誠(chéng)信教育案例分析

1、誠(chéng)信教育案例分析誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.一、背景邱佳紅，女，九年級(jí)學(xué)生。缺乏誠(chéng)信，愛說大話、空話，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查.還不時(shí)對(duì)別的同學(xué)說三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因?yàn)樗羞@些壞習(xí)慣，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開朗，實(shí)則內(nèi)心孤獨(dú)。朋友之間的交往必須遵守誠(chéng)信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)認(rèn)為你信不過，無法產(chǎn)生信任感、依賴感。失去了誠(chéng)信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不

2、會(huì)馬上就能顯現(xiàn)出來的，很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了，無法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。二、事件分析（一）關(guān)心、理解孩子，與他交朋友理解是誠(chéng)信教育的前提。在對(duì)邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過程中，我們始終遵循熱愛學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)她說出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚(yáng);最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內(nèi)心感受，洞察她說謊的真實(shí)想法。和她建立了良好的師生關(guān)

3、系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ)。（二）教育學(xué)生樹立誠(chéng)信觀“交朋友要講誠(chéng)信，無誠(chéng)則無信，無信則無友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應(yīng)用例子和故事說明不講誠(chéng)信的壞處，使她明白講友誼是可以長(zhǎng)久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會(huì)如同伊索寓言中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時(shí)候，也不會(huì)有人真的去救那個(gè)孩子的。通過心理?yè)Q位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠(chéng)信維護(hù)友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到:作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教;答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識(shí)到撒謊給自己帶來的

4、后果之嚴(yán)重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)覺得她信不過，無法對(duì)她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問題就會(huì)迎刃而解。（三）家校溝通，使誠(chéng)信無處不在學(xué)校的誠(chéng)信教育賴于家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的支持。在多次與家長(zhǎng)聯(lián)系后，我們向其家長(zhǎng)提出了以下要求與建議:1、不要打罵孩子，因?yàn)槔钅呈莻€(gè)自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子;2、家長(zhǎng)應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到;3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對(duì)孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容的有機(jī)結(jié)合;4、平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒

5、謊、任性的毛病。5、多給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使其不斷感受講誠(chéng)信所帶來的快樂。（四）發(fā)揮集體的作用生活在一個(gè)大集體中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動(dòng)無不對(duì)李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉(zhuǎn)變她。我們?cè)诎嗬锍闪⒘恕盎ブM”，確立“手拉手”隊(duì)員，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個(gè)集體中。同時(shí)利用班會(huì)開展“為什么要講誠(chéng)信”、“說慌的危害”、“以誠(chéng)交友朋友多”等主題隊(duì)會(huì)。使她逐步學(xué)會(huì)約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規(guī)范，使她懂得誠(chéng)信乃立人之本，使她做到以誠(chéng)交心、以誠(chéng)待人、以誠(chéng)感人，讓她體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性，獲得講誠(chéng)信的快樂。四、案例反思誠(chéng)

6、信，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信教育是當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生真正成為一個(gè)誠(chéng)信的人，光憑說教是難以有成效的，因?yàn)樾W(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，難以理解一些抽象的道理。另外，誠(chéng)信美德的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就。面對(duì)這個(gè)形形色色、瞬息萬變的世界，應(yīng)該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠(chéng)信教育的內(nèi)容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤(rùn)在其中，通過真實(shí)的感受、領(lǐng)悟和提升，自覺成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。誠(chéng)信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長(zhǎng)，燦爛的陽(yáng)光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分，一樣都不能少。誠(chéng)信教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，除了家長(zhǎng)、教師

7、的努力之外，還需要社會(huì)各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會(huì)共同努力，既“持之以恒”，又“潛教育教學(xué)案例-培養(yǎng)誠(chéng)信為了培養(yǎng)學(xué)生自信、互信的誠(chéng)信品質(zhì)，提高自我約束能力觀念，學(xué)校在這次期中考試的考場(chǎng)設(shè)立了“誠(chéng)信”考場(chǎng)，只安排發(fā)卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇3個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)立一個(gè)考場(chǎng)，如果成功，以后會(huì)多設(shè)立幾個(gè)?？荚囍拔覇栠^幾個(gè)分配到誠(chéng)信考場(chǎng)考試的學(xué)生，感覺如何呢,有一個(gè)學(xué)生高興說：“太好了”，老師：“為什么，”學(xué)生：“抄沒人看了吧”老師：“不會(huì)吧，老師眼中好學(xué)生怎么會(huì)這樣呢，”學(xué)生：“都抄呀那別人都抄，我怎么辦呀,”看來，誠(chéng)信考場(chǎng)的設(shè)立還真是對(duì)他們的考驗(yàn)呀，讓我們拭目以待。期中考試

8、很快結(jié)束了，在誠(chéng)信考場(chǎng)的學(xué)生也都取得了一定的好成績(jī)。在監(jiān)考隔壁班級(jí)時(shí)我也偷偷的瞧了一眼，（我沒有做到誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生來說）學(xué)生們都在悄悄的答題。沒有一個(gè)東張西望，我懸著的一顆心終于放下了，面對(duì)我校建校以來第一次考試改革，我還是有幾許擔(dān)心，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，尤其是農(nóng)村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率，考試時(shí)都是好學(xué)生一個(gè)，帶兩個(gè)不好學(xué)生。抄襲對(duì)他們來說已是家常便飯。升到初中，參加考試，不讓抄，還真是渾身難受，偷摸想瞧人幾眼?？荚嚭笥械暮⒆舆€臉不紅心不跳對(duì)我說“老師，我沒抄著。”剛表?yè)P(yáng)完成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生，有的學(xué)生就會(huì)告訴我:“老師，她是抄的。”可以說學(xué)生抄襲的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的，說的嚴(yán)重點(diǎn)，有些學(xué)生都不知羞恥了。所以設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的一個(gè)很好的方式。考試過后，我又問了幾個(gè)學(xué)生在考場(chǎng)上有什么感受,“太緊張了，我都不敢動(dòng),怕別人說我抄,”、“有老師監(jiān)考，我覺得就老師看我，沒有老師，我覺得考場(chǎng)上每個(gè)人都在看著我”、“沒什么感覺，跟平時(shí)考試一樣，沒有時(shí)間看別人怎樣”“無人監(jiān)考使我感覺輕松，這回我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我不會(huì)心虛啦”大多數(shù)學(xué)生的感覺還真不錯(cuò)，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對(duì)自己有著充分的信心，相信自己將來越學(xué)越好。一個(gè)缺乏誠(chéng)信的民族，是沒有希望的民族，更不會(huì)自立于世界民