小學音樂學習興趣的培養(yǎng)研究

1、西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：2012.3立項號課題名稱小學音樂學習興趣培養(yǎng)研究負責人童升所在單位西安惠安小學課題研究的背景和意義背景：在新課改正在積極進行和探索的時候，課堂教學中也存在一些弊端，有的注重課堂花樣，有的注重教師主宰課堂，而忽視了課堂的有效性。一節(jié)好的課能使學生各方面能力得到鍛煉，這才是有效的課堂。意義：1、提高學生學習音樂的興趣。2、小學音樂課堂活動的有效性。課題名稱的界定和解讀課堂教學的有效性，是指在課堂上教師教得有效和學生學得有效的統(tǒng)一，以促進學生的發(fā)展，即新課標提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標的均衡發(fā)展，而不是某一方面或某一學

2、科的發(fā)展。有效教學是教學的基本訴求，其特征是效率趨高，精力節(jié)約和績效最優(yōu)。課題研究的步驟和舉措1、準備啟動階段（2012年3月）。調(diào)查了解目前學生課堂學習情況以及教師課堂教學方式，將了解到的情況匯總，在組內(nèi)進行討論，制定方案。2、實驗研究階段（2012年4月2012年11月）。運用行動研究法，案例研究法了解學生及教師教學情況，組織教師進行研討、對案例進行分析和總結(jié)，組織教學觀摩課，并積極撰寫教育科研論文、教學隨筆。3、總結(jié)深化階段（2012年12月2013年3月）在調(diào)研基礎(chǔ)上、對學生學習效果和教師的教學效果進行分析、總結(jié)，從而完成研究目標，迎接結(jié)題驗收。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題實施方案、結(jié)題報

3、告，參加課題研究教師的課例、公開課的教學設(shè)計、課后反思以及科研論文。西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告時間：2012年11月立項號課題名稱小學音樂學習興趣培養(yǎng)研究負責人童升負責人所在單位西安惠安小學課題研究進展情況1、制訂了課題開展的方案，落實了實驗教師，實驗?zāi)昙墶?、指導實施了本校的活動項目，實驗教師分別在所帶年級進行音樂學習興趣的研究。并組織了研討。3、在研究的基礎(chǔ)上，進行分析、比較、歸納、運用相關(guān)理論，總結(jié)并提煉出音樂學習興趣的方法。存在的困難及解決思路能否按期結(jié)題根據(jù)目前進度，可以按期結(jié)題。專家的指導和建議西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告立項號課題名稱小學音樂學習興趣培養(yǎng)研究負責人童升所

4、在單位西安惠安小學結(jié)題報告關(guān)鍵詞音樂學習興趣 培養(yǎng)研究 小學生結(jié)題報告摘要本課題通過對小學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，并對一些問題提出解決對策；通過對相關(guān)學科的關(guān)系研究，明確了學習興趣的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的前提。結(jié)題報告一、課題背景及界定在新課改正在積極進行和探索的時候，課堂教學中也存在一些弊端，有的注重課堂花樣，有的注重教師主宰課堂，而忽視了課堂的有效性。一節(jié)好的課能使學生各方面能力得到鍛煉，這才是有效的課堂。課堂教學的有效性，是指在課堂上教師教得有效和學生學得有效的統(tǒng)一，以促進學生的發(fā)展，即新課標提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標的均衡發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展

5、。有效教學是教學的基本訴求，其特征是效率趨高，精力節(jié)約和績效最優(yōu)。二、理論依據(jù)及意義1、有效教學必須研究教師之教與學生之學的動態(tài)關(guān)系，有效之目標必須從教與學的良性互動中產(chǎn)生；有效教學必須研究具體學科課堂的設(shè)計或結(jié)構(gòu)模式，以及采用合理的方法與策略。；有效教學必須研究教學績效的呈現(xiàn)方式和發(fā)展規(guī)律。2、本課題研究的意義通過研究，摸索提高音樂課堂教學質(zhì)量的方法；通過研究，提高教師駕馭課堂的能力。三、研究步驟1、準備啟動階段（2012年3月）。調(diào)查了解目前學生課堂學習情況以及教師課堂教學方式，將了解到的情況匯總，在組內(nèi)進行討論，制定方案。2、實驗研究階段（2012年4月2012年11月）。運用行動研究法

6、，案例研究法了解學生及教師教學情況，組織教師進行研討、對案例進行分析和總結(jié)，組織教學觀摩課，并積極撰寫教育科研論文、教學隨筆。3、總結(jié)深化階段（2012年12月2013年3月）在調(diào)研基礎(chǔ)上、對學生學習效果和教師的教學效果進行分析、總結(jié)，從而完成研究目標，迎接結(jié)題驗收。四、研究的過程與方法1、過程與方法。通過（1）集體備課共同探討課堂上會出現(xiàn)的一些問題及解決方法。（2）組內(nèi)公開課大家對本節(jié)課進行評價，探討，提高教師駕馭課堂的能力。（3）撰寫論文通過撰寫論文，歸納自己教學成果。2、研究分析：在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對研究的結(jié)果進行分析；3、經(jīng)驗歸納：將研究的結(jié)果進行經(jīng)驗歸納；4、理論的構(gòu)建：結(jié)合音樂教學法的有關(guān)理論，從素質(zhì)教育現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建有效教學目標體系。在研究的過程中，充分運用以上研究方法，最終揭示出學習興趣是有效教學前提。五、研究結(jié)果與成效：1、研究結(jié)果：學習興趣是構(gòu)建高校課堂的前提，只要有學習興趣，才能更好的去學習。2、研究成效：通過本課題的研究，對學生的學習興趣有了一定了解，對學習興趣與其他學科教學之間的關(guān)系有了明確的認識，為進一步提高學生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。六、存在問題及改進在教學過程中，課堂的導入還需把握得更準確。比如在許許多多的教學導入方法中，對于一些對音樂課缺乏興趣的同學，或者是注意力很難集中的同