免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教學(xué)設(shè)計(jì)李雙雙襄汾高級(jí)中學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)內(nèi)容多而雜，需要兩課時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將資料的收集與預(yù)習(xí)讓學(xué)生在課前完成，否則老師會(huì)教得辛苦， 學(xué)生也會(huì)學(xué)得辛苦，效果反而不好。因此，課堂教學(xué)則側(cè)重三個(gè)方面：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生在“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)” 主題下，去認(rèn)識(shí) “免疫” ，突出它在穩(wěn)態(tài)維持中的作用，而不單純地介紹免疫學(xué)知識(shí)；（ 2）以科學(xué)史素材為例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體液免疫與細(xì)胞免疫的過程以及二者的關(guān)系，突破難點(diǎn)；（ 3）學(xué)生交流搜集的資料，討論免疫學(xué)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，關(guān)注艾滋病的預(yù)防，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教材分析教材將免疫調(diào)節(jié)的概念引入到

2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中，并強(qiáng)調(diào)了神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了機(jī)體的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。突出免疫系統(tǒng)對于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，一方面從更深層次上揭示了生命活動(dòng)的整體性，如：神經(jīng)、體液與免疫調(diào)節(jié)都具有化學(xué)語言（信息分子） ，對于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義； 另一方面也反映了免疫學(xué)的迅速發(fā)展，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、 技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系有著重要的意義。學(xué)情分析學(xué)生在初中已學(xué)過免疫與計(jì)劃免疫，有一定的基礎(chǔ)，知道人體的三道防線，了解免疫的功能， 但對于特異性免疫的過程、 免疫失調(diào)引發(fā)疾病的原理、免疫學(xué)原理的應(yīng)用方面還了解太少， 這也是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。 免疫學(xué)知識(shí)涉及到我們生活的方方面面， 與

3、每個(gè)人的健康息息相關(guān)， 學(xué)生普遍對這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。教師可抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“形成積極健康的生活方式”。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（3）知道過敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病。（4）知道免疫學(xué)的應(yīng)用。2. 過程與方法（1）通過介紹淋巴細(xì)胞的種類、分化和功能等科學(xué)研究過程，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)事實(shí)推理得出正確結(jié)論的能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)（2）通過組織小組自學(xué)，師生共同創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和比較、分析、判斷等思維能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過介紹科學(xué)家在免疫科學(xué)方面的研究史實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育；

4、（2）通過學(xué)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程和兩者的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生命的物質(zhì)性、生命運(yùn)動(dòng)的多樣性，樹立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。（3）通過了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，引起學(xué)生對這一全球性問題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到自尊自愛的重要性。（4）通過了解免疫學(xué)發(fā)展的歷史和廣泛的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展對人類的健康和發(fā)展的重要性， 建立科學(xué)的價(jià)值觀， 同時(shí)關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2. 教學(xué)難點(diǎn)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程和原理。教學(xué)流程示意第一課時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課回憶初中所學(xué)免疫系統(tǒng)的組成，根據(jù)教材歸納免疫系統(tǒng)的組成創(chuàng)設(shè)

5、情境，探究免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能展示資料分析， 激發(fā)探究熱情， 揭示第三道防線如何起作用引導(dǎo)學(xué)生歸納體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課展示資料，實(shí)例分析免疫失調(diào)聯(lián)系艾滋病，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能展示交流搜集的資料，探討免疫學(xué)的應(yīng)用鞏固、練習(xí)、糾正學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖行為假如你的身體里有感冒病毒入侵， 造成你發(fā) 回答：內(nèi)聯(lián)系生活燒、流鼻涕、咳嗽等癥狀，這時(shí)你的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)環(huán)境遭到實(shí)際，將是否遭到破壞？破壞。如免疫調(diào)節(jié)創(chuàng)設(shè)情體溫升高與穩(wěn)態(tài)聯(lián)境，導(dǎo)入人體的哪一系統(tǒng)能夠幫助你恢復(fù)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)新課態(tài)？免疫系統(tǒng)由什么組成的？是怎樣進(jìn)行免疫調(diào)節(jié)的

6、？一 免疫系統(tǒng)的組成請同學(xué)回憶免疫系統(tǒng)的組成。免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞及免疫活性物質(zhì)組成。免疫系統(tǒng)免疫器官是免疫細(xì)胞生成、 成熟或集中分布的的組成地方回答：免 系起來疫系統(tǒng)提出本節(jié)要探究的問題免疫器官（胸腺、 聯(lián)系初中淋巴結(jié)和 的知識(shí)，脾臟等）、 為學(xué)習(xí)新免疫細(xì)胞 知識(shí)做鋪（淋巴細(xì) 墊胞）呈現(xiàn)教材 36 頁圖 214：人體內(nèi)的免疫器官。請同學(xué)歸納圖中的免疫器官。觀察、歸納：扁免疫細(xì)胞是發(fā)揮免疫作用的細(xì)胞。桃體、淋巴結(jié)、胸免疫細(xì)胞的種類：免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞腺、脾、骨髓和淋巴細(xì)胞（ T 細(xì)胞、 B 細(xì)胞）歸納免疫免疫活性物質(zhì)：由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞種類發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)。包括抗體、淋

7、巴因子、溶菌酶等。讓學(xué)生寫出免疫系統(tǒng)組成的結(jié)構(gòu)圖免疫器官寫出結(jié)構(gòu)免疫系統(tǒng)組成免疫細(xì)胞圖免疫活性物質(zhì)我們已經(jīng)清楚免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)， 那么免疫系統(tǒng)是如何發(fā)揮免疫功能的呢？免疫系統(tǒng)二、免疫系統(tǒng)的功能的功能防衛(wèi)功能免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)功能、 監(jiān)控和清除功能。（一）防衛(wèi)功能解釋：抵御病原體培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力聯(lián)系學(xué)生的先前知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系結(jié)構(gòu)與功能1. 人體第三道防線的作用的攻擊。請同學(xué)解釋防衛(wèi)的含義。回答：請同學(xué)回答人體的三道防線。皮膚和粘膜；體液解釋第一道、第二道防線的作用特點(diǎn)，非特異中的殺菌性免疫針對所有的外來入侵者。物質(zhì)和吞如果第一、二道防線被突破， 人體的第三道防噬細(xì)胞；免疫器官線就

8、發(fā)揮作用了，即特異性免疫。和免疫細(xì)第三道防線主要包括免疫器官、免疫細(xì)胞、胞?？贵w，其中的 T 細(xì)胞是免疫系統(tǒng)的重要組成成分。觀察請同學(xué)對 36 頁資料分析艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系進(jìn)行閱讀、分析、討論。請同學(xué)根據(jù)資料歸納出第三道防線的作用。閱讀、分析、討論第三道防線是怎樣起作用的呢？2. 第三道防線的作用過程第二道防線被突破后， 這時(shí)針對不同的 “入侵者”，第三道防線就要用專門的作戰(zhàn)部隊(duì)和武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，即產(chǎn)生特異性免疫。作戰(zhàn)部隊(duì)有哪歸納結(jié)些？武器有哪些？是怎樣作戰(zhàn)的？果：（ 1）抗體、抗原在抵御外抗體是作戰(zhàn)的武器。請同學(xué)回憶抗體的化學(xué)本來病原體和抑制腫質(zhì)是什么？瘤等方面抗體能夠與抗原結(jié)合，

9、將抗原“鎖” 住，使之具有重要作用無法發(fā)揮作用。什么是抗原呢？抗原概念：我們把能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原。如病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，是較大的分子。抗原和病原體的區(qū)別：抗原是病原體上的能夠引起特異性免疫反應(yīng)的分子。觀察、回答聯(lián)系初中的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊聯(lián)系先前的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力和圖表數(shù)據(jù)解讀能力培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力提出問題，引發(fā)思考聯(lián)系先前的知識(shí)（ 2）兩種免疫方式作戰(zhàn)部隊(duì)主要是眾多的淋巴細(xì)胞。其中的 B 細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體（武器）“作戰(zhàn)”，這種方式稱為體液免疫（抗體釋放到體液中，因此稱之為體液免疫）；T 細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞 “作戰(zhàn)”，這種

10、方式稱為細(xì)胞免疫。體液免疫：是對付那些游離在體液 （細(xì)胞外液）中的病原體的作戰(zhàn)方式。閱讀、 培養(yǎng)學(xué)分析、討 生的閱讀論能力體液免疫的過程：學(xué)生閱讀教材37 頁圖 215 體液免疫示意圖，討論體液免疫的過程。病原體進(jìn)入機(jī)體，被吞噬細(xì)胞攝取和處理，病原體上的抗原移至吞噬細(xì)胞的表面，細(xì)胞上的受體識(shí)別抗原之后，細(xì)胞被活化，產(chǎn)生淋巴因子（蛋白質(zhì)物質(zhì)）。與此同時(shí)，細(xì)胞上的受體直接接受了病原體上抗原分子的刺激，在淋巴因子的作用下，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體，請同學(xué)觀察漿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，回憶細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的過程，小部分 B 細(xì)胞形成記憶細(xì)胞?？贵w的作用：與病原體上的抗原結(jié)合， 抑

11、制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附。記憶細(xì)胞的作用：在抗原消失后很長時(shí)間內(nèi)保 整理持對這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，能迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量的抗體。讓學(xué)生以連線的形式將體液免疫的過程進(jìn)行歸納整理。細(xì)胞免疫：是淋巴細(xì)胞對付那些侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病原體的作戰(zhàn)方式。比較細(xì)胞免疫的過程：學(xué)生閱讀教材37 頁圖 2觀察、思16 細(xì)胞免疫示意圖?？甲寣W(xué)生以連線的形式將細(xì)胞免疫的過程進(jìn)行歸納整理。幫助學(xué)生理解知識(shí)聯(lián)系先前的知識(shí)聯(lián)系兩種免疫方式讓學(xué)生比較兩種免疫的方式。免疫是一個(gè)不可分割的連續(xù)過程， 并且體液免疫和細(xì)胞免疫是同時(shí)發(fā)生的。3. 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能異常及過敏反應(yīng)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能幫助人體抵抗

12、外來的病原體的侵入，那么是不是這種功能越強(qiáng)大越好呢？免疫系統(tǒng)是對外來入侵者作戰(zhàn)的， 如果敵我不分就糟糕了，把自身的物質(zhì)當(dāng)作外來者進(jìn)行攻擊，那就會(huì)引起自身免疫病了。比如，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡。監(jiān)控和清請同學(xué)舉例過敏現(xiàn)象。舉例：花除功能粉引起哮免疫系統(tǒng)過度敏感引起過敏， 如花粉過敏、食 喘、皮疹；物過敏。食物引起腹瀉等以上是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能， 免疫系統(tǒng)還有監(jiān)控和清除的功能。（二）監(jiān)控和清除功能提出問題：1. 艾滋病患者為什么容易患癌癥？思考問題形成知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系生活實(shí)際與本節(jié)主題聯(lián)系起來2. 紅細(xì)胞的壽命約為 120 天，每天我們身體內(nèi)要更新約 1%的紅細(xì)胞，衰老的紅細(xì)胞到哪里去了閱讀、

13、討呢？是怎樣被清除的？論、解釋讓學(xué)生閱讀教材、討論問題免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能： 監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌觀察、總免疫學(xué)的變的細(xì)胞。結(jié)應(yīng)用讓學(xué)生總結(jié)并回答免疫系統(tǒng)的功能。結(jié)論：免疫系統(tǒng)正是通過它的防衛(wèi)功能、 監(jiān)控和清除功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。一旦免疫系統(tǒng)出現(xiàn)障礙，機(jī)體的內(nèi)環(huán)境就會(huì)受到破壞，表現(xiàn)為各種各樣的免疫系統(tǒng)疾病。（三）免疫學(xué)的應(yīng)用1. 展示兒童計(jì)劃免疫接種本， 請同學(xué)回憶并說出自己曾經(jīng)打過的疫苗。回憶、說小結(jié)2. 器官移植出(1) 請同學(xué)根據(jù)課前搜集的資料談器官移談器官移植。植練習(xí)同學(xué) 閱讀資料并分析器官移植所面臨的問題，閱讀、分討論應(yīng)采取的態(tài)度、措施。析，討論請同學(xué)說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)； 模仿板回答知書整理筆記。識(shí)點(diǎn)，整理筆記呈現(xiàn)課后基礎(chǔ)題，拓展題。練習(xí)布置課后閱讀“艾滋病威