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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者:東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)課文“茫、槳”等幾個(gè)生字,理解“留戀”等詞語(yǔ)的意思,能用“陸續(xù)”等詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。2、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過(guò)程中體會(huì)榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)鳥(niǎo)的自由和快樂(lè),并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句。4、體會(huì)人與自然之間的和諧,增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)榕樹(shù)的奇特與美麗,鳥(niǎo)的自由與快樂(lè),能有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)之間,人與自然之間的和諧美。【教學(xué)過(guò)程】一、說(shuō)“天堂”1、“天堂”同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。2、“鳥(niǎo)的天堂”是的,天堂是一個(gè)快樂(lè)的、幸福的、美好的地方,那么
2、,你怎么理解鳥(niǎo)的天堂?(讓鳥(niǎo)兒自由自在生活的,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活的,快樂(lè)幸福生活的地方。)3、過(guò)渡:是的,能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢?今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂,去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。二、看“天堂”1、放聲讀一讀課文,要求:讀通讀順課文,難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次,不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。思考:你跟著作者幾次去鳥(niǎo)的天堂,分別是什么時(shí)候,看到了什么?2、交流:第一次:黃昏大榕樹(shù)。第二次:清晨鳥(niǎo)兒。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):樹(shù)、鳥(niǎo)3、兩次去看鳥(niǎo)的天堂,看到的卻是不一樣的,請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些?對(duì)樹(shù)的印象更為深刻的舉手,課文的哪些自
3、然段寫(xiě)到了樹(shù)?(59自然段。)鳥(niǎo)呢?哪些自然段寫(xiě)到了鳥(niǎo)?(12-13自然段。)請(qǐng)你再去讀讀課文,你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)?喜歡樹(shù)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究樹(shù),喜歡鳥(niǎo)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究鳥(niǎo)?4、交流:樹(shù):讀一讀多媒體上的詞語(yǔ),先從個(gè)性化的詞語(yǔ)入手,你為什么想到這個(gè)詞語(yǔ)?你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)去概括。齊讀,說(shuō)說(shuō)板上的詞語(yǔ)可以分成兩種類(lèi)似的,怎么分?樹(shù)的大:句子:真是一棵大樹(shù),有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,有許多根一直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到地面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)斜躺在水面上一樣。A、數(shù)不清、樹(shù)枝像大樹(shù)樹(shù)木的大。B、是的,這是一棵有著50。年歷史的榕樹(shù)。猜一猜,這棵樹(shù)有多大?C
4、、教師簡(jiǎn)介,高15米,整棵樹(shù)占地面積18畝,約1萬(wàn)平方米,相當(dāng)于1個(gè)學(xué)校。D、聽(tīng)了老師的介紹,你有什么感受?讀一讀,用朗讀來(lái)展示榕樹(shù)的大。樹(shù)的茂盛:句子一:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。A、圈出“堆”,你認(rèn)為還可以換成什么詞語(yǔ)?(壓、疊、蓋),讀讀原句,你認(rèn)為這是一種怎樣的堆?(重重地堆著,厚厚地堆著,堆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、不留一點(diǎn)縫隙。)B、咱們一起來(lái)讀一讀,讀出綠葉的多。C、過(guò)渡:綠葉濃密讓我們體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛,你還能從什么地方體會(huì)到樹(shù)的茂盛呢?句子二:翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。A、明亮、閃耀顏色很綠,綠得發(fā)亮,綠得使人耀眼。B、
5、綠是生命的顏色,看著這樣的綠色,作者覺(jué)得似乎你怎么理解新的生命在顫動(dòng)這句話(huà)?C、也許是風(fēng)吹,也許是鳥(niǎo)動(dòng),也許是嫩葉的緩緩生長(zhǎng),這一切都讓作者浮想聯(lián)翩,就讓我們也來(lái)體會(huì)體會(huì)這令人心醉的綠,體會(huì)體會(huì)這旺盛的生命力吧,齊讀。D、過(guò)渡:來(lái),拿起我們的書(shū),我們就是這充滿(mǎn)生機(jī)的榕樹(shù),盡情展示我們的生命力吧,齊讀兩段話(huà)。這樣茂盛的,充滿(mǎn)生機(jī)的榕樹(shù),你們看過(guò)嗎?作者呢?看著這棵榕樹(shù),難怪作者從心底里發(fā)出深深的贊嘆,引讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。南國(guó)的樹(shù)是美麗的,那么南國(guó)的鳥(niǎo)呢?又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的鳥(niǎo)兒是怎樣的?鳥(niǎo):多:句子一:到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影,大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的
6、在撲翅膀。A、到處鳥(niǎo)兒很多。你知道這兒有多少鳥(niǎo)嗎?猜一猜,整整有數(shù)萬(wàn)只鳥(niǎo),有幾十種鳥(niǎo)呢。B、誰(shuí)來(lái)讀一讀,讀出鳥(niǎo)的多來(lái)。句子二:我注意地看著,我的眼睛真是應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又看漏了那只,看見(jiàn)了那只,第三只又飛走了。A、應(yīng)接不暇鳥(niǎo)很多。B、感情朗讀。幸??鞓?lè):想看看這群鳥(niǎo)兒?jiǎn)??播放錄像,說(shuō)說(shuō)除了鳥(niǎo)兒多,你還覺(jué)得鳥(niǎo)兒在這生活得怎么樣?過(guò)渡:是的,鳥(niǎo)兒是幸福的,是快樂(lè)的,是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,讓我們?cè)賮?lái)讀讀書(shū),體會(huì)體會(huì)鳥(niǎo)兒的自由與幸福吧!齊讀。5、咱們都談了自己印象最深刻的鳥(niǎo)和樹(shù),我想請(qǐng)研究鳥(niǎo)兒的同學(xué)你再去讀讀樹(shù)的句子,請(qǐng)研究樹(shù)的同學(xué)再去讀讀鳥(niǎo)兒,如果鳥(niǎo)兒有情,它會(huì)對(duì)樹(shù)怎么說(shuō),如果樹(shù)有靈性,又會(huì)對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。(交流)6、是的,鳥(niǎo)兒與樹(shù)是相依相偎,互不分離的。當(dāng)看完樹(shù)和鳥(niǎo),你心里又想說(shuō)些什么呢?交流:鳥(niǎo)兒真美麗,樹(shù)真茂盛,你還會(huì)稱(chēng)贊什么呢?讀一讀第九自然段,你會(huì)有什么啟發(fā)?三
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