驗占總成績的40%，綜合實驗占總成績的60%。五、主要儀器設(shè)備pc機六、配套教材或指導(dǎo)書 邱仲潘等譯 UML與Rational Rose 2002從入門到精通 電子工業(yè)出版社，2002年七、實驗項目設(shè)置表序號實驗編碼實驗項目名稱內(nèi)容提要實驗學(xué)時每組人數(shù)實驗要求1、必修2、選修3、其它實驗類別1、基礎(chǔ)2、專業(yè)基礎(chǔ)3、專業(yè)4、其它實驗類型1、演示性2、驗證性3、綜合性4、設(shè)計研究

4、5、其它1100100661Rational Rose開發(fā)環(huán)境安裝及使用UML開發(fā)工具 Rational Rose112122100100662用例圖設(shè)計使用開發(fā)工具繪制項目案例中所涉及的用例圖211123100100663類圖設(shè)計使用開發(fā)工具繪制項目案例中所涉及的類圖211124100100664序列圖設(shè)計使用開發(fā)工具繪制項目案例中所涉及的序列圖211125100100665系統(tǒng)建模與實現(xiàn)運用面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計方法，對一個系統(tǒng)進行建模并予以實現(xiàn)。 按照OOA、OOD、OOP階段產(chǎn)生文檔，編程實現(xiàn)，并能演示。111143八、綜合性、設(shè)計性實驗簡介項目一：系統(tǒng)建模與實現(xiàn)1、指導(dǎo)思想信息與計算機

5、產(chǎn)業(yè)正在成為拉動全球經(jīng)濟增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，計算機軟件設(shè)計與系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的創(chuàng)新是促進該行業(yè)發(fā)展的重要因素，而系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計具有極強的專業(yè)綜合性與實踐性，因此必需要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過本實驗課程, 提高學(xué)生的實踐意識，培養(yǎng)面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析、設(shè)計以及實現(xiàn)能力；使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學(xué)風和實事求是的科學(xué)態(tài)度；加強學(xué)生運用先導(dǎo)課程知識及計算機技能解決實際問題能力。2、實驗?zāi)康募耙髮嶒災(zāi)康模赫莆沼妹嫦驅(qū)ο蠓椒ń⒁粋€小型系統(tǒng)的分析與設(shè)計模型，用面向?qū)ο缶幊陶Z言(C+或Java等)實現(xiàn)系統(tǒng)。實驗要求：(1)寫出需求報告，說明系統(tǒng)的功能。(2)通過面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計建立系統(tǒng)模型（畫出完整的用況圖、類圖、順序圖等）。(3)用OOP實現(xiàn)該模型，完成編程和調(diào)試。(4)按照OOA、OOD、OOP階段產(chǎn)生文檔。3、涉及的內(nèi)容或知識點面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一建模語言、面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析、設(shè)計和實現(xiàn)等。4、采用的教學(xué)方法和手段教師提供一些小型的