香港璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、香港璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)及反思香港璀璨的明珠是人教版三年級(jí)的一篇文章，從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。下面小編給大家介紹香港璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，一起來看看吧。香港璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的一、知識(shí)與技能：1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。3、指導(dǎo)學(xué)生理解璀璨的明珠的含義。二、過程與方法：在閱讀中理解香港。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解璀璨的明珠的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。課前準(zhǔn)備一、預(yù)習(xí)：1、搜集有關(guān)香港的資料。2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。課時(shí)方

2、案：一課時(shí)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、板書課題，揭題激趣。(1)齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么?學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。(2)1997年在中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢?(出示課件1)。(3)(出示課件2)學(xué)生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)香港，理解香港。二、初讀感知1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們一起來讀一讀。(課件出示詞語(yǔ))(1)齊讀詞語(yǔ)。(2)你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)?能說出它的意思嗎?能結(jié)合生活實(shí)際用這個(gè)詞說一句話嗎?3、出示閱讀要求：(1)用自己

3、喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的?(2)學(xué)生邊說，教師邊板書。萬國(guó)市場(chǎng)(香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。)美食天堂(在香港有各地的美食，讓人大飽口福。)旅游勝地(香港是個(gè)旅游勝地，有舉世知名的海洋公園。)燈的海洋(晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。)三、再讀課文1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。2、指名答復(fù)：你喜歡哪一句或哪一方面?為什么喜歡?讀給大家聽一聽。(1)學(xué)生邊讀邊評(píng)，讀的怎樣?(2)采用多種形式的讀。四、分析課文1、海洋公園：(1)為什么喜歡?(2)有感情地讀給同學(xué)聽，邊聽邊評(píng)。(3)看視頻。(4)這么精彩的表演，誰還愿

4、意讀給同學(xué)們聽?(5)多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的?(6)小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很詳細(xì)。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)展描繪。出示課件，讓學(xué)生讀想說給同桌聽再指名交流。2、燈的海洋：(1)喜歡那一句?為什么?(2)誰還喜歡?合作讀。(3)教師引讀：香港的夜景真美呀!確實(shí)是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景(出示課件)。3、自學(xué)萬國(guó)市場(chǎng)、美食天堂這兩個(gè)自然段。4、香港這么迷人，你覺得香港像什么?(扣課題)5、齊讀最后一個(gè)自然段。五、拓展練習(xí)1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著塞上江南的美稱，看課件。2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇

5、一個(gè)方面，用自己的話寫一寫嗎?3、班級(jí)交流。板書設(shè)計(jì)：24、香港，璀璨的明珠萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地夜景迷人教后反思：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在總目的中特別強(qiáng)調(diào)了在開展語(yǔ)言才能的同時(shí)，開展思維才能。為了讓學(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì)文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈敏性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的濃重興趣，不斷進(jìn)步語(yǔ)文才能。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)文本，活用文本，讓語(yǔ)文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來更有滋有味。這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課

6、文讀懂，并在理論中掌握讀書方法，學(xué)生在理解上不會(huì)有什么難度。我在屢次揣摩教材后，根據(jù)這一點(diǎn)，著手自己設(shè)計(jì)教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來的教師，各班級(jí)情況不熟悉，在教案設(shè)計(jì)上有顧慮。一開始設(shè)計(jì)的教案環(huán)節(jié)過于太細(xì)，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長(zhǎng)郭教師和其他教師認(rèn)真聽課后，對(duì)這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)展了第二次教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的意見，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段教師和魏主任聽了這課，她們都對(duì)這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語(yǔ)文課上讓學(xué)生讀的書少了，課

7、堂上進(jìn)展學(xué)練結(jié)合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段教師對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進(jìn)展了第四次、第五次的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但表達(dá)的是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的進(jìn)步。屢次的教學(xué)設(shè)計(jì)，屢次的操練，使我對(duì)這課反思如下：1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、考慮，在初讀課文、理解課文主要內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是萬國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地

8、和香港的夜景這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的才能，使之到達(dá)了閱讀教學(xué)中自悟自讀的境界。2、為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。3、課文語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世知名、璀璨無比等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典(詞典)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的根底上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇其中一個(gè)方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不一樣的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有到達(dá)我料想的教學(xué)效果。效果不另人滿意，這是教學(xué)中最大的缺乏。這課書最適宜在小練筆上對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練。指導(dǎo)中自始至終貫穿著注重興趣。但作為三年級(jí)學(xué)生來說，借助文本對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)練結(jié)合，剛剛起步，訓(xùn)練起來還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生