世界因生命而精1

1、 世界因生命而精彩說課稿一、說教材     1、教材的地位和作用    世界因生命而精彩是人教版思想品德七年級上冊第二單元認識新自我第三課珍愛生命的第一框。     本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。     2、教材目標     情感態(tài)度、價值觀目標：初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關注

2、其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。     能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。     知識目標：了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。      3、教學重點、難點     (1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。     (2)引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性是本課的

3、難點。      二說方法     1.教法：根據(jù)初一學生年紀小、認知能力差等特征，我使用了觀察法、直觀教學法導入新課，并融入音樂等多種教學手段，使思想品德課構建出一種理想的教學環(huán)境。情境氣氛調動了學生注意力，角色參與激發(fā)了學生興趣，師生互動使大家都得到了提高。     2學法：根據(jù)教材和本校學生的實際，我指導學生學習的方法主要有:課前準備有關動物、植物等生命體的實物或圖片以備展示，收集人與動物感人的事跡。     3手段：根

4、據(jù)學校的實際情況我使用植物實體、錄音機、彩色圖片等手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。     三說教學過程     （一）導入新課：   敕勒歌碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。通過老師對大自然的進一步的描述，讓學生談感受。      目的：讓學生感到大自然的美麗，激發(fā)學生對自然的向往。從而引出世界因生命而精彩（板書）  

5、60;  （二）新課過程：      1多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）     （1）分組活動：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵）。最后由我作小結。     活動的目的：通過課堂和課外有機結合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)

6、學生熱愛生命之情     （）我把事先準備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。     提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談談你的感受。     活動的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關愛。（板書）   當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了

7、，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。   生命需要相互關愛（板書）     （）搶答活動：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）  

8、    思考：這些動植物為何遠離我們？      活動目的：使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。     （）列舉自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等      思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處      目的：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動

9、60;     （）心靈碰撞：談談自己在生活中看到或經(jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。       目的：引起學生內心的的感動，感悟到人與其他生命應該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。      （）教師小結：每種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。      （）

10、智慧的火花：如何保護日益遭受破壞的大自然？請你設計一條標語，提高人們的警惕。      目的：讓學生為環(huán)保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動參與保護環(huán)境的行動。      （）自我評價：以下是你希望參加的或經(jīng)常參加的活動有哪些？愛護校園里的花草樹木；植樹活動；學校開展的保護地球，就是保護人類自己漫畫評比；拒食野生動物：為救護瀕危動物捐款；愛我母親河環(huán)保行動；自然森林動物與人主題活動；       

11、 提問：通過這堂課的學習，你最大的收獲是什么？在如何對待周圍生命方面你還有哪些仍要改進，進一步提高環(huán)保意識。        目的：一是要檢查教學目標的達成程度二是要讓學生能對自己的行為進行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進，進一步提高環(huán)保意識。      （）音樂欣賞：一個真實的故事講述了一名大學生為了救一只丹頂鶴而犧牲的感人故事。        目的：體驗人與自然要和諧共處的思想升華學生內心的情感，引起思想

12、上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。      （三）板書設計：        世界因生命而精彩        多彩的生命構成了繽紛的世界  生命需要相互關愛 （四）布置作業(yè)【我為什么要這樣上課】 一、對教材內容的處理 根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。 二、教學策略的選用  組織學生探究知識并形成新的知識，我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)