作業(yè)標題 (2)

1、作業(yè)標題：生物的遺傳與變異教學(xué)設(shè)計與反思作業(yè)內(nèi)容：生物的遺傳與變異教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標：1了解與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的基本知識，包括染色體、基因以及遺傳物質(zhì)與性狀遺傳的相互關(guān)系。2讓學(xué)生了解性狀遺傳的基本規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識分析其他遺傳現(xiàn)象。3讓學(xué)生了解遺傳病的基本特點以及禁止近親婚配的生物學(xué)原因，對學(xué)生進行有關(guān)法律知識的教育。重點、難點分析：1本節(jié)教學(xué)的重點是基因的概念以及顯性基因與隱性基因的概念。2染色體在生物的上、下代傳遞規(guī)律與基因的傳遞的關(guān)系。3近親結(jié)婚的危害及其原因發(fā)生遺傳病概率較高的原因。教學(xué)過程設(shè)計：【課前準備】讓學(xué)生對自己家庭成員的某些性狀進行調(diào)查。比如膚色，單雙

2、眼皮，個子高低等，為講解新課做準備?！窘虒W(xué)過程】在前面學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們已經(jīng)了解了大千世界的五彩繽紛，有些同學(xué)會提出一些新的問題：各種生物在生存發(fā)展過程中，是否會有共同的規(guī)律？比如說，每種生物是怎樣將自己的特征傳給后代的？最初的生物是怎樣發(fā)生又是怎樣演變的？生物能否孤立的生存，生物與環(huán)境之間是一種什么樣的關(guān)系？我們在今天的生物課的學(xué)習(xí)中探討這些問題，共同尋找這些問題的答案。  第一章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 生物的遺傳1遺傳的現(xiàn)象：什么是遺傳？。同學(xué)們可以在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)許多遺傳的現(xiàn)象，如種瓜得瓜，種豆得豆；兒子的長相像爸爸，等等。我們知道

3、，不同種類的生物有不同的形態(tài)特征、生理特性，就是同一種生物的不同個體在這些方面也會有所不同。這些特征，也就是生物體的形態(tài)特征或生理特性。我們稱為性狀?！緦W(xué)生活動】（1）小組討論。每小組選擇一項特征，分析該特征在上下代傳遞中有幾種方式，比如某同學(xué)的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮，這是一種傳遞方式。會不會還有其他的方式，大家可以根據(jù)本小組的調(diào)查的結(jié)果進行分析。（2）全班討論。各小組介紹小組討論的結(jié)果，所分析的性狀有幾種傳遞的方式；各種性狀在上下代的傳遞中是否有共同點；將討論的結(jié)果以列表的方式做出小結(jié)。遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。同學(xué)們在自己身邊到處可以遇到。如為什么“種瓜得瓜，種豆得豆”

4、？ 我們應(yīng)該如何解釋這些現(xiàn)象？生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的？或者生物通過什么途徑把自己的性狀傳給下一代？提出問題，討論：父母能否直接將具體的性狀傳給孩子？父母傳給孩子的是什么？父母的性狀是通過生殖細胞卵細胞和精子傳給后代的。同樣，各種生物也是通過生殖細胞把性狀傳給后代的。2染色體和基因：（1）染色體：科學(xué)家在研究細胞時發(fā)現(xiàn)細胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體。科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。各種不同物種生物的細胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對穩(wěn)定的。體

5、細胞染色體數(shù)是生殖細胞染色體數(shù)2倍，或者說生殖細胞染色體數(shù)是體細胞染色體數(shù)的1/2。體細胞中總有每兩條形態(tài)大小相同，可以配成對，所以人的體細胞中有染色體46條，配成23對，玉米體細胞中有染色體10對。提出問題，討論：在生殖發(fā)育過程中，體細胞與生殖細胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的？這樣，孩子的體細胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細胞中的每一對染色體來說，其中一條來自父親，另一條來自母親。提出問題：人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比？這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。我們知道，生物體的遺傳物質(zhì)存在于細胞核中，在細胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對染色體，一

6、條來自父親，另一條來自母親，由受精卵經(jīng)過發(fā)育形成的孩子的細胞中就具有了父母雙親的染色體或者說父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。提出問題：每種生物都有許多性狀，染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀？（2）基因：“基因”這一名詞，同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么？它與生物性狀有什么關(guān)系？科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì)，這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮，等等，是由不同基因決定的。基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段，所以基因也與染色

7、體相同，在體細胞中成對存在，在生殖細胞中只有其中的一個。它們的關(guān)系可以這樣表示：我們是否可以這樣理解：在我們體細胞中的每一對基因中的兩個基因，一個來自父親，一個來自母親。【小結(jié)】這節(jié)課，我們討論分析了什么是遺傳，知道了生物性狀的遺傳是通過生殖細胞傳給后代的，最終決定性狀的遺傳的是位于染色體上的遺傳物質(zhì)。具體到某一性狀，遺傳是由基因決定的。不同的基因會有不同的性狀。在了解了這些知識后，有些同學(xué)會提出新的問題，這一對基因怎樣決定性狀？同樣是一對基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單眼皮？為什么會出現(xiàn)子女與父過程母不同性狀的現(xiàn)象？這些問題我們將在下一節(jié)課討論?！菊n后反思】教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識，生物這門課具有它的特殊性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看的、在自己的體驗中感悟的知識才更為深刻。因此，我在設(shè)計該課時把主動權(quán)交給學(xué)生：自己觀察自然界的遺傳和變異的現(xiàn)象；自己親身參與活動體驗；自己設(shè)計調(diào)查報告等。課堂中活動和討論激發(fā)了學(xué)生的興趣，表現(xiàn)出對遺傳學(xué)的相關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而，把學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和成