帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新型的美術(shù)課堂

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的美術(shù)課堂初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育， 促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù) 基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思 維能力和創(chuàng)造能力都是十分有益的。因此美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極 進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。我自己認(rèn) 為在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。愉快教學(xué)，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、思考， 在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉學(xué)生的動腦、

2、動手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng) 學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于 愉快教學(xué)”，古今中外不少有見識的教育理論家都有過許多精 辟的論述，我國古代教育家孔子在論語 雍也中說過： 知之者不知好之者， 好之者不如樂之者”。這里所說的 好”與 樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理， 一種力求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在詩藝中提出寓教于樂”理論，它深刻地揭示了 教”與 樂”的辯證關(guān)系：現(xiàn)代教育心理研究也表明， 興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。 通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué) 習(xí)興趣，日久天長，學(xué)生就會逐漸形成對學(xué)習(xí)的 持久興趣”。持久興

3、趣愈濃，學(xué) 習(xí)動機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和 疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快 因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段， 來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使 學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，我多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作， 圍繞著美術(shù)課的 愉快教學(xué)，在實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試。一、教師的教態(tài)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的 學(xué)習(xí)、心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、 愉快，

4、有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示， 學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義， 他們即使在十分疲憊 或身體不適的情況下， 也總是面帶微笑地走進(jìn)教室， 因?yàn)樗麄兌茫?學(xué)生會從老 師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼 。同時(shí)學(xué)生也會從教師的愉快中感受 到鼓勵，激發(fā)起愛老師、愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn) 是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)期望的眼神，一 句幽默的話， 一個(gè)暗示的動作， 有時(shí)比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受， 使學(xué)生從中 感受到老師對他的尊重、 愛護(hù)和關(guān)懷， 從而使學(xué)生能自覺改正缺點(diǎn)， 避免產(chǎn)生師 生間的對

5、立情緒， 所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)， 促進(jìn) 師生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通， 變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)， 師生共同創(chuàng)造一 種和諧愉快的氣氛。 只有這樣才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則， 使學(xué) 生在愉悅的氣氛中接受美的教育。二、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn) 生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。 導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)， 它沒有固定 不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。例如：在上色彩設(shè)計(jì)一課時(shí)，我從香港著名影星陳慧琳因穿衣服的顏 色而左右她一天情緒的幾個(gè)生動例子導(dǎo)入，

6、學(xué)生聽得津津有味， 為新課的展開作 好了輔墊。又比如上漢字的象形之韻 一課，先問學(xué)生是否知道漢字的演變史？ 你對漢字有什么感受？然后播放與 漢字的象形之韻 有關(guān)的記錄片， 讓學(xué)生感 受中國的漢字之美， 使他們知道， 原來自己的祖先創(chuàng)造出了這么偉大的文字。 再 問：作為中國人，難道你不想把自己祖先發(fā)明創(chuàng)造的文字發(fā)揚(yáng)光大嗎？這樣的導(dǎo) 入使得學(xué)生躍躍欲試，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國的真摯感情。一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無窮，給 學(xué)生留下難忘的回憶，激起對下一次課的強(qiáng)烈欲望。我在上漢字的象形之韻 一課是這樣結(jié)束一課的：今天我們學(xué)習(xí)了漢字的產(chǎn)生 .演變和發(fā)展過程，我們是 繼承者

7、。明天我們運(yùn)用自己的知識和能力， 把祖先留下的寶貴財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大、 推 向全球，我們是發(fā)展者。我相信大家一定會做到的，因?yàn)槲覀兪侨A夏兒女、龍的 傳人 ，我們是世界最優(yōu)秀的民族之一！教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活 動。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、 組織 教學(xué)活動和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍、生動的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。三、運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng) 的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，

8、使教學(xué)方法多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：上圖案設(shè)計(jì)一課時(shí)，在 講解 變化”的幾種方法過程中，我同時(shí)在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾 何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興 趣。每畫完一個(gè)圖案，學(xué)生們就不由自主地說出松鼠！ ”、青蛙！ ”、小豬！ ”等等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講添加法時(shí)，在魚身上添加蓮花，在梅花上添 加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過思考，可回答出連年有余”、喜上眉梢”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)

9、造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效 果。電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上 難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有 很大的作用，很值得推廣。四、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)是教師對每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課 堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在十幾分鐘之內(nèi)作少而 精的講解示范，余下三十分鐘是學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。 所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占 的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué) 生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力， 并溶進(jìn)自己的審美情趣；

10、 對作業(yè)中普遍存在的問題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā) 提示；對好的作業(yè)，要給予鼓勵和表揚(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等， 使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué) 生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實(shí)踐， 音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了， 思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來， 以優(yōu) 美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、 表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。多年來，我一直對初中美術(shù)的愉快教學(xué)進(jìn)行嘗試，使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情?，F(xiàn)在學(xué)生普遍喜歡上美術(shù)課，認(rèn)為上