自己的花是讓別人看的 (4)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀及理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、脊梁”等詞語(yǔ)。 2、抓住主要內(nèi)容，了解異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力；品評(píng)重點(diǎn)詞句，感悟“人人為我 我為人人”的境界。3、感情朗讀積累優(yōu)美語(yǔ)言，并從中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重難點(diǎn)    教學(xué)重點(diǎn)：朗讀與推敲中讀懂含義深刻的詞句，積累優(yōu)美語(yǔ)言；    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理和情感，受到啟發(fā)與教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生查找自己喜愛(ài)的國(guó)家的相關(guān)資料；    多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前談話：小苗與大樹(shù)的對(duì)話季羨林與小作者的對(duì)話內(nèi)容。

2、一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。1、季羨林：中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、作家、文學(xué)翻譯家。從1935年起，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)十年，被德國(guó)這個(gè)愛(ài)花的民族，被德國(guó)人與眾不同的養(yǎng)花深深感動(dòng)。1985年他又一次來(lái)到德國(guó)，勾起了他的回憶，寫(xiě)下一篇精美的短文（齊讀課題）自己的花是讓別人看的。2、對(duì)題質(zhì)疑： 二、初知文意，重拾“花憶”。    1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片：說(shuō)說(shuō)你的感受。  2、季爺爺曾兩次留學(xué)德國(guó)，兩次德國(guó)之行給季爺爺留下了極其深刻印象，他是怎么評(píng)價(jià)這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的呢？（發(fā)出了怎樣的感慨？）大家請(qǐng)自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意難讀的句子多讀兩遍。出示：

3、多么奇麗的景色！多么奇特的民族！ 齊讀：   板書(shū):奇麗  奇特三、品評(píng)成語(yǔ)，感知“花美” 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，邊讀邊思考，從課文的哪些句段中體會(huì)到景色的奇麗，寫(xiě)下你的閱讀感受。（學(xué)生默讀課文）教師巡視。2、交流：你從哪些語(yǔ)句中感受到景色的奇麗？3、出示句子：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）你從哪些詞語(yǔ)感受到了景色的奇麗?（抓?。喝魏?、家家戶(hù)戶(hù)、都、花的海洋、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、花團(tuán)錦簇。體會(huì)花多、顏色鮮艷、花美）

4、重點(diǎn)理解：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅出示課件：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的圖片 看，這樣鮮花匯集成團(tuán)，各種花兒艷麗奪目的美好景象，就可以稱(chēng)之為 花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅 “應(yīng)接不暇”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？4、配樂(lè)讀第3自然段，你的腦海中呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？5、真美呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這兩個(gè)句子？6、每天置身于花海之中你的心情怎樣？帶上我們此時(shí)的感受，再來(lái)讀這段話，相信你會(huì)讀得更好，齊讀。四、咬文嚼字，尋味“花奇”。（過(guò)渡）剛才我們感受到了景色的奇麗，你又是從哪體會(huì)到了這個(gè)民族的奇特？自由朗讀第2自然段，一會(huì)我們接著交流。 出示：“家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨接窗戶(hù)的外面。

5、花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！保ǎ?、花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、葉子）（2）、這樣養(yǎng)花是給自己看的嗎？給誰(shuí)看的？（別人。）（3）、養(yǎng)花給別人看，是不是意味著自己不喜歡花呢？不是，從哪看出來(lái)呢？“家家戶(hù)戶(hù)”（4）、德國(guó)人人愛(ài)花，卻人人都將花最美的一面給別人看，這種做法實(shí)在是令人感到奇特、感到驚嘆。你能讀出這種驚奇來(lái)嗎？2.師：德國(guó)人為什么要這樣養(yǎng)花？3.情境假設(shè)：自己的花是給別人看的，自己又去看別人的花！這種做法真是耐人尋味！假如你們就是那些在屋子里養(yǎng)花的人，為什么要這樣養(yǎng)花呢？把你們心里想法交流一下。假如你們是走在街上的人，都看到了什么呢？想象一下也互相說(shuō)一說(shuō)

6、，好嗎？ 4.采訪養(yǎng)花人師生對(duì)話。小結(jié)：說(shuō)的多好！瞧瞧，原來(lái)養(yǎng)花人心里想的全是（別人）這種行為和做法課文中用了有了一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括。（我為人人）板書(shū)：我為人人5.采訪看花人師生對(duì)話。 小結(jié)：每一個(gè)走在街上的人都感受到了（人人為我）的美麗！板書(shū)：人人為我6.小結(jié)：是?。∽约旱幕ㄊ亲寗e人看的-我為人人, 自己又看別人的花-人人為我7、生活中有這樣的例子嗎？五、重尋鄉(xiāng)夢(mèng)，“花樣情懷”。  1.過(guò)渡：這種耐人尋味的境界過(guò)了四五十年了都沒(méi)有改變。1985年，季老再次來(lái)到德國(guó)，又看到了（引讀）“我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿了鮮花”。當(dāng)主人問(wèn)他德國(guó)有什么變

7、化沒(méi)有時(shí)，他說(shuō)（引讀）變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。2.師：來(lái)，讀讀季爺爺說(shuō)的這句話“變化是有的，而美麗卻沒(méi)有改變?！保?）師：什么變了？什么沒(méi)有變？指名答。    （2）師 ：這美麗指是什么？對(duì)，德國(guó)街頭還是那樣的美麗-花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、山陰道上，應(yīng)接不暇；美麗僅僅指花嗎？幾十年過(guò)去了，德國(guó)人這種美好的心靈卻從來(lái)沒(méi)有改變！板書(shū)：美麗    3.小結(jié)：這種美德一直傳承著。難怪會(huì)讓季爺爺發(fā)出了這樣的感嘆多么奇麗的景色，多么奇特的民族！正是因?yàn)椤叭巳藶槲摇辈庞羞@么“奇麗的景色”；正是每人都能做到“我為人人”，才造就了德國(guó)這個(gè)

8、“奇特的民族”?？偨Y(jié)：1、說(shuō)說(shuō)你的收獲2、40分鐘很短暫，我們的課已經(jīng)結(jié)束。但老師希望同學(xué)們不要忘了德國(guó)這美麗的讓我們陶醉的景色，不要忘了（人人為我，我為人人的美好境界）更不要忘了季先生帶給我們的這句話（自己的花是讓別人看的?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：                    自己的花是讓別人看的         &#

9、160;     奇麗     花海               我為人人               奇特     花脊