小課題管理辦法

1、第十中學小課題研究管理辦法為了保證小課題研究過程的科學、規(guī)范和有效實施，增強小課題研究的針對性和實效性，確保小課題研究工作的有序推進,促進教師隊伍專業(yè)化成長，經校課題領導小組研究，特制定本辦法。一、總則1. 小課題是指教師以自身教育教學中迫切解決的問題或者自我經驗提升作為切入點，吸收各種有利于解決問題的經驗、技術和理論，在較短的時間內加以研究，探尋問題解決和經驗提升的課題研究形式。2. 小課題研究旨在引導教師樹立較強的問題意識，掌握基本規(guī)范的教育研究方法，完善教師的知能結構，提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。3. 小課題是我校校本研修的重要組成部分，具有周期短、切口小、自主靈活的特點。二

2、、組織實施（一）選題申請1. 我校每年進行一次“小課題”征集、評選活動，請教師根據學科教育教學過程中發(fā)生的具體問題作為研究對象，將解決問題作為研究目標，自擬課題名稱。2. 我校各科教師、后勤管理人員均可按規(guī)定的條件和程序申報課題。3小課題申請者應如實填寫第五小學小課題研究立項申請評審表，經校課題領導小組審核，簽署意見并加蓋公章后，方可進入研究實施階段。4. 小課題負責人只能為一人，成員不超過2人。小課題研究者每年只能申請校級課題一項。（二）評審立項1. 立項申請的審定由校教科室負責，組織課題領導小組57人主要審核研究內容是否屬于基礎教育領域，研究人員數量是否合乎規(guī)定，申請材料形式是否符合規(guī)范等

3、。4.課題立項以立項批準書上的名稱為準，實施研究。（三）過程管理1. 研究周期：小課題研究每年3中旬前為申報立項階段，3月下旬至同年11月底為研究階段，12月上旬前完成總結提升，12月中旬起至2中旬為結題評審階段。小課題須在規(guī)定的時間內完成任務，不能延期。按時不結題者按自動放棄處理。2. 專業(yè)指導：采用專家引領，組內帶動，分類協作的方法進行課題研究的專業(yè)指導。課題組領導對小課題研究進行全程指導，組織相關課題的研討活動，統一安排定期匯報交流課題指導中的問題和舉措；優(yōu)秀課題要充分發(fā)揮示范帶頭作用，教科室組織小課題研究開題會、同題或相近課題的研討活動，相互交流，相互借鑒，“通資源、通活動、通智慧”，

4、促進組內合作交流。教科室將不定期視導各課題的研究進展情況。究方案，定期發(fā)送課題研究的文本，接受指導和檢查；填寫課題階段任務檢查登記表；課題負責人隨時查看信息，按相關要求完成階段任務。4. 階段要求：小課題研究是課題申報者自主經營的研究活動，從管理角度上校教科室提出基本的階段性要求。（1）小課題批準立項后2周內，小課題負責人應將修改后的小課題實施方案（開題報告）分紙質和電子版交回教科室，學校要召開指導專家酌情跟帖點評；學校教科室要召開小課題集體開題會，并邀請縣基礎教育科研領導小組辦公室等專家蒞臨指導。（2）每年4月下旬和次年的5月中旬，小課題負責人要將課題中期總結或階段小結分文本電子版送交教科室

5、；教科室要將小課題研究全程跟蹤監(jiān)督并形成過程性量化書面材料進行公示。（3）一學年每個學期要進行期末總量化并公示。5. 質量監(jiān)控：小課題研究強化動態(tài)管理、全程管理。對未達到階段要求的小課題中止研究，注銷立項，被注銷立項的小課題負責人下一年度不得再申請課題立項。（四）結題評審1. 每年的6月下旬，小課題負責人應健全小課題“檔案袋”交教科室，另將課題結題報告電子版發(fā)至課題郵箱，紙質交教科室，課題負責人審讀結題報告后，將是否同意結題鑒定的初步意見上課題領導評審會議進行評審，從7月上旬起安排結題評審。2. 小課題結題評審以會議方式為主，以小課題研究個人或小組為單位進行。教科室按照第十中學小課題研究結題評價表對小課題負責人的現場陳述和提交資料進行評價。3. 課題評審組由5-7人組成。結題評審時從課題領導小組內隨機抽取。4. 小課題研究通過課題結題評審、經課題總負責人（校長）確認，有教科室發(fā)給小課題負責人第五小學小課題研究結題證書。（五）宣傳獎勵1. 每年教科室將組織評審組在結題小課題中評選出一定比例的優(yōu)秀課題給予表彰。2. 出版第十中學優(yōu)秀小課題成果集，宣傳推廣研究成果。三、附則1. 小課題研究不得剽竊他人成果，一經發(fā)現取消研究資格，并給