幼兒園教師歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南及專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽試題含答案

1、幼兒園幼兒教師3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南及專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽試題姓名得分一、填空題30分（每空1分）1. 為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2. 中國(guó)教育部2012年10月15日發(fā)布3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡(jiǎn)稱指南）,對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。3. 指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。4指南在科學(xué)領(lǐng)域中分為2個(gè)子領(lǐng)域，分別是科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

2、藝術(shù)領(lǐng)域有感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)子領(lǐng)域。5. 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。6. 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。7. 幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化發(fā)展來(lái)。8. 健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。9. 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面。10. 指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。11. “24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容包括：（國(guó)家層面）富強(qiáng)民主文明和諧、（社會(huì)層面）自由平等公正法治、（個(gè)人層面）愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善。二、多

3、項(xiàng)選擇題20分（每小題2分，多選漏選均不得分）1. 指南中關(guān)于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的目標(biāo)有【ABDA喜歡聽故事，看圖書B具有書面表達(dá)的愿望和初步技能C具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣D具有初步的閱讀理解能力5歲幼兒情緒安定愉快的具體要求是【ABC】A經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解B有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)C愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰D表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3.幼兒教師反思與發(fā)展能力包括【ABC】A分析信息，改進(jìn)保教工作B針對(duì)保教工作現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索研究C制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。 4歲幼兒在具備基本的安全

4、知識(shí)和自我保護(hù)能力發(fā)面的具體要求是【ACDA不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走B認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志C在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事D在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息5. 如何引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征【BCD】A結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù).B感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征.C結(jié)合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較理解“量”是相對(duì)的.D收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理. 5歲幼兒關(guān)心尊重他人的具體要求有【ABD】A會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法

5、B能注意別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果D知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。7. 社會(huì)領(lǐng)域中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)有【BCDA愿意與人交往B喜歡并適應(yīng)群體生活C遵守基本的行為規(guī)則D具有初步的歸屬感8. 下面屬于3-4歲形狀與空間關(guān)系的發(fā)展目標(biāo)是【BC】A能用常見幾何形體創(chuàng)意拼搭B注意物體較明顯形狀特征，能用自己語(yǔ)言描述C感知物體基本空間方位，理解上下、前后等D能使用上下、前后、里外等方位詞9. 注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率的方式有【ABCD】A與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語(yǔ)。B在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。C幼兒表達(dá)意見時(shí)

6、，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說(shuō)完。D和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。10. 幼兒教師需要掌握的通知性知識(shí)有【ABCD】A自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)B中國(guó)教育基本情況C藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)D現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。三、判斷題10分（每題1分，正確打"，錯(cuò)誤打x）1. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。【“】2. 幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主【x】3. 目標(biāo)“讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”出自健康領(lǐng)域的內(nèi)容。【VJ歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。【X】4歲幼兒在聽不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)【X】6. 應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引

7、導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣?！尽啊?. 組織活動(dòng)時(shí)，可以打破班級(jí)的界限，讓幼兒更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)?！尽啊?. 指南在目標(biāo)部分別對(duì)34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！綳】4歲幼兒要能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱【V】10.幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小【V】四、簡(jiǎn)答題20分（每小題5分）1. 幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中指出教師個(gè)人修養(yǎng)與行為有哪些方面？（1）富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。（2）樂(lè)觀向上、熱情開朗，有親和力。（3）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。（4）勤于學(xué)習(xí)

8、,不斷進(jìn)取。（5）衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。2. 實(shí)施指南應(yīng)把握哪幾個(gè)方面？（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3. 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。4. 簡(jiǎn)述4-5歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)。（1）每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。（2）喜歡參加體育活動(dòng)。（3）不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果

9、、蔬菜等新鮮食品。（4）常喝白開水，不貪喝飲料。（5）知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘。（6）每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。五、案例分析題30分（每題15分）案例一：小班的區(qū)角活動(dòng)中，貝貝在美工區(qū)用樹葉拼貼了一幅小金魚后拿給張老師看，張老師看了一眼說(shuō)：“嗯，真棒！”，然后轉(zhuǎn)身對(duì)剛從建筑區(qū)跑出來(lái)的濤濤說(shuō)：“你怎么出來(lái)了，快回去”濤濤說(shuō)：“老師，我不想玩了！”張老師說(shuō)：“不行，今天你就玩這個(gè)，趕快進(jìn)去！”濤濤低下頭無(wú)奈地走進(jìn)了建筑區(qū)。請(qǐng)問(wèn)你如何評(píng)價(jià)張老師的教育行為？如果你是張老師，你會(huì)怎么做？要點(diǎn)：張老師對(duì)貝貝的評(píng)價(jià)是一種籠統(tǒng)、靜態(tài)的評(píng)價(jià)，它只是評(píng)

10、價(jià)了幼兒活動(dòng)的結(jié)果，給幼兒的感覺是空洞的，不知道“棒”在哪里，對(duì)其能力進(jìn)一步提升沒有實(shí)質(zhì)性支持；教師要尊重每位孩子，耐心傾聽孩子的想法，對(duì)濤濤的“命令”顯然沒有尊重他的意愿，更沒有了解濤濤不想玩的真正原因給予策略支持。教師在游戲活動(dòng)中要善于觀察和傾聽，當(dāng)孩子有需要時(shí)給予有效的策略支持，做好引領(lǐng)者、支持者和合作者。結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇ò咐褐邪嗯Ｅ２粫?huì)用筷子吃飯，看見別的小朋友用筷子吃飯非常緊張，搞得一團(tuán)糟。于是劉老師在午餐時(shí)給牛牛發(fā)了勺子，可是郭老師不同意，認(rèn)為在指南健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展上，45歲幼兒“能用筷子吃飯”，提供了勺子幼兒就不去用筷子了，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練牛牛才對(duì)。分析案例中問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，結(jié)合自己的工作實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)指南談?wù)勀鷳?yīng)該如何做？要點(diǎn)：以上案例中，教師直接將指南中的目標(biāo)作為衡量孩子的標(biāo)尺，沒有注意到幼兒發(fā)展的個(gè)體