二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第7課時(shí) 用乘法口訣求商（三）_西師大版（2018秋）

1、第7課時(shí) 用乘法口訣求商三u 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語(yǔ)猜謎底 ,

2、聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 教學(xué)內(nèi)容要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；?/p>

3、在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 教科書第78頁(yè)例3及課堂活動(dòng)第1題 ,練習(xí)十八

4、的第14題。 利用乘法口訣求商的知識(shí)解決實(shí)際問題 。u 與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 教學(xué)提示 本節(jié)課讓學(xué)生用的乘法口訣求商已不是新知 ,前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了求商的思路和方法 ,只

5、是數(shù)目大了一些。因此 ,教學(xué)中放手讓學(xué)生獨(dú)立思考 ,自主探索 ,并在合作交流的根底上形成用的乘法口訣求商的根本思路和根本方法。在此根底上 ,讓學(xué)生在解決問題或自主探索的過程中 ,有效地表達(dá)自己的看法和見解。u 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過教學(xué) ,讓學(xué)生能進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法 ,積累用乘法口訣求商的思考經(jīng)驗(yàn)。 過程與方法：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際 ,能進(jìn)一步利用乘法口訣求商的知識(shí)解決實(shí)際問題 ,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)和能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系 ,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用乘法口訣求商的知識(shí)解決實(shí)際問題 。 難點(diǎn)：利用乘法口訣求

6、商的知識(shí)解決實(shí)際問題。u 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入：1. 教師：同學(xué)們 ,前面我們學(xué)習(xí)了平均分 ,現(xiàn)在我們一起用小棒來(lái)分一分。請(qǐng)你們拿出6根小棒 ,平均分一分 ,再互相說一說你是怎么分的。（1） 學(xué)生動(dòng)手操作 ,并小組內(nèi)分別說一說自己的分法。教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 指名匯報(bào)：我是把6根小棒平均分成了3份 ,每份2根。列算式是：6÷3=2；我是把6根小棒平均分成了2份 ,每份3根。列算式是：6÷2=3；我是把6根小棒 ,每1根是1份 ,分成了6分。列算式是：6÷1=6；我是把6根小棒 ,每6根是1份 ,分成了1

7、分。列算式是：6÷6=1.2.教師：通過分小棒我們寫出了除法算式 ,那你們是怎樣算出這些除法算式的商的呢？1指名答復(fù)：利用乘法口訣3.教師：對(duì)！用乘法口訣可以又對(duì)又快地求出除法算式的商。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。教師板書：用乘法口訣求商【設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課內(nèi)容是“分一分的延續(xù) ,學(xué)生對(duì)“平均分有一定認(rèn)識(shí) ,教師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,通過操作活動(dòng)-分小棒引出課題 ,加深學(xué)生對(duì)出發(fā)意義的理解 ,為后面學(xué)習(xí)解決問題提供幫助。】2、 探究新知課件出例如31. 教師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生仔細(xì)觀察。（2） 指名答復(fù)：兩個(gè)班的小朋友就餐 ,二2班有48人 ,每桌坐8

8、人；二1班有45人 ,坐了5桌。（3） 集體訂正2. 圖中需要我們幫助他們解決什么問題呢？（1） 指名答復(fù)：需要求二2班要坐幾桌？還有二1班的同學(xué)平均每桌坐多少人？（2） 集體訂正3. 教師：相信這兩個(gè)問題一定難不倒你們！（1） 學(xué)生獨(dú)立解答 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名答復(fù)：二2班有48人 ,每桌坐8人 ,二2班要坐幾桌？就是求48里面有幾個(gè)8 ,所以列算式：48÷8=；二1班有45人 ,坐了5桌。二1班的同學(xué)平均每桌坐多少人？就是把45人平均分成5份 ,所以列算式：45÷5=（4） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：你說的太清楚了 ,同學(xué)們聽明白

9、了嗎？4. 教師：你們能算出48÷8的商嗎？怎么算呢？（1） 指名答復(fù)：能 ,用乘法口訣來(lái)算。5. 教師：用哪句口訣可以算出結(jié)果呢？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名答復(fù)：想六八四十八“所以48÷8=6（4） 集體訂正教師板書：48÷8=6桌6. 教師：45÷5的商又該怎么算呢？獨(dú)立解決。（1） 學(xué)生獨(dú)立解決（2） 指名答復(fù)：也用乘法口訣 ,想五九四十五“所以45÷5=9人（3） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。教師板書：45÷5=9人7. 教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想 ,你能結(jié)合剛剛的計(jì)算說一說 ,怎樣用乘法口訣求商嗎？（1

10、） 學(xué)生獨(dú)立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：在求商時(shí) ,先看被除數(shù)和除數(shù) ,再想與之相對(duì)應(yīng)的乘法口訣 ,然后求出商。（4） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：你們總結(jié)的很正確!相信你們?cè)谝院蟮挠?jì)算過程中應(yīng)用自如！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境 ,聯(lián)系生活 ,讓學(xué)生觀察尋求有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息 ,表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性 ,并讓學(xué)生通過嘗試練習(xí) ,先獨(dú)立學(xué)習(xí)解決問題 ,再在全班同學(xué)的展示匯報(bào)中 ,讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題?！?、 穩(wěn)固新知課件出示課堂活動(dòng)第1題。1. 教師：看圖后你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？有什么數(shù)學(xué)問題？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察（2） 指名答復(fù)：小龍把63根小棒平均分成7份 ,每份幾根？小

11、羊分63根小棒 ,每份9根 ,可以分幾份？（3） 集體訂正2. 請(qǐng)同學(xué)們先利用手中的小棒擺一擺 ,再把答案寫在書上。（1） 學(xué)生動(dòng)手操作（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名答復(fù)：63÷7=9 63÷9=7（4） 集體訂正3. 教師：你們?yōu)槭裁戳谐ㄋ闶?？如果用乘法口訣 ,你用哪句口訣呢？（1） 因?yàn)檫@兩種分法都是平均分 ,所以是除法算式 ,63÷7=9 的口訣是七九六十三； 63÷9=7的口訣也是七九六十三。（2） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們說的真好既說出了為什么這么列算式的理由 ,也說出了所利用的口訣。4. 教師：比照這兩道題 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？（

12、1） 學(xué)生獨(dú)立觀察和思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：都是將63根小棒平均分的；小龍把63根小棒平均分成7份 ,求的是每份幾根；小羊分63根小棒 ,每份9根 ,求的是可以分幾份。（4） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！【設(shè)計(jì)意圖：在課堂活動(dòng)中 ,結(jié)合動(dòng)手操作 ,讓學(xué)生綜合運(yùn)用平均分的知識(shí)解決用乘法口訣求商的問題。在題目的變式練習(xí)中 ,更進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法 ,同時(shí)也表達(dá)用用乘法口訣求商的靈活性?！空n件出示練習(xí)十八的第1題。1. 教師：下面這道題 ,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 同桌互相訂正（3） 指名展示局部同學(xué)作業(yè)2. 教師 ,誰(shuí)能說說這些

13、題使用的口訣有什么特點(diǎn)？（1） 指名答復(fù)：都是七的乘法口訣。（2） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。課件出示練習(xí)十八的第2題。1. 教師：這道題相信大家絕對(duì)沒問題！做完后同桌互相訂正 ,并說一說每道題使用的是哪句乘法口訣？（1） 學(xué)生獨(dú)立完成 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。課件出示練習(xí)十八的第3題。1. 教師：這道題同學(xué)們做的時(shí)候可得小心 ,里面的運(yùn)算可不一樣奧。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ,利用小學(xué)生喜歡幫助別人解決問題的方式 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,讓枯燥的數(shù)學(xué)生活化、趣味化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感

14、 ,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力 ,體會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)解決問題的成就感和自豪感?！?、 達(dá)標(biāo)反應(yīng)。1.口算7×3= 6×8= 4×9=21÷7= 48÷6= 36÷4=21÷3= 48÷8= 36÷9=2.看圖填空 ,寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式 一共有 塊小木塊3. 里最大能填幾？12× 19 2657× 3 ×850 4386× 58× 70 64× 304.列式計(jì)算14和9相乘 ,積是多少？2把49平均分成7份 ,每份是幾？378比29多多少？

15、5.把有關(guān)的條件和問題用線連起來(lái) ,再列式計(jì)算答案：第一題：21 48 36 3 8 9 7 6 4第二題：24 6×4=24 4×6=24 24÷6=4 24÷4=6第三題：9 9 6 6 8 7第四題：4×9=36 49÷7=7 78-29=49第五題：7×6=42套 42÷7=6行 42÷6=7套五、課堂小結(jié)1.教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你又有什么新的收獲？還有什么問題？1學(xué)生各抒己見2指名答復(fù)：我學(xué)會(huì)了乘法口訣求商的方法 ,并且能用除法解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題.(3)集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)

16、立思考總結(jié) ,充分發(fā)表自己的見解 ,提高學(xué)習(xí)的興趣和自信心。】6、 布置作業(yè)1. 練習(xí)十八第4題。2. 練習(xí)十八第5題。3. 練習(xí)十八第6題。4. 練習(xí)十八第7題。5. 寫出幾個(gè)被除數(shù)是18的除法算式。答案：第一題：5 8 6 1 6 4 7 5 7 第二題：<>=> 第三題：24÷4=6輛 24÷8=6輛 第四題：35÷7=5個(gè) 第五題18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 18÷9=27、 板書設(shè)計(jì) 用乘法口訣求商三 48÷8=6桌 想：六八四十八。 45÷5=9人 想：五九四十五8、 教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神 ,以學(xué)生的開展為本 ,抓住教材實(shí)質(zhì) ,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境 ,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,引領(lǐng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí) ,到達(dá)了較好的教學(xué)效果。在新授例3時(shí) ,我放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和問題 ,獨(dú)立思考 ,動(dòng)手操作、小組內(nèi)