做面包說課稿范文

1、做面包說課稿范文一、設(shè)計意圖：在孩子的眼里成人是多么的了不起每個孩子都希望快快長大盡快進入成人世界：他們是誰?在做些什么 ?我能像他們那樣做一做 ?模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷所以順應(yīng)孩子的需要讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能為促進幼兒主動發(fā)展創(chuàng)造了良機打擊樂做面包是從中班小鬼顯身手這個主題中生成的一節(jié)音樂課在這個主題中孩子們已有了解制作面包主要工序的經(jīng)驗加之做面包這首節(jié)奏兒歌簡單、 明快每個孩子都喜歡敲敲打打?qū)β曇粲钟幸环N天生的敏感性所以打擊樂就適合幼兒這種與生俱來的本能幼兒在音樂活動中通過拍打敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)

2、音樂二、說活動目標：綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)因此目標應(yīng)注重全面性它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面如下：1 、認知目標：幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作自選樂器伴奏提高幼兒音樂節(jié)奏能力2 、情感目標：能夠注意并努力追求集體合奏活動中的聲音和諧與情感默契3 、能力目標：學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏詞體驗創(chuàng)編的樂趣三、說活動重、難點活動的重難點離不開活動目標的具體要求這是相輔相成的此次活動的重點和難點分別如下：活動重點：1 、幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作自選樂器伴奏提高幼兒音樂節(jié)奏能力2 、能夠注意并努力追求集體合奏活動中的聲音和諧與情感默契活動難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏詞體驗創(chuàng)編的樂趣活動準備：活動準備是為具體

3、活動目標服務(wù)的同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的因此活動準備必須與目標活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)我從以下三方面來談我的活動準備：1 、知識經(jīng)驗的準備： 活動前幼兒已了解制作面包的主要原料和工序2 、教具、學(xué)具的準備：(1) 打擊樂器若干：幼兒自選樂器伴奏充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會提高幼兒音樂節(jié)奏能力(2) 做面包多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容進一步感受兒歌的韻律之美3 、心理的準備： 幼兒希望走進成人的世界模仿他們的勞動過程在小鬼顯身手這個主題中幼兒模仿的愿望已得以實現(xiàn)四、說學(xué)情：中班幼兒年齡在 45 歲左右這個年齡的幼兒有意行為開始發(fā)展注意力較以前更集

4、中了規(guī)則意識萌芽對事物的理解能力逐漸增強喜歡唱歌、念兒歌會拍打較容易的節(jié)奏因此針對這一學(xué)情我會采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法對幼兒進行教學(xué)五、說教法：根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點我采用了奧爾夫音樂教學(xué)法、操作嘗試法、感受體驗法、啟發(fā)聯(lián)想法和直觀演示法1 、奧爾夫音樂教學(xué)法： 本節(jié)活動主要是奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學(xué)把音樂舞蹈語言等聯(lián)系到一起來呢 ?那就是節(jié)奏在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言中班幼兒會拍打較容易的節(jié)奏而 做面包讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會2 、操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出

5、的幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學(xué)習(xí)的而采用的運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)通過看看說說、 拍拍打打引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習(xí)這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性注重了幼兒的個別差異突出了新綱要的精神讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、 合作者、引導(dǎo)者師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)3 、感受體驗法：就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀不斷地感受樂曲及其節(jié)奏幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗節(jié)奏兒歌的性質(zhì)其次引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知4 、啟發(fā)聯(lián)

6、想法： 幼兒將這種愉快的情感體驗通過打擊樂的形式表達出來從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試5 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容活動中主要運用多媒體課件將整首兒歌制作成形象直觀的動畫讓幼兒進一步感受兒歌的韻律之美這五種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用相互補充使教學(xué)做到了動靜交替注意發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向六、說學(xué)法：本次活動我將以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動主要采用的學(xué)法有：1 、體驗法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗過的活動人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻2 、多種感官參與

7、法：活動中我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、 學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣3 、操作法：幼兒通過動手操作才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育通過看看說說、 拍拍打打引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習(xí)4 、欣賞法：通過欣賞做面包多媒體課件使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容進一步感受兒歌的韻律之美七、說活動過程：本次活動以新綱要為指導(dǎo)從理解感受體驗三大塊由淺入深從想象到理解使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者教學(xué)流程：激發(fā)興趣念兒歌自

8、編相應(yīng)動作自選樂器為兒歌伴奏創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞具體安排如下：第一環(huán)節(jié)：音樂游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒活動的興趣1 、讓我們一起來玩小手伸伸的游戲吧托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣陳鶴琴也曾說過： 興趣是最好的老師所以教師不能為了教而教而應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法在這個環(huán)節(jié)中我運用了游戲法游戲是幼兒的基本活動它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性的特點此環(huán)節(jié)需要 3 分鐘第二環(huán)節(jié)：念兒歌幼兒配上自編的動作1 、你們見過面包師傅做面包 ?面包是怎樣做出來的 ?( 和面團、做面包、烤面包、吃面包 )2 、老師把做面包的過程編成了一首兒歌想聽聽 ?和面團 | 和面團| 和和| 和|做面包 | 做面包|

9、做做| 做|烤面包 | 烤面包| 烤烤| 烤|吃面包 | 吃面包| 吃吃| 吃|3 、欣賞課件直觀感受做面包的過程進一步感受兒歌的韻律之美4 、請幼兒自編相應(yīng)的節(jié)奏動作然后大家一起念兒歌5 、幼兒分成三組分別是和面團、做面包、烤面包最后大家一起說吃面包邊說邊做相應(yīng)動作在這個環(huán)節(jié)中我運用了奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學(xué)在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言中班幼兒會拍打較容易的節(jié)奏而 做面包讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會此環(huán)節(jié)中我還運用了感受體驗法：就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀不斷地感受樂曲及其節(jié)奏幼兒

10、通過親身地去感受體驗才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)比如說把幼兒分成三組分別是和面團、做面包、烤面包最后大家一起說吃面包邊說邊做相應(yīng)動作在學(xué)法中我運用了多種感官參與法： 活動中我將引導(dǎo)幼兒想一想、 說一說、看一看、聽一聽、 學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣這個環(huán)節(jié)中我還運用了直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容活動中主要運用多媒體課件將整首兒歌制作成形象直觀的動畫讓幼兒進一步感受兒歌的韻律之美在學(xué)法中運用了欣賞法：通過欣賞做面包多媒體課件使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容進一步感受兒歌的韻律之美此環(huán)節(jié)是重點需8 分鐘左右第三環(huán)節(jié)：自選打擊樂器為兒歌

11、伴奏1 、幼兒選擇自己喜歡的樂器分成三組看指揮邊說兒歌邊按節(jié)奏齊奏2 、幼兒互換樂器進行演奏此環(huán)節(jié)中我運用了操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出的幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學(xué)習(xí)的而采用的運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)通過看看說說、 拍拍打打引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習(xí)這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性注重了幼兒的個別差異突出了新綱要的精神讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)比如說： 讓幼兒選擇自己喜歡的樂器分成三組看指揮邊說兒歌邊按節(jié)奏齊奏在學(xué)法中我運用了操作法：幼兒通過動手操作才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育通過看看說說、拍拍打打引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進行節(jié)奏練習(xí)在這個環(huán)節(jié)中我還運用了感受體驗法： 就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀不斷地感受樂曲及其節(jié)奏學(xué)法中我運用了體驗法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗過的活動人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻此環(huán)節(jié)是重點需 8 分鐘左右3 、幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞并配上樂器伴奏(1)請小朋友想一想還可以編些有節(jié)奏又有趣的兒歌?(2) 幼兒自編節(jié)奏詞如：坐火車 | 坐火車| 坐坐| 坐|玩沙子 | 玩沙子| 玩玩| 玩|3 、幼兒齊說并配上樂器伴奏此環(huán)節(jié)中我運用了啟