小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)角的度量教學(xué)設(shè)計案例評析   1.學(xué)生通過操作、交流等活動，激發(fā)認(rèn)識角的測量工具和計量單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識量角器和角的計量單位，學(xué)會用量角器量指定的角。 教學(xué)案例（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容角的度量，教科書第1819頁。教學(xué)目的1讓學(xué)生通過操作、交流等活動，激發(fā)認(rèn)識角的測量工具和計量單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識量角器和角的計量單位，學(xué)會用量角器量指定的角。2讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角和是180°，知道角的大小與邊的長短無關(guān)。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動手操作能力，使其積極地參與學(xué)習(xí)活動，獲得愉快的情感體驗。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。激發(fā)興趣   

2、1出示一個120°的角，與同桌說說你對它的了解。 師：你知道這個角有多大嗎?   學(xué)生A：125°   學(xué)生B:120°   學(xué)生C：123°    師：為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢?由此，你想到了什么?    師：為了準(zhǔn)確測量出角的大小，我們要有統(tǒng)一的計量單位和度量工具。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。(板書課題：角的度量)    師：你知道度量角的工具是什么嗎?(量角器

3、)    學(xué)生：量角器   學(xué)生：半圓  師：我們叫它做量角器   師：好，現(xiàn)在你能照樣子用量角器量出課本上的那個角的度數(shù)嗎?與同桌商量一下量角的方法。  學(xué)生:60°   師： 你是怎樣量角的?  學(xué)生：這樣子量  師：好，請坐?，F(xiàn)在我們一起來看一下是怎么量的。首先拿出你的量角器，量角的時候量角器的中心對著角的頂點，量角器的一條0刻度線對著角的一條邊，看角的另外一條邊對著刻度幾，這個角就是幾度。師：懂了嗎？

4、0;  二鞏固操作，完成“想想做做”第3題。    師：三個角的大小一樣嗎?    學(xué)生：不一樣  師：三個角各是幾度?學(xué)生A：90°學(xué)生B：30°學(xué)生C：60°師：你知道三角形的內(nèi)角和是多少嗎？猜猜看。學(xué)生A：老師，我猜應(yīng)該是178度。師：真聰明。還有誰想猜？學(xué)生B一聽心領(lǐng)神會，立刻舉手：老師，我猜是182度。師：剛才我們量的的角各是 多少度了？學(xué)生：90°、30°、60°師：那三角形的內(nèi)角和是怎樣算呢？生：把三個角加起來師：恩，對了

5、。把三個角加起來?，F(xiàn)在請同學(xué)們把三個角加起來看看是多少度？生：180°師：恩，很好！三角形的內(nèi)角和就是180°。三，課堂總結(jié)師：這節(jié)課你又哪些收獲？四，布置作業(yè)畫角60°，30°，90°案例評析     “堵”不如“疏”，直面學(xué)生的已知      現(xiàn)在的孩子，不可能說課堂之前一無所知，學(xué)生是活生生的人，有生命的活力，有發(fā)展的潛能，他們是帶著自己的知識和經(jīng)驗、興致和需求、思考和靈感來參與課堂學(xué)習(xí)的。奧蘇伯爾指出，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，

6、我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況去教學(xué)。      可面對孩子的已知，可能有的時候你挺喜歡，有的時候，你真不喜歡。舉這么一個教學(xué)片段，頗有“掩耳盜鈴”的味道：師：你知道三角形的內(nèi)角和是多少嗎？猜猜看。生A：老師，我猜應(yīng)該是178度。師：真聰明。還有誰想猜？生B一聽心領(lǐng)神會，立刻舉手：老師，我猜是182度。      多么機靈、乖巧的孩子。我相信這兩個孩子肯定知道“三角形的內(nèi)角和是180?！蹦菃栴}在哪？問題在老師身上，既然老師明明都知道孩子了解這個知識，那你干嘛做傻事，去“堵”孩子呢？ &

7、#160;    與其“堵”，還不如“疏”！問題設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化后的片段：師：孩子們，我們今天一起研究三角形的內(nèi)角和，什么叫內(nèi)角和？知道嗎？生A：內(nèi)角和，會不會是把三個角加起來的和呢？師：是呀，你很有直覺，三角形各個角的度數(shù)之和就叫三角形的內(nèi)角和。關(guān)于三角形的內(nèi)角和，你都知道了些什么呢？生B：內(nèi)角和是180度。師：哈哈，真好，從哪里知道的？生C：我媽媽告訴我的。（一下子又有7、8只手舉起來了）生D：老師，我也知道，我從書上看到的。師：看書是獲取知識的一個重要途徑。你說？生E：我中學(xué)的哥哥告訴我的。生F：老師，我昨天預(yù)習(xí)的。師：預(yù)習(xí)可是好習(xí)慣。真好真好??！看來大家已經(jīng)對三角形的內(nèi)角和是180度有了一個初步的了解，不過所有這一切到目前為止還不能說了算。老師怎么覺得三角形內(nèi)角和是190度??？（并板書這句話）（學(xué)生一聽，又急又氣，大喊大叫說不對不對）師：好，大家都別啰嗦，實踐出真知，拿出點證據(jù)來說服大家，4人小組，拿出信封