蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

1、蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元，教科書第6466頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。2使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。3使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱和畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，活動(dòng)角、小棒等。教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入，抽象出角的圖形1創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識(shí)角。談話：小朋友，你們喜歡做手工嗎？星期天，小明和小紅也約好在家做手工，快到3點(diǎn)了，我們來(lái)看看他們

2、做了些什么？（出示情景圖）讓學(xué)生觀察情景圖，口答。（小明剪了一個(gè)五角星、小紅折了一個(gè)三角形）為什么叫五角星和三角形呢？（有5個(gè)角和3個(gè)角）桌上還有哪些東西呢？（正方形紙、剪刀等）在小組中相互指一指、說(shuō)一說(shuō)它們的角在哪里。（學(xué)生拿著實(shí)物在小組中合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)愿意來(lái)指出剪刀上的角？（教師注意指導(dǎo)正確的指角方法）這圓溜溜的鐘面上有角嗎？（讓學(xué)生找出兩根針組成的角）依次指出其他物體上的角。2電腦演示，由實(shí)物抽象出角。談話：像剛才小朋友說(shuō)的剪刀叉開(kāi)的地方，鐘面上時(shí)針和分針組成的圖形，三角尺上的這些圖形都是角。（課件演示角的抽象過(guò)程）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。（出示課題）3揭示角各部分的名稱。提問(wèn)

3、：請(qǐng)小朋友觀察一下，這些圖形有相同的地方嗎？（有兩條直直的線，而且兩條線有一頭是接在一起的）介紹：這兩條直直的線就叫角的邊。（電腦出示名稱）兩條邊接在一起的點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。（電腦出示名稱）讓學(xué)生找出剩下兩個(gè)圖形的頂點(diǎn)和邊。小結(jié)：角有（   ）個(gè)頂點(diǎn)和（   ）條邊。4組織練習(xí)。（1）完成“想想做做”第1題。是角的指出它的頂點(diǎn)和邊，不是角的說(shuō)出原因。（2）找生活中的角。談話：同學(xué)們，除了我們剛才認(rèn)識(shí)的一些角以外，在我們生活中還有許多物體的面上也有角，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生觀察，找角，全班交流。二、觀察比較，感悟角的大小1做角，體會(huì)角的大小與什么有關(guān)。談話：小

4、朋友說(shuō)得多好啊!這么多物體上部有角，那想不想自己來(lái)做個(gè)角呢？老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們根據(jù)自己的需要，自由選擇，想出好辦法做一個(gè)角。（學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手做角，教師巡視指導(dǎo)）各組匯報(bào)交流。（可能有用紙折、用小棒搭、在釘子板上拉，還有用塑料條做等方法）談話：仔細(xì)觀察一下剛才做的角，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的角大，有的角小。）教師拿出一個(gè)活動(dòng)角，你有辦法把這個(gè)角變大一點(diǎn)嗎？變小一點(diǎn)呢？（重疊比一比）那么角的大小與什么有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到角的大小與角的兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。2比較角的大小。（1）課件出示4個(gè)鐘面。轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的時(shí)針和分針，形成不同的角。（電腦出示4個(gè)鐘面）你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小

5、嗎？你是怎么看出來(lái)的？（2）隱去第1個(gè)和第3個(gè)鐘面，剩下第2個(gè)和第4個(gè)鐘面。提問(wèn)：這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小呢？你還能一眼看出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，該怎樣來(lái)比較。交流各組的方法，可能有下面兩種。第一種：數(shù)格子。第二種：用活動(dòng)角做比較的工具，將活動(dòng)角拉成與第一個(gè)鐘面上的角一樣大，再把它放到第二個(gè)鐘面上，得出第二個(gè)鐘面上的角大。（教師用多媒體課件演示比較過(guò)程，讓學(xué)生知道可用重疊的方法比較角的大?。?）你知道還有什么辦法可以比較角的大小嗎？請(qǐng)想一想，試一試。（學(xué)生探索討論后組織展示交流）三、組織練習(xí)，應(yīng)用拓展1完成“想想做做”第2題。指名回答。2完成“想想做做”第3題。各自在書上填寫。提問(wèn)：觀察每個(gè)圖形中邊與角的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道三角形有幾條邊、幾個(gè)角嗎？3完成“想想做做”第4題。指名口答。4完成“想想做做”第5題。在小組內(nèi)交流。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角最大、哪個(gè)角最小嗎？你是怎么知道的？四、總結(jié)談話：這節(jié)