青年教師工作總結(jié)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流青年教師工作總結(jié).精品文檔.發(fā)揚敬業(yè)精神做好本職工作時光荏苒，來學校已經(jīng)三年了，在學院領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我從班主任到年級組長得到了很多的鍛煉和提高，更重要的是成長。下面我從幾個方面來總結(jié)一下我的工作。    中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人民的傳統(tǒng)美德。敬業(yè)精神是個體以明確的目標選擇、樸素的價值觀、忘我投入的志趣、認真負責的態(tài)度，從事自己的主導活動時表現(xiàn)出的個人品質(zhì)。    作為一名人民教師，擔負著為人師表，教書育人職責，更應該不管做的是大事還是小事，都

2、應用一種嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待。把一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個細節(jié)，細到應該被忽略。人的能力有不同，但對做事的態(tài)度應一樣，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的發(fā)揮自己的聰明和才干，把自己的工作盡力做好，是每個人可以做到的，也是應該做到的。用正確的態(tài)度，以高度的責任心做好本職工作，這是敬業(yè)的基本要求。    基于以上幾點，本人總結(jié)出以下幾點膚淺的心得體會：    一、用嚴肅認真的態(tài)度對待每項工作    在工作中，首先需要解決的問題就是思想觀念

3、問題，具體點講就是對待工作的態(tài)度。首先應該明確工作責職，增強工作責任感、盡職盡責地去做好領(lǐng)導交辦的每一項工作。這種嚴肅認真的工作態(tài)度對于任何一個人來講，都是不可忽視的首要因素。從08年起，我擔任了08級的年級組長和倆個班的班主任，在年級工作中我認真負責，做好學校下達的每項任務，每天都提前到校，密切關(guān)注學生的思想狀況，協(xié)助其他老師及時處理發(fā)現(xiàn)的各種問題，做到防范于未然，全年級學生思想穩(wěn)定，教學秩序井然，學校的各項工作都能貫徹落實。在班主任工作中，以高度的責任心對待每位學生，要求自己在工作中做到三勤，勤觀察，勤交流，勤引導。以班風建設(shè)為突破口抓好學風建設(shè)，為學生營造一種良好的學習氛圍。同時對弱勢群

4、體的學生更多一份責任和關(guān)愛，鼓勵他們自立，自強，自律，克服自卑和畏難情緒，圓滿完成學業(yè)。同時公平，公正的對待每位學生，關(guān)心每位學生的成長。引導他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀以及明辨是非的能力。并在年級開展了豐富多彩的活動，如夾球跑，拔河，板報評比等活動，增強了同學們的集體榮譽感和凝聚力。    二、注重團結(jié)協(xié)作的互助精神    在工作中，我們每個人并不是獨立的個體，人與人之間的工作合作，都是緊密相連的。所以，我心中時刻具有共同協(xié)作、相互依存的整體關(guān)系意識。作為年級組長多和其他班主任溝通交流，對年級的整體工作進行把握；作為班主任和

5、任課老師勤于溝通交流，及時掌握學生的學習態(tài)度和成績，全力配合教學計劃的順利進行。并與學生會、校團委的老師密切配合，組織學生參加學校組織的各種活動。這樣做既是對自己的工作負責，同樣也是對他人、對單位各項事業(yè)負責。        三、具有奉獻精神    奉獻精神的作用就是：你要從內(nèi)心驅(qū)使自己，全力以赴地去工作、去勞動、去服務、去做到無私；也就是去做到百分之百地獻出你的智力和體力。作為一名普通的教師，我以奉獻精神的作用內(nèi)涵激勵自己樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力培養(yǎng)自己為教育事業(yè)工作奉獻的精神和

6、品質(zhì)。在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在實踐中不斷增長自己的智慧，不斷提升自己的人格魅力和生存價值。在班主任的工作中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，要犧牲很多業(yè)余的時間去解決，比如放學后要找個別同學談心了解他們的思想動態(tài)，住校的學生病了，利用業(yè)余時間去宿舍看望。等等這些奉獻換來的是學生過節(jié)時一條短信的問候，qq上線時學生跳動的圖像，幸福感在心中就會慢慢滋生。我想教師的奉獻是無私的，但是得到的回報也是無價的。    四、具有平和細致的心境    一個人在一生的工作中，難免會犯什么錯誤，但只要適時的調(diào)整心態(tài)，及時的去總結(jié)教訓、悔過改新，也不失

7、為明智之舉。千萬不可因?qū)以馀霰诙鴨适Ф分荆谀窃固煊热?，停滯不前，從而坐失了良機。所以在工作中我始終告訴自己必須用一種平靜的心態(tài)去正視工作中的失誤，總結(jié)錯在哪了，又何以會出這樣的錯誤，最后再加以認真細致的工作態(tài)度，不放過任一個微小的犯錯的細節(jié)，努力改正工作方法，就會把工作做得完美。作為班主任發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤開始總是非常急躁，后來自己慢慢意識到這種急躁有時反而對事情的解決不是那么有利，我就會靜下心分析學生的優(yōu)點和缺點，尋找他身上的突破口，以一顆平和細致的心對待學生出現(xiàn)的問題，后來就發(fā)現(xiàn)好多問題在找到正確方法以后就游刃而解了，從而學生和我的心里都非常高興，學生也更愿意跟我做朋友，班級的工作也能夠

8、非常順利地進行。   五、努力提高自身的綜合素質(zhì)    做好本職工作，不但要以大局為重，以單位的利益為重；還應把提高自身綜合素質(zhì)放在首位。一個人綜合素質(zhì)的高低，對做好本職工作起決定性的作用。即個人的素質(zhì)是做好事情的保證。只有自身綜合素質(zhì)提高了，才能勝任自己的本職工作，才不會影響他人的工作，不影響單位的發(fā)展，才有人格魅力。所以在工作中自己虛心向老教師學習，不斷提高自己的工作水平和業(yè)務能力，并經(jīng)常閱讀一些有關(guān)教育學和心理學方面的書籍，提高自己的綜合能力。這是我做班主任的心得體會。這個學期我主要負責高職學生的就業(yè)工作，結(jié)合以前的班主任工作對就業(yè)工作進

9、行了思考。大學生就業(yè)是兩會的焦點問題，因此在學校中就業(yè)工作是一個非常重要的工作，特別是對于高職院校，出口暢才能保證入口旺，才能真正的發(fā)展職業(yè)教育，而所謂的出口指的就是就業(yè)工作。我所理解的就業(yè)工作不單單是大三最后一年為學生推薦工作，而是把畢業(yè)生就業(yè)指導貫穿于在校學習階段的全過程。大學生就業(yè)指導應從新生進校那一天開始，就業(yè)指導的具體內(nèi)容，包括幫助學生設(shè)計職業(yè)發(fā)展計劃、就業(yè)政策指導、就業(yè)觀指導、就業(yè)信息指導、就業(yè)心理指導、就業(yè)技巧指導、創(chuàng)業(yè)指導等方面，貫穿于在校學習期間的全過程，并分階段、分層次、多形式進行。 建立按年級、分層次的“點、線、面”相結(jié)合職業(yè)指導系統(tǒng)，將就業(yè)指導貫穿于學生培養(yǎng)的全過程：“

10、點、線、面”相結(jié)合的職業(yè)指導系統(tǒng)層次年級點（個性化）線（全程化）面（全員化）一年級職業(yè)規(guī)劃測評職業(yè)生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念二年級職業(yè)能力訓練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)鍛造就業(yè)能力三年級職業(yè)崗位實踐職業(yè)技能掌握適應就業(yè)市場對于新生的就業(yè)指導，要結(jié)合入學的專業(yè)思想教育，主要進行適應性指導和修身養(yǎng)成教育，讓學生了解自己所學專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)演化、發(fā)展、分類及職業(yè)對人的素質(zhì)的要求。引導學生轉(zhuǎn)變角色，盡快適應高職院校的學習生活，樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成自覺學習、獨立生活、注意個人修養(yǎng)的良好習慣，使學生入學一開始就清醒地認識到，在就業(yè)問題上大學不是保險箱，而是新一輪競爭的開始。對新生開展個性化的職業(yè)測評，幫助學生了

11、解自我，實現(xiàn)自我認知和對職業(yè)理想的初步探索，指導其做好全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展目標與發(fā)展方向，最終達到全員轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的目的。對于二年級學生，可通過開設(shè)就業(yè)指導課，進行系統(tǒng)指導，使其對涉及就業(yè)的相關(guān)知識和技能有一個全面的了解，從而引導他們完善自己，扎扎實實打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學的思想方式，鍛煉較強的實踐能力。突出就業(yè)觀教育，引導他們樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想，幫助他們根據(jù)各自個性特點確定職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)計職業(yè)發(fā)展計劃，進一步拓寬知識面，有針對性的提高各方面的能力。對大三的學生，重點進行就業(yè)政策、方針的宣傳和形勢宣傳，開展擇業(yè)技巧技術(shù)指導，使其做好擇業(yè)心理的準備與調(diào)試。

12、開展個性化的模擬和真實的職業(yè)崗位實踐，營造職業(yè)環(huán)境，全程化檢驗學生掌握職業(yè)（崗位）技能的程度，最終達到縮短全部學生就業(yè)適應期和磨合期、適應就業(yè)市場、實現(xiàn)充分就業(yè)的目的。同時，提供大量就業(yè)信息，鼓勵學生積極參加各種形式的“雙選”活動，及時擇業(yè)，愉快地走上工作崗位。做一個幸福的教師，把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。教師的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于擁有一顆通融、豁達、敞亮和感動的心。在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恒，要在

13、照亮別人的同時也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。以上是我的工作體會和感想，在這里我要感謝學校領(lǐng)導和老師們對我的指導和幫助，使我感到集體的溫暖。我會更加努力的工作，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進步，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神。反思性研究的最大價值就是能引領(lǐng)老師品嘗教育的幸福，當然這也是教師成長的最好和最有效的途徑。美國學者波斯納經(jīng)過多年對教師成長的研究得出一個公式，就是：教師的成長二經(jīng)驗+反思。反思也是認識自己，孔子、陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基、魏書生其實就是對自己的體驗、感想、認識的認識，并把它們說出來，就成為他們獨特的教育理論。人的成長其實就是不斷認識自己的過程，正如人類的歷史就是一部不斷認識自己的歷史。人做事情，愈投入