去年的樹 (6)

1、去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了這個(gè)故事的大概內(nèi)容，知道了鳥兒和樹是一對好朋友。它天天唱歌給樹聽。（這節(jié)課，讓我們再一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話故事，共同見證小鳥和樹的那份真摯的友情。二、演讀課文，傾心對話這篇課文主要通過對話來敘述故事的。下面請同學(xué)們快速地默讀課文，用“?”找出課文中的四組對話。1、生匯報(bào)所畫的四組對話（第一組：鳥兒、大樹；第二組：鳥兒、樹根；第三組：鳥兒、大門；第四組：鳥兒、小女孩）2、學(xué)習(xí)第一組對話讓我們先來看第一組對話：寒冷的冬天快到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過冬，一對好朋友依依惜別。樹對鳥兒說讀。生齊讀：“再見了，”師：鳥兒回答。

2、生齊讀：“好的，我“師：原來她們是在約定明年重逢的事情，請同學(xué)們自由讀一讀這組對話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們分別時(shí)的心情。指名讀（你能通過朗讀，把你的情感表達(dá)出來嗎？）（你懷著怎樣的心情來讀這組對話呢？師：你們在班上有自己的好朋友嗎？有的請舉手告訴我。師：那請你和你的好朋友一起讀讀小鳥、大樹分別時(shí)的對話，注意讀出他們分別時(shí)難舍難分的心情。師：老師發(fā)現(xiàn)他讀的時(shí)候，“我明年春天一定回來”把“一定”讀得很重，能告訴我為什么這么讀嗎？生：因?yàn)樗麄兪呛门笥?，小鳥答應(yīng)他，保證明年師：真好，他是堅(jiān)定地向朋友保讓，明年一定會(huì)回來，還有哪對朋友想來試試。（感情是那么深厚）師：讓我們的男孩來讀大樹的，女孩子讀小鳥的，我們

3、一起來對話，好嗎3、學(xué)習(xí)剩下三組對話小鳥和大樹她們就這樣依依惜別了，并做了約定。第二年春天小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹。然而，往日朝日相處的朋友卻不見了。他著急地找了又找，問了又問，下面三組對話，雖然都很簡單，都是鳥兒問，鳥兒問，鳥兒問，但是鳥是懷著怎樣的心情問呢？樹根、大門、小女孩又懷著怎樣的心情回答的？你們能體會(huì)到嗎？那兒，老師給你幾個(gè)詞請你將體會(huì)到鳥兒問的心情的詞語選在橫線上，然后你再來讀一讀這幾組對話。好，開始?。?）鳥兒 地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去?！保?）鳥兒 地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎

4、？”大門回答：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”（3）鳥兒 問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)烯的火，還在這盞燈里亮著。”小師：我們來看看鳥兒和樹根的對話，你覺得鳥兒懷著怎樣的心情問樹根的？（奇怪）為什么？師：是呀，小鳥滿以為自己馬上能見得闊別已久的伙伴，沒想到卻只看到光禿禿的樹根，她覺得非常奇怪，那么你就帶著奇怪的心情讀一讀這句話吧。師：我聽出來了“到什么地方去了呀？”是小鳥很想知道大樹的去向。師：誰再來讀一讀。當(dāng)小鳥奇怪地問樹根樹到哪兒去的時(shí)候，樹根是怎么回答她的。指名讀師指導(dǎo)：樹根本是樹的一部分

5、，是和樹血脈相連的，那你覺得怎樣讀可以體會(huì)樹根當(dāng)時(shí)的心情呢？（同情，傷感）語氣。師：誰再來試一試。師：現(xiàn)在請兩個(gè)同學(xué)分別讀一讀小鳥和樹根的對話，要注意讀出小鳥的奇怪，樹根的傷心、同情。（2）師：體會(huì)得不錯(cuò)，當(dāng)樹根告訴小鳥，大樹被拉到山谷里，小鳥跋山涉水，找到工廠里的大門，那時(shí)小鳥是怎樣地問大門的？應(yīng)該用上哪個(gè)詞（著急），為什么用“著急”呢？師：是呀，因?yàn)樗€沒有找到大樹，那么你能通過朗讀把小鳥著急的情情表達(dá)出來嗎？（指名讀）師：誰再來，我聽出來了，你的語速加快了，你在為大樹擔(dān)心了。過渡：一個(gè)“在哪兒？”，一個(gè)“您知道嗎？”包含了小鳥的多少渴望和著急呀，但是大門是怎么回答她的呢？指名讀。師指導(dǎo)：

6、工廠的大門對這樣的事情見得多了，不以為然了，沒有值得傷心的，那么你覺得怎樣讀可以體會(huì)到大門當(dāng)時(shí)的心情呢？（冷淡）師：誰來讀一讀小鳥和大門的對話，注意讀出小鳥的著急，大門的冷淡。（3）當(dāng)小鳥得知朋友大樹已被做了火柴，奮力飛向擁有火柴的小姑娘旁時(shí)，她又懷著怎樣的心情問小姑娘的？應(yīng)該用上哪個(gè)詞（懷有一線希望）為什么呢？師：指導(dǎo)：此時(shí)此刻，小鳥當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該是最著急、最悲傷、最擔(dān)心的，她只能懷有一線希望了，是嗎？誰能通過朗讀，把小鳥此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。過渡：面對著此時(shí)的小鳥，天真可愛的小姑娘是怎樣回答的？指名讀師指導(dǎo)：你覺得怎樣讀，可以體現(xiàn)出小姑娘的天真可愛。師：好，老師，請一個(gè)同學(xué)做小姑娘，老師

7、做小鳥咱們來一次對話好嗎？為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次著急，一次比一次悲傷，一次比一次擔(dān)心，讓我們把這三句鳥兒詢問的話連起來，自由讀一讀，體會(huì)小鳥的心情變化，好嗎？（出示三次詢問的話）指名讀師：讓我們?nèi)嘁积R讀讀這三句詢問的話，好好感受小鳥的心情變化咱們四人小組分工朗讀小鳥、樹根、大門、小姑娘的話，好嗎？好朋友大樹，一邊找一邊問，好嗎？小結(jié)是呀，小鳥在尋找大樹的過程中，那份著急、悲傷、擔(dān)心，就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情，讓我們一起來朗讀這三組對話。三、體會(huì)兩“看”，升華情感。過渡：終于，小鳥的努力沒有白費(fèi)，她看到了朋友大樹，只是此時(shí)的大樹早已化為了燈火，然而面對著這燈火，小鳥是怎么做呢？讓我們一起讀。師：在剛才的朗讀過程中，兩次提到了鳥兒對著燈火“看一會(huì)兒”，你們想一想，同樣都是看了一會(huì)兒，可小鳥想對大樹說的話一樣嗎？當(dāng)小鳥第一次看燈火的時(shí)候，你想她會(huì)說什么當(dāng)她唱完歌后，她又對著燈火看了一會(huì)兒，你想她又會(huì)說什么？同學(xué)們，鳥兒飛走了，帶著淡淡的感傷與哀愁飛走了，但她給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世上最寶貴的誠信。（隨機(jī)板書）如果大樹有知的話，他會(huì)對小鳥說些什么呢？四、拓展延伸，多向?qū)υ挕Ｕn文學(xué)到這兒，已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，還有什么話要說的嗎？想對誰說