大班語言活動夏天的雨多彩的雨

1、活動主題： 夏天的雨 多彩的雨活動對象： 大班幼兒活動領(lǐng)域 ：語言活動意圖接連的炎熱之后， 雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。 幼兒對雨十分好奇， 有濃 厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。本活動從幼兒這一興趣點出發(fā)， 抓住當前夏季這一教育契機， 根據(jù)大班幼兒 思維和認知發(fā)展的特點， 在大班幼兒已有的語言儲備的基礎(chǔ)上， 力爭更進一步的 豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒的語言表達能力。本活動利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運用示范模仿法和表演法，在幫助 幼兒感知和了解雨的特征、 引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余， 通 過場景表演和提問設(shè)置， 引發(fā)幼兒對雨的思考， 打開幼兒思維的空間， 發(fā)展幼兒

2、 創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗?；顒幽繕? 1、了解為什么夏天的雨是多彩的。2 2、能用聲音和動作模仿雨。3 3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感?；顒訙蕚湟?、幼兒已有經(jīng)驗準備1 1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。2 2、通過前面的學習，初步了解散文多彩的雨的故事內(nèi)容。二、活動材料準備 教師自畫的教學掛圖多彩的雨 頭飾：果園、草地、菜園、花朵。 圖片： 番茄、茄子、絲瓜、南瓜、 月季、荷花、石榴花、美人蕉若干 池塘、荷葉 小草。多媒體：PPTPPT、媒體雨聲?；顒又仉y點1 1 、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。2 2 、

3、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。3 3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。 活動過程設(shè)置一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題1.1. 手指游戲，聽雨聲 師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門 都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。（聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音） 2 2，模仿雨 師：“這是什么聲音” 幼：“下雨的聲音” 、“大雨” 、“小雨” 師：“下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎”幼：“見過”師：“夏天下雨是什么聲音的呢誰來說說”幼：“嘩啦啦啦啦”師：“能不能表演一下”師：“XXXX 表演的是夏天的什

4、么雨（大雨） 來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下” （動作） 師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音誰還想表演一下 幼：“夏天的雨呀，沙沙沙沙沙” （輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）師：“真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙” 師：“還有沒有其他的雨聲嗎” （舉手示意） 幼：“夏天的雨啊，滴滴答答答” （一根手指）幼兒自由回答，表演二、 以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考師：“滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。 小朋友們有沒有想過這樣的問題， 夏天的雨有顏色嗎你覺得夏天的雨 是什么顏色的幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。 師：小朋友見過彩色的雨嗎

5、今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽“多 彩的雨” ，看看它會落到哪里！幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖（ 1 15 5）。三、 通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的師： “嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨 從高高的天空飄下來。 它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢” （師邊說邊貼第 一幅掛圖）幼：草地、樹林、山里、果園掛圖一：果園 師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨 從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各 色的果子頓時像花枝招展的小姑娘， 干凈又漂亮 師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢幼：蘋果、梨子、桃子 師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應

6、的圖片，并強調(diào)水果的顏色（紅紅的蘋果、 紛紛的桃、金黃的梨子）師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢我們一起去田野里看看吧。掛圖二：田野師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨 從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給 莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加 郁郁蔥蔥“ 掛圖三：菜畦師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨 從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里， 番茄更加 鮮紅，茄子亮得 發(fā)紫。絲瓜更加 嫩綠，倭瓜更加 橙黃）師：夏天的菜園里面生長著帶上顏色幼：鮮紅 番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。掛圖四：花朵掛圖五

7、：娃娃家?guī)煟骸皣W啦啦、沙沙沙、夏天的雨 從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月 季花更加 干凈，荷花開得 更大，石榴花更加 鮮艷 ，美人蕉紅得 喜人） 幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉 （圖片）掛圖五：娃娃家 五、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。師：“果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏 天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢我們一起做起娃娃家的游 戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。 ” 情景表演一：果園角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結(jié)出各色的 果子。情景表演二：田野角色“我好渴啊， 夏天的雨啊， 多彩

8、的雨， 嘩啦啦的下吧， 下吧， 我會變得郁郁 蔥蔥”情景表演三：菜畦角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧， 我會把番茄變得更加鮮紅， 我會把茄子變得亮的發(fā)紫， 我會把絲瓜變得更 加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃” 情景表演四：花朵角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得五、師幼小結(jié)提問：（1 1） 果園為什么說夏天的雨是多彩的雨（2 2） 田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨 （因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。 ）六、經(jīng)驗遷移，學習訪編散文1 1、經(jīng)驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里（1 1）夏天的雨還會落在哪里（

9、池塘里、荷葉上 ）（2 2 ）這些地方有了什么變化（池塘水更清了，荷葉更綠了 ） 師把幼的答案用圖片進行記錄。2 2 、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。3 3、在歌曲小雨點中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。活動延伸 舉辦多彩的夏天畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。活動反思一、對活動目標的反思。在設(shè)計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中 體驗散文所描寫的內(nèi)容， 讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、 多彩的雨 對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。 實物的收集是為了配合故事情節(jié)二、對活動內(nèi)容的反思多彩的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了

10、比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼 兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲一一模仿雨一一教學掛圖一一情景表演一一幼 兒創(chuàng)作一一創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文多彩的雨所描繪的情景中感知雨的 多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪 畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好 的達到教學目的。三、對活動過程的反思我覺得整個教學活動設(shè)計的思路還是比較清晰、 簡單的，通過情景導入、欣 賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也

11、較自然，幼兒能隨著老師 的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的 互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學活動的深入，后半部 分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均 衡性，兼顧每一個幼兒。四、對幼兒的反思。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。 注意力都很集中，思維也很 活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著 老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正， 卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān) 注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。五、對自我的反思。作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準備，更主要的是做好心理的準 備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下 一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題， 有些緊張，急于要 幫助他們引到自己的設(shè)計思路上， 顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不 但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。 其實，我應該相信 我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就 是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教 學能力日益提高。【附】散文：多彩的雨夏天的雨啊，多彩的雨，從